高中物理《電場強度》說課稿課件 新人教選修31

1、2021/8/11 星期三1電場強度說課稿2021/8/11 星期三2一、教材分析:二、教法分析：三、學法指導：四、教學程序:電場強度2021/8/11 星期三3一、教材分析(一) 地位、特點：(二) 教學目標: (三) 重點、難點、關鍵點分析：2021/8/11 星期三4一、教材分析(一) 地位、特點： 本節(jié)的主要內容是理解電場、電場強度和電場線。這是靜電場乃至整個電磁場中最基本最重要的知識。 統(tǒng)觀教學大綱和教材，不難發(fā)現本課的教學有如下的特點：1.知識點多：電場，電場強度，電場線，檢驗電荷，點電荷的電場，場源電荷，矢量運算等2.教學內容抽象：電場看不見模不著，電場線是一個理想的模型3.學生

2、的知識體系不完備：關于場沒有完整的知識網絡，在教學中必須重新構建2021/8/11 星期三5一、教材分析(二) 教學目標: 1.知識目標（1）了解電荷周圍存在電場，電荷間的相互作用是通過電場來實現的。（2）理解電場強度的定義、公式、單位和方向，掌握電場強度矢量的疊加，并進行簡單計算。（3）識別常見電場的電場線特征，理解勻強電場的定義及電場線分布特征。2.能力目標 通過類比方法、比值法定義物理量，提高學生研究問題的能力。3.德育目標 通過電場的教學，培養(yǎng)學生對物質的認識觀；發(fā)展對物理學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，樹立科學的價值觀。2021/8/11 星期三6一、教材分析(三) 重點、

3、難點、關鍵點分析：1重點：電場強度的概念、場的疊加原理是本節(jié)的重點。2難點：“場”是物理學中的重要概念，“場”的概念比較抽象，在中學物理中，本章又是初次較深入地研究“場”，所以“場”概念的引入，“場”觀念的建立，既是本節(jié)的重點也是本節(jié)的難點。3關鍵點：對電場關鍵是理解它的物質性；對電場強度關鍵理解比值定義法并掌握電場的疊加原理；對電場線關鍵理解其引入的意義及特征。 2021/8/11 星期三7二、教法分析 根據本節(jié)課的知識邏輯順序與學生的心理發(fā)展順序，體現“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學思想。 本節(jié)課在教法上采用“設疑探究啟發(fā)”的教學模式，運用多媒體演示法、實驗演示法、

4、閱讀法、討論法等多種教學方法開展教學活動。2021/8/11 星期三8三、學法指導 類比思維方法：電場是學生新接觸的抽象概念，可結合初中已有的磁場概念對電場認識，并結合具體實例理解電場這種特殊物質。電場的疊加可類比力的合成。要明確電場線的特點并指出引入電場線的意義。 比值定義法：電場強度與以往學習過的物質的密度=m/V、比熱容C=Q/mt、導體的電阻R=U/I等類似，都是用兩物理量的比值來定義的，它們有共性，凡是用比值來定義的物理量只與比值有關，而與比值中的兩物理量無關。若比值為恒量，則反映了物質的某種性質。2021/8/11 星期三9四、教學程序(一)新課引入(二)傳授新課(三)練習鞏固(

5、四) 課堂回顧與布置作業(yè) ( 五) 板書設計2021/8/11 星期三10 1從學生熟悉的磁鐵對鐵釘的吸引力入手引導學生建立起磁場的概念。感受磁場的確存在，如手機（電磁波） 2.與磁場類比，定性演示通草球在電場中受到電場力的實驗，通過比較，再引導學生建立電場的概念。這里突出的是類比、遷移能力的培養(yǎng)。(一)新課引入（類比法）2021/8/11 星期三111 電場概念的建立： 從以上兩個方面讓學生理解電場的物質性，兩個電荷之間的相互作用力是通過電場實現的。(二)傳授新課2021/8/11 星期三12(二)傳授新課2電場強度概念的建立： 觀察模擬實驗的動畫演示：學生得出結論不同位置偏角不同，即受力不

6、同（F1F2F3）；同一位置試探電荷帶電量成倍增加，則受力也成倍增大。2021/8/11 星期三13(二)傳授新課再通過表格定量分析數據有什么特點和規(guī)律？表一：（P1位置）表二：（P2位置）表三：（P3位置）（學生思考并交流討論）試探電荷q2q3q4qnq靜電力F12F13F14F1nF1試探電荷q2q3q4qnq靜電力F22F23F24F2nF2試探電荷q2q3q4qnq靜電力F32F33F34F3nF32021/8/11 星期三14(二)傳授新課 學生不難回答：（1）不同的電荷，即使在電場中的同一點，所受靜電力也不同，因而不能直接用試探電荷所受的靜電力來表示電場的強弱；（2）電場中同一點，

7、比值F/q是恒定的，與試探電荷的電荷量無關；（同一張表格）（3）在電場中不同位置比值F/q不同。（三張表格比較） 師生共同小結：比值由電荷q在電場中的位置決定，與電荷q的電荷量大小無關，它才是反映電場性質的物理量。2021/8/11 星期三15(二)傳授新課然后師生共同探討以下規(guī)律：（1）公式：（2）物理意義：電場強度（簡稱場強）是描寫電場有關力的性質的物理量，它是矢量。（3）方向：規(guī)定，電場中某點的電場強度的方向與該點正電荷所受電場力的方向相同。（可類比初中學過的磁場方向的規(guī)定：N極受力的方向）（4）單位：在國際單位制中，電場強度的單位是牛/庫（N/C）。2021/8/11 星期三16(二)

8、傳授新課3、點電荷的電場 電場強度的疊加學生據庫侖定律和電場強度的定義，推導場源電荷為點電荷的電場強度的表達式。 （1）先求距場源電荷Q距離為r的一定點P的場強大小和方向。（2）再將r看成是變量（P點為動點），可得出點電荷Q的電場中任意一點的電場強度的表達式。（3）從表達式 ，進一步說明電場中任意一點的電場強度的大小和方向與檢驗電荷無關，完全由場源電荷Q和該點的位置所決定。2021/8/11 星期三17定義式決定式公式適用范圍在所有電場中都適用僅適用于真空中點電荷的電場電荷的意義q是檢驗電荷，E與q無關Q是場源電荷， E與Q成正比(二)傳授新課總結比較兩個場強表達式的區(qū)別：E=E=2021/8

9、/11 星期三18(二)傳授新課然后提出問題：如果場源電荷不只是一個點電荷，電場中某點的場強該怎樣計算？學生不難回答：因為電場強度是矢量，可以用矢量合成的平行四邊形定則求解。教師總結：如果空間中有幾個點電荷同時存在，它們的電場就互相疊加形成合電場，這時某點的場強就等于各個點電荷單獨在該點產生的電場強度的矢量和，它們遵從平行四邊形合成法則。2021/8/11 星期三19應用：課本圖1.3-3 電場的疊加（如圖所示）(二)傳授新課2021/8/11 星期三20(二)傳授新課4、電場線 電場線內容則通過用電腦課件展示幾種典型的點電荷電場和勻強電場的起止及分布實況教學效果直觀形象，無需多費周折即可收到理想的效果。2021/8/11 星期三21(三)練習