日記(學(xué)年日記)會計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文

1、論文日記2015.07.30關(guān)于論文題目， 一直想了很久一直在糾結(jié)寫什么。 之前真的是一點頭緒都沒有， 更不知如何下手。 問了學(xué)姐，學(xué)姐的說法也有不同。 每天在電腦上漫無目的的查找著資料。我看了很多關(guān)于會計方向的論文參考選題。 我看了那些參考選題后， 我大概知道自己想寫關(guān)于會計理論方面的文章。 我查閱了一些資料，我終于看到了我比較喜歡的論文題目。我又查了關(guān)于這個論文相關(guān)的東西，然后我確定我要寫這個。我確定的論文題目是會計職業(yè)道德問題的探究。題目確定之后， 我還需要問問指導(dǎo)老師的意見，看看老師覺得我的題目可不可以寫。我很快就把題目發(fā)給指導(dǎo)老師了，指導(dǎo)老師回我的是這個可以考慮，但要寫出新意， 意思

2、就是我的題目可以寫。得到了老師的回復(fù)后我接下來就是寫論文的提綱了。2015.07.31昨天論文題目通過了，今天就迫不及待的來寫提綱了。我在知網(wǎng)下載了很多關(guān)于會計職業(yè)道德的參考文獻。 我大概看了一下這些文獻然后結(jié)合網(wǎng)上的資料，擬了一個我覺得比較細的提綱，弄好提綱我就發(fā)給指導(dǎo)老師看了。老師給我說提綱一般是四個大方面。一是緒論， 二是現(xiàn)狀或存在的問題， 三是原因分析， 四是對策建議。 然后老師還分別給我解釋了緒論和摘要。老師說摘要不在文章正文中。是對全體內(nèi)容，論點， 優(yōu)缺點的總體描述。緒論是正文的一部分，將本文的主要理論等進行簡要敘述。 我按照老是的要求將提綱做了修改， 然后又發(fā)給老師看了， 這次提

3、綱還是有問題， 指導(dǎo)老師說我的一級標(biāo)題變更了， 對應(yīng)的二級標(biāo)題內(nèi)容就要變化，我的內(nèi)容上又不吻合。我覺得毛病還是有點大了，準(zhǔn)備明天再次修改了發(fā)給老師看。2015.08.01今天我準(zhǔn)備把我一級標(biāo)題下的二級標(biāo)題全部修改。我去知網(wǎng)和萬方下載了很多與會計職業(yè)道德相關(guān)的參考文獻。 我主要參考他們寫的會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀及對策和建議。我看了很多這些參考文獻對會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀闡述都大同小異。我大概總結(jié)了一下他們寫的現(xiàn)狀和對策建議。然后參考著文獻把二級標(biāo)題全部修改了。這次的二級標(biāo)題我覺得和一級標(biāo)題的內(nèi)容符合了， 我寫的二級標(biāo)題都不是大范圍的標(biāo)題，是細化了的小標(biāo)題， 是具體的某點。 我把還把緒論做了修改， 我決定

4、不要緒論， 直接把第一個一級大標(biāo)題會計職業(yè)道德的概述作為了開始。我想的是既然寫的是會計職業(yè)道德相關(guān)的內(nèi)容，會計職業(yè)道德的概述不能少。論文的提綱和之前的比簡直是大換血， 幾乎所有提綱都修改了。 我把修改的提綱發(fā)給老師看，老師對我說的是 這個提綱看起來比較陳舊了，你可以結(jié)合現(xiàn)在的事實情況再思考一下。雖然提綱又不符合老師的要求，不過上次的問題解決了，明天繼續(xù)。2015.08.02對于我之前提綱陳舊的問題，我覺得我今天要先參考資料然后再想提綱。既然提綱陳舊， 搜集的資料肯定要比較新的，不能再參考陳舊的資料。新的資料才會有比較新的想法，才能符合我要的。 我下載資料我就主要下載了去年和今年的參考資料，我主

5、要下載了會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀及解決的對策。我把下載的資料一個一個的看，參考其中有沒有新的想法。看完了下載的資料， 覺得雖然是最新出來的資料，但是里面的東西大部分還是陳舊的，都是寫爛的那內(nèi)部資料幾個東西， 看了很多， 我覺得新意的東西幾乎沒有什么。但是我還是選擇了一些我覺得不那么陳舊的東西最為我的參考。我用這些參考的資料具體結(jié)合我的提綱，寫了一個比較細的提綱，具體的到了哪一點。我把一級標(biāo)題下的二級提綱幾乎全部又做了修改。我把修改的提綱發(fā)給了指導(dǎo)老師， 可能老師今天又是， 一天都沒回我。 我還是希望我這次的提綱能夠得到老師的認可。2015.08.03今天指導(dǎo)老師還是沒有回復(fù)我，可能是老師很忙或是沒有

