農(nóng)村留守兒童教育的問題探究與對(duì)策

1、農(nóng)村留守兒童教育的問題探究與對(duì)策我是一位來自農(nóng)村教育一線的老師，在三十多年的班主任教育教學(xué)理論中，深感目前農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀令人堪憂。在分析不同的個(gè)案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)案中透著共性。下面我就從分析一個(gè)案例著手，去反思農(nóng)村小學(xué)生教育中存在的問題現(xiàn)狀及成因，思索其對(duì)策。一、案例介紹一學(xué)生情況鄭小軍原來是一個(gè)活潑得意、有上進(jìn)心的學(xué)生，可后來身上卻存在著很多問題：上課不遵守紀(jì)律還毛手毛腳的干擾同桌；下課逮著同學(xué)打鬧，且好張嘴罵人：自己常犯錯(cuò)不思悔過，還愛告狀打小報(bào)告，經(jīng)常幸災(zāi)樂禍；小學(xué)一年級(jí)是留級(jí)生學(xué)習(xí)還可以，后來因貪玩沉湎電視，上網(wǎng)玩游戲，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣；亂花零錢二家庭情況鄭小軍的父親三十多歲，常年

2、外出打工：母親小學(xué)學(xué)歷，無業(yè)。她以前也常年外出打工，孩子交給奶奶領(lǐng)養(yǎng)，后來奶奶實(shí)在管不住了，不得已于今年將鄭小軍交給他的母親。二、案例分析針對(duì)上述情況我做出以下分析：學(xué)生鄭小軍身上存在的問題，既有內(nèi)部因素，也有外部原因。造成這些現(xiàn)狀的主要原因有：一家庭因素父母是孩子的第一任老師，父母的言行直接影響著孩子。由于孩子一直由奶奶帶著，奶奶只知道一味溺愛，凡事順著孩子，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管教。二學(xué)校因素學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)展思想教育的主渠道。但目前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)存在著很多弊端，在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)校教育重知識(shí)輕才能的現(xiàn)象還普遍存在。因此，德育教育活動(dòng)存在著很大的局限性，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)顯然不利。三社會(huì)因

3、素農(nóng)村家庭在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中已出現(xiàn)了明顯的兩級(jí)分化現(xiàn)象。再加上局部農(nóng)村家長(zhǎng)尤其是老年家長(zhǎng)對(duì)教育缺乏足夠的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為孩子上不成學(xué)無所謂，長(zhǎng)大打工照樣賺錢，而且收效快、操心孝投資少。四個(gè)人因素孩子本來就非常淘氣好動(dòng)，再加上奶奶的過分溺愛，在家里沒受到一點(diǎn)約束，而在學(xué)校里又由于好惹事，常招來同學(xué)們的反對(duì)和老師的嚴(yán)厲批評(píng)，更得不到老師的關(guān)注和重視，形成了宏大反差，心里極度不平衡。三、教育轉(zhuǎn)化一在賞識(shí)中拾起自信學(xué)生的向師性決定老師最容易成為學(xué)生心中播種希望的人。播種希望其實(shí)并不難，有時(shí)候只需一份認(rèn)可，一句賞識(shí)的話，甚至一個(gè)愛的撫摸即可。我就從鄭小軍同學(xué)身上的閃光點(diǎn)開場(chǎng)，讓他逐步確立自信；從他愛

4、管閑事上入手，讓他擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。我找他談話，讓他先擔(dān)任一個(gè)小路隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我說：你很聰明，也很有責(zé)任心，你一定能干好這個(gè)工作。老師相信你。他爽快的容許下來，剛開場(chǎng)幾天管理的也不錯(cuò)，可沒多久，他就管不住自己，下路隊(duì)一邊玩自己的去了。有同學(xué)告他的狀，我先裝作沒聽見，想單獨(dú)找他當(dāng)面談。當(dāng)問及路隊(duì)情況時(shí)，他只報(bào)喜不報(bào)憂。即使這樣，我也對(duì)他大加贊賞，鼓勵(lì)他繼續(xù)干下去。等下周路隊(duì)分?jǐn)?shù)公布后，我再找他談話時(shí)，他才如實(shí)成認(rèn)上次的缺點(diǎn)。我于是用信任的口吻對(duì)他說：老實(shí)比金比銀更可貴，錯(cuò)誤你都能主動(dòng)的坦露，你還有什么做不到的呢？此時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)效果會(huì)更好，我這時(shí)不失時(shí)機(jī)的給他提出了新的要求希望你在學(xué)習(xí)上也要有所進(jìn)步，課堂上