6、看到我發(fā)的消息。雖然提綱還沒有定下來， 論文也不能開始寫，但是我可以先搜集更多的資料為到時候?qū)懻撐淖鰷?zhǔn)備。這次暑假回家?guī)Я素斀?jīng)法規(guī)回來，然后仔細地看了財經(jīng)法規(guī)上關(guān)于會計職業(yè)道德的敘述，我想這個對我的論文很有幫助。如果這個提綱能通過，那么我第一個標(biāo)題的會計職業(yè)道德的概述可以參考財經(jīng)法規(guī)這本書上的內(nèi)容。 我財經(jīng)法規(guī)的書是重慶會計之家的教材， 書上財經(jīng)法規(guī)中的會計職業(yè)道德的寫的很好。主要用了六小節(jié)來講述了會計職業(yè)道德，有概述，主要內(nèi)容，道德教育，道德建設(shè)，獎懲機制的建立，案例分析等。會計職業(yè)道德是理論性的東西，查找的資料，看的書都是理論的，相對來說也是比較好理解的。2015.08.04老師今天還是沒

7、有回復(fù)我發(fā)給他的消息，也還有很多時間， 用不用著急， 畢竟每個老師要指導(dǎo)很多學(xué)生， 不一定能及時回復(fù)消息。今天也就和同學(xué)們討論了一下他們的情況。我們同學(xué)有的寫的營改增， 有的是新的會計準(zhǔn)則對職工薪酬的影響，有的是如何降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，有的是寫的關(guān)于存貨。她們也只是定了題目，提綱有的寫了發(fā)給老師了，然后就沒下文了，有的提綱也還沒有寫。 還有的同學(xué)就連題目都還沒定，發(fā)給老師的題目都被老師否定了，她們覺得也是惱火， 題目都定不下來。 我其他系的一些朋友在離校時就必須把提綱定下來，我看到她們回家有的用了幾天就把論文初稿寫好了，有的就用了一天就把論文初稿寫好了，然后就去旅游了，想想也是羨慕她們這么快都

8、弄好了。2015.08.05今天下午再次把修改的提綱發(fā)給指導(dǎo)老師了，指導(dǎo)老師說我的提綱大體上可以了，然后叫我著手初稿的寫作。 當(dāng)?shù)玫嚼蠋煂ξ姨峋V的肯定，是非常高興的， 我前幾天對提綱修改的努力沒有白費， 接下來我就可以寫我的學(xué)年論文了。我寫的提綱我覺得還是很細的，這對我的論文寫作很有幫助。 我的論文寫作可以按照提綱的點一步一步的來，這樣不會亂， 寫起來也會比較快。提綱通過了，就要著手初稿了，我去看了一下學(xué)校對我們學(xué)年論文的具體要求，包括怎么寫和格式等的要求，到時候?qū)懙臅r候一定要按學(xué)校的要求來才可以。其實我還有一個問題就是學(xué)校要求的是 20篇參考文獻，我這幾天看了很多的論文看了他們的文獻最多也就

9、十多篇，然后我們學(xué)年論文是不是不用20 篇也可以，就這個問題我問了指導(dǎo)老師，老師說篇左右，我想我在論文寫作時盡量要達到這個要求，不能差太遠了。2015.08.06今天就可以正式開始著手寫初稿了。 我找來了我的財經(jīng)法規(guī)的教材， 又重新看了一遍關(guān)于會計職業(yè)道德的內(nèi)容，我覺得我論文的第一大點會計職業(yè)道德的概述可以參考教材上的內(nèi)容。我準(zhǔn)備先把正文寫好，最后再來寫摘要和結(jié)論。我看了我的教材，關(guān)于會計職業(yè)道德的內(nèi)容內(nèi)部資料講的很詳細， 我可以按照自己的提綱，參考教材上的內(nèi)容寫第一大點。我就按照我的提綱先寫了會計職業(yè)道德的概念，之后就是會計職業(yè)道德的基本內(nèi)容了，由于基本內(nèi)容很多，所以需要我自己從中總結(jié)和篩選

10、重點的出來。 教材上的重點也很明確， 總結(jié)起來也不難。 我就一點一點的寫了下來， 第一大點的內(nèi)容不是很多， 下面的二級標(biāo)題也才兩個， 所以第一大點寫的很輕松，也很快。2015.08.07今天就該寫論文提綱上的第二大點會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀了。對于會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀有很多，但是很多資料都是差不多的，而且很多資料對于會計職業(yè)道德現(xiàn)狀都是過時了的。我之前寫的提綱， 就因為陳舊了而被老師否定了。之后我修改的提綱特別注意了這個問題，我需要我的論文有新意。 關(guān)于會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀，我的第一點是注重會計實務(wù)技能、輔加職業(yè)道德教育。我在參考資料時覺得這個是一個比較新意點一點現(xiàn)狀，就是現(xiàn)在的社會對職業(yè)道德的不重視，

11、 只重視了實務(wù)技能， 忽視了對會計人員的職業(yè)道德的教育， 我寫論文時需要找更多的資料來闡述我的論點。2015.08.08昨天就寫了一點關(guān)于會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀，今天我得把我提綱上的具體現(xiàn)狀寫完。一共有四點現(xiàn)狀，分別是注重會計實務(wù)技能、輔加職業(yè)道德教育；職業(yè)道德教育落后于社會的發(fā)展；監(jiān)守自盜現(xiàn)象突出；屈從于上級領(lǐng)導(dǎo)的壓力，會計法制觀念薄弱。寫會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀我主要參考的是期刊文獻，主要就是寫會計職業(yè)道德現(xiàn)狀這一方面的。比如淺談會計職業(yè)道德現(xiàn)狀及建設(shè)途徑， 論會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀及提高等。 對于參考文獻的內(nèi)容有借鑒， 然后也有一些自己的觀點在里面。 針對于上級領(lǐng)導(dǎo)的壓力這點， 我寫到了許多會計人員缺

12、乏自我保護意識， 沒有很強的會計法制觀念，當(dāng)受上級指使時在自我利益面前變的軟弱了。因而會計人員在領(lǐng)導(dǎo)的指使， 強令下被動的做假帳， 這使會計人員的個人利益受到很嚴重的損害甚至丟了飯碗。2015.08.09今天開始寫第三大點會計職業(yè)道德現(xiàn)狀的原因及分析了。我首先寫的第一點是會計人員的待遇和地位偏低。 這一點我主要參考了一篇期刊論文，里面德觀點很有新意。主要寫到了會計人員的辛勤勞動往往不被他人所重視,跟銷售部門及生產(chǎn)部門同等職位的人員相比,待遇偏低 ,被認為是不能直接為公司創(chuàng)造效益的人員,同時在糾正一些違法或者不良現(xiàn)象時缺乏領(lǐng)導(dǎo)支持。我根據(jù)資料德觀點再加上我自己組織的話和自己的一些看法寫完了這一點

13、。然后就開始寫第二點社會中介機構(gòu)審計監(jiān)督乏力，具有期望差距。 從中我寫到市場經(jīng)濟條件下，會計事務(wù)所最終目是追求利潤，加上現(xiàn)在會計師事務(wù)所行業(yè)競爭日益加劇，而其經(jīng)營收入來源于被審計公司，所以導(dǎo)致會計事務(wù)所被利益機制驅(qū)動。2015.08.10對于每天都能寫幾點， 我覺得我論文的進度還是可以的。之前有事耽擱了， 所以差不多八月才開始仔細的來想我的論文。 提綱通過之后我就沒有聯(lián)系老師了，我想的是初稿寫完了聯(lián)系老師。 現(xiàn)在初稿已經(jīng)寫了一半多了， 我相信我會很快寫完初稿的。今天就可以吧第三大點的原因及分析寫完。 昨天剩下的兩點分是會計的違法成本低和外界環(huán)境的影響。目前，我們國家對會計人員違反會計職業(yè)道德行

14、為的處罰力度還不夠不大，違反會計法規(guī)的成本低廉并能給違法者帶來巨大的利益，違法者沒有得到教訓(xùn)，在一定程度上助長了會計造假的氣焰。內(nèi)部資料2015.08.11今天我就要寫論文最后的一大點如何加強會計職業(yè)道德建設(shè)了。對于這一大點， 我準(zhǔn)備寫五個小點。 分別是推行會計工作委派制保障會計工作人員行為的獨立性；建立和完善市場退出機制， 創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生會計職業(yè)道德，加強社會教育機制 ,啟發(fā)行為人的良知和為各企業(yè)設(shè)置道德行為檔案，建立和完善獎懲機制這五小點。對于會計人員來說獨立性十分重要，這關(guān)系到一個企業(yè)的發(fā)展。所以推行會計工作委派制，保障會計人員的獨立性是十分需要的。實行委