5、要認(rèn)真聽講，積極答復(fù)下列問題。接下來，我經(jīng)常把信任的目光投向他，注意及時(shí)表揚(yáng)他，并把一些簡(jiǎn)單的試題留給他。二在碰撞中學(xué)會(huì)愛典范的力量是無窮的。漸漸地，他能自覺地控制住自己了，課余我又安排了幾個(gè)班干部輪流和他玩和他交朋友，讓他沒有時(shí)間去鬧事去無事生非，同時(shí)讓他又感覺到自己不是孤立的。此時(shí)此刻，鄭小軍真正才算找回了自尊。一般的說，人的一些小缺點(diǎn)不是說改就能改掉的。鄭小軍同學(xué)總還會(huì)經(jīng)常不斷的和同桌發(fā)生磕磕絆絆的小事。這時(shí)候，我就先穩(wěn)住在鬧別扭的同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)忇嵭≤姟Ｈ缓蠼柚滩闹械睦?，?qǐng)同學(xué)們作為正反兩方，嘗試雙方互不相讓的結(jié)果。孩子們?cè)谵q論中學(xué)到了只有寬容，才能友好相處。辯論中我有意思讓鄭小軍

6、擔(dān)任正方辯手，觀點(diǎn)是同學(xué)之間發(fā)生小摩擦后，要用寬容的態(tài)度處理。正如我料想到的，他頭頭是道的說寬容如何如何好，自己也從明理中變得懂事起來了。三在理解中回報(bào)愛在對(duì)鄭小軍同學(xué)的轉(zhuǎn)化教育中要充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，也要爭(zhēng)取家庭教育的配合。盡管鄭小軍同學(xué)家庭情況特殊，但我盡力去爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)做到：1不給或少給孩子零花錢；2控制他看電視的時(shí)間；3讓他做一些力所能及的家務(wù)活；4平時(shí)多鼓勵(lì)他做好事。到校后，我真誠(chéng)的理解了他在家的表現(xiàn)，催促并鼓勵(lì)他做個(gè)孝順的孩子。目前，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，上課精力集中了，偶然還能考慮出難題，作業(yè)認(rèn)真完成，與同學(xué)交往也正常了，不惹事了。無論學(xué)習(xí)上還是為人處世方面都有長(zhǎng)足可

7、喜的進(jìn)步。四、案例啟示老師與學(xué)生建立尊重、真誠(chéng)的良好關(guān)系，假如從心理疏導(dǎo)入手開展工作，將會(huì)大大進(jìn)步班主任老師的工作成效。這位學(xué)生天性聰穎卻變成了一個(gè)后進(jìn)生，原因是多方面的。作為老師首先要有絕不放棄的責(zé)任感，學(xué)會(huì)用欣賞的目光去對(duì)待他，讓他在尊重中逐漸理解愛、學(xué)會(huì)愛并回報(bào)愛。我欣喜的看到，他身上的缺點(diǎn)越來越少了，真、善、美的種子開場(chǎng)在他的心中生根、發(fā)芽！針對(duì)小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀，我?guī)е环輵n思，一份責(zé)任，提出以下幾點(diǎn)看法：一加強(qiáng)社會(huì)道德大環(huán)境建立，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛。如在農(nóng)村建立青少年活動(dòng)中心、圖書館，讓學(xué)生與書為友，與善為鄰，而不是盲目的與電視、網(wǎng)吧為友。二進(jìn)步家庭教育質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，輔導(dǎo)不了孩子，子女有缺憾，給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。三加大學(xué)校德育工作力度。學(xué)校能將一定的教育經(jīng)費(fèi)傾斜投入到德育工作中，將德育工作做真做實(shí)，不搞花架子，同本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理時(shí)給老師創(chuàng)設(shè)提升自身素質(zhì)的條件。四全社