15、派制的實現(xiàn)還可以有效的保障會計人員的個人利益不被損害。2015.08.12論文正文也就剩三個小點沒有寫了。今天主要寫的是建立和完善市場退出機制。我寫的是一方面， 可以在立法、 執(zhí)法上加強監(jiān)督，加大對造假相關(guān)責(zé)任人的處罰力度， 并追究其經(jīng)濟責(zé)任、刑事責(zé)任； 另一方面， 可以建立民事賠償制度， 當(dāng)會計信息使用者在受到虛假信息蒙蔽時，造成損失時，可以向司法機關(guān)提起訴訟，取得民事賠償。最后，應(yīng)該撤銷肇事者的相關(guān)職業(yè)證書， 把肇事者驅(qū)逐出相關(guān)行業(yè)，使那些不遵守規(guī)則、不守信用的企業(yè)或個人，出現(xiàn)失真信息行為后要為此付出更多的代價。如對參與造假的中介機構(gòu)要進行取締，并進行處罰；對造假的會計人員、注冊會計師吊銷

16、資格證書，不允許其繼續(xù)從事相關(guān)職業(yè)等。2015.08.13對于加強會計職業(yè)道德的建設(shè)離不開在校大學(xué)生的推動，所以要創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會計職業(yè)道德。這點是我論文倒數(shù)第三小點了，論文正文就快寫完了。 在校會計專業(yè)大學(xué)生是未來會計工作的后備軍和主力軍。新時期對合格會計專業(yè)大學(xué)生提出的要求是： 在校既要打好專業(yè)基礎(chǔ)， 又要培養(yǎng)優(yōu)良的會計職業(yè)道德。會計職業(yè)道德的培養(yǎng)， 不能只通過學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的有關(guān)于會計職業(yè)道德的課程，學(xué)校那些枯燥的倫理起不到應(yīng)有的效果， 嚴格的規(guī)章和處罰更與職業(yè)道德相去甚遠。潛移默化、潤物細無聲才能取得堅實的成果。2015.08.14今天估計能把論文寫完了

17、，寫了這么多天的論文今天也要結(jié)束了。論文最后兩點的內(nèi)容是加強社會教育機制和為各企業(yè)設(shè)置道德行為檔案，建立喝完善獎懲機制。對于加強社會教育機制，主要是加強誠信的教育。 誠信在多大范圍和什么程度上為人們所接受， 取決于誠信的宣傳和教育。 要讓人們認識到，誠信是重要性。 然后就是建立道德行為檔案了。這一點我參考了財經(jīng)法規(guī)關(guān)于會計職業(yè)道德那部分的內(nèi)容， 把檔案實行電子計算機管理。 可以在社會中建立道德行為的檔案，并讓檔案實行電子計算機管理，把企業(yè)道德行為的情況輸入電子檔案，不僅可以作為一個企業(yè)的質(zhì)量的依據(jù)，也可以向社會公眾開放，從而督促監(jiān)督企業(yè)。2015.08.15昨天把論文大體寫完了,還剩摘要和結(jié)論

18、沒有寫。論文摘要是對論文的簡短陳述，摘要也就是內(nèi)容提要， 是論文中不可缺少的一部分。 論文摘要是一篇具有獨立性的短文， 有其特別的地方。作者的觀點、論文的主要內(nèi)容、研究成果、獨到的見解，這些都應(yīng)該在摘要中體現(xiàn)出來，是論文的精華所在。我按照摘要的要求總結(jié)了我的論文，我的摘要大概寫了一兩百字，就是我論文主要寫的東西提到了。摘要寫了就是下面的關(guān)鍵詞了。既然是寫的會計職業(yè)道德，內(nèi)部資料關(guān)鍵詞就差不多就是會計職業(yè)道德、現(xiàn)狀，原因及分析和建議對策等。2015.08.16摘要和關(guān)鍵詞弄好了就只剩最后對論文的總結(jié)了。我的總結(jié)就是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計在經(jīng)濟運營中的作用越來越明顯，加強會計職業(yè)道德建設(shè)是提

19、高會計工作質(zhì)量和會計隊伍整體素質(zhì)的需要。因此加強會計職業(yè)道德建設(shè)也越來越重要，各單位企業(yè)及會計人員都應(yīng)該強化會計職業(yè)道德建設(shè)， 促進企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益的雙贏。 總結(jié)寫完了， 這篇論文就寫完了。對于這篇論文，也寫了這么多天，今天終于寫完了，也還是很開心的。寫論文過程中有遇到問題，但是通過自己的努力還是解決了，心里有一種滿足的感覺。2015.08.17我的論文寫的東西是全部結(jié)束了，但是還有后續(xù)的一些東西要弄。比如參考文獻， 比如格式等。我今天就先把我的參考文獻弄好。對于我參考了的文獻，我一直都有記錄，這樣對于我來說寫參考文獻時比較好找到。對于參看文獻的格式， 我百度了參看文獻的標(biāo)準(zhǔn)格式。我下載

20、的參考文獻幾乎都是文獻期刊。參考文獻有文獻標(biāo)識碼， 開始我并不知道那些字母代表的是什么意思，然后特地百度了。原來每一個字母都有它的意思，比如J 是期刊文獻。我下載的參考文獻都很好， 在最后面都特意的寫了這篇文獻的信息，比如出版社、 出版日期、 作者等。我按照標(biāo)準(zhǔn)的格式一個一個的把我的參考文獻都寫好了。到此，我的論文是真正的寫好了，但是也只是我寫好了，后面還會有大量的事等著我去做。2015.08.18論文全部寫完了， 現(xiàn)在我需要改一下格式了。我記得學(xué)校有格式的要求。 我去找到了學(xué)校格式的要求。大概是宋體小4 號、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值22 磅、所有標(biāo)點符號采用宋體全角、 英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字

21、采用半角的要求排版。還有頁腳的要求。 但是我覺得學(xué)校給的只是大體的格式， 像標(biāo)題那些的格式?jīng)]有給出來。然后我自己百度了論文的格式，我按照上面的格式修改了標(biāo)題，然后正文的格式就是按照學(xué)校的格式來了。我就大體的弄了一些格式，當(dāng)然后面還是需要我慢慢去按要求去改。格式修改了之后， 我又對論文的內(nèi)容做了一些修改， 從整體上來修改了論文。 這樣我的初稿也算完成了，之后就是聯(lián)系老師，然后老師給我意見我再修改了。 論文日記就在這里結(jié)束了，但是我估計論文后續(xù)的事也只有到學(xué)校了聯(lián)系了老師再完全弄好了。內(nèi)部資料，僅供參考。內(nèi)部資料贈送以下資料內(nèi)部資料學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告*性別女學(xué)號*教師教育學(xué)院專業(yè)小

22、學(xué)教育（文科方向）年級2006 級論文題目淺論小學(xué)語文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)教師推薦題目自擬題目題目來源教育教學(xué)題目類別理論研究指導(dǎo)教師*選題的目的、意義( 理論意義、現(xiàn)實意義):選題的目的：本文通過對教學(xué)情境及語文課堂教學(xué)情境的定義、教學(xué)情境在小學(xué)語文課堂中的作用的分析和闡述，提出創(chuàng)設(shè)有效語文課堂教學(xué)情境的措施及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題， 目的是為小學(xué)生營造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在愉快的課堂情境中，學(xué)會思考、陶冶情操、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時也便于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，達到最佳的教學(xué)效果。選題的意義：在新課程改革理念的指導(dǎo)下，如何營造自主、合

23、作、探索的空間無疑顯得很重要。而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，實現(xiàn)師生互動是營造這一空間的有效方法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會產(chǎn)生高度有效的作用?！币虼?，創(chuàng)設(shè)一個積極、和諧、融洽的教學(xué)情境，不僅可以有效地提高教學(xué)效果，還可以促進學(xué)生的個性發(fā)展，也符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生循著知識產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 有利于激發(fā)學(xué)生的思想感情。積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)是兒童開展智力活動的助

24、推器，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的催化劑，而語文課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)則是調(diào)動學(xué)生內(nèi)心情感的基本手段。在語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以優(yōu)化語文教學(xué)過程，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以獲得比傳統(tǒng)教學(xué)更明顯的教學(xué)效果。內(nèi)部資料選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述）：國外的相關(guān)研究：情境教學(xué)的教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的運用不是現(xiàn)在就有的。在西方古希臘羅馬時期的教育思想里，就有情境教學(xué)思想的萌芽。三百多年前，捷克教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中寫道：“一切知識都是從感官開始的，假如有一個東西能夠同時在幾個感官上面留下印象，它便應(yīng)當(dāng)和幾個感官去接觸。 ”而且夸美紐斯認為這是教學(xué)中的 “金科玉

25、律” 。情境教學(xué)不僅能讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生始終情緒飽滿，而且能使學(xué)生如臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動的自覺的活動。 5 在蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想中， 就十分重視自然情境的教育作用。他在帕夫雷什中學(xué)一書里說到： “大自然是美育的重要源泉。 ” 6 他經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，細心地觀察、體驗大自然的美，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和審美能力。國內(nèi)的相關(guān)研究：高俊霞在新課程周刊中發(fā)表的“情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)充滿智慧和情趣的空間”一文中對情境教育的探索始于 20 世紀(jì) 70 年代末以及時任語文教師的李吉林開始了

26、語文情境教學(xué)的探索進行了闡述 7 ，范鳳蘭在運城高等?？茖W(xué)校學(xué)報發(fā)表了“淺談?wù)n堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”中對課堂教學(xué)情境的含義、 課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)作用、做法都進行了闡述。8 朱麗榮在 吉林省教育學(xué)院學(xué)報發(fā)表的 “淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”中對教學(xué)情境的概念、怎樣創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境要注意的問題進行了相關(guān)的闡述。9王麗萍在 成才之路 發(fā)表的 “淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)”一文中闡述了如何在語文教學(xué)中進行情境創(chuàng)設(shè)。（后面還有一頁，略）論文 ( 設(shè)計 ) 主要內(nèi)容（提綱） ：一、引言：（一）教學(xué)情境的定義及語文課堂教學(xué)情境的定義二、語文課堂教學(xué)情境的作用三、創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課堂教學(xué)情境

27、的對策（一）小學(xué)語文課堂教學(xué)情境特征（二）小學(xué)語文課堂教學(xué)情境原則（三）小學(xué)語文課堂教學(xué)情境方法1. 生動講述法2. 游戲法3. 實物演示4. 圖畫5. 音樂6. 課件展示7、實際生活四、創(chuàng)建情境需要注意的問題內(nèi)部資料擬研究的主要問題、重點和難點:主要問題：通過了解小學(xué)語文課堂教學(xué)情境的作用、特征和原則之后，怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的情境。重點和難點 :怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)情境及創(chuàng)建情境時需要注意的問題。研究目標(biāo)：通過從教學(xué)情境的及語文課堂教學(xué)情境的定義、教學(xué)情境在小學(xué)語文課堂中的作用的研究，提出創(chuàng)設(shè)有效地語文課堂教學(xué)情境的對策及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題，為小學(xué)生營造一個較好的學(xué)

28、習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在愉快的課堂情境中，學(xué)會思考、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時也便于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，達到最佳的教學(xué)效果提供幫助。內(nèi)部資料研究方法、技術(shù)路線、實驗方案、可行性分析：研究方法：采用文獻研究法，通過廣泛地查閱相關(guān)資料和文獻，借鑒別人研究的成果之上，深入分析、思考，形成自己的觀點。技術(shù)路線：一、選擇導(dǎo)師、確定研究方向二、選題三、收集相關(guān)資料，并對資料進行整理和深入分析四、根據(jù)資料和研究計劃擬寫開題報告五、進行開題報告的答辯六、撰寫論文初稿七、對論文反復(fù)修改、定稿八、參加論文答辯可行性分析：主觀上： 1、對課堂情境教學(xué)有一定的認識和看法、在教學(xué)見習(xí)、實習(xí)過程中的觀察及做過相應(yīng)的探討客觀上： 1、通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集了大量的文獻資料、有教師耐心、精心的指導(dǎo)、有充足的時間來完成論文研究的特色與創(chuàng)新之處：目前隨著新課改的實施， 對小學(xué)語文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究也比較多， 但有的只是針對課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的作用；怎樣去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境方面，不全面。而本論文試從教學(xué)情境的定義、語文課堂教學(xué)情境的定義、 教學(xué)情境在小學(xué)語文課堂中的作用、 怎樣創(chuàng)設(shè)有效地語文課堂教學(xué)情境及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題諸多方面來進行分析和闡述。進度安排及預(yù)期結(jié)果：進度安排：一、選擇導(dǎo)師、確定研究方向（09年 11月）二、選題（ 09 年 11 月中旬）三、收集相關(guān)資料，并對資料進行