暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇范文

1、精品文檔Word格式 暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇范文 培訓(xùn)是給人們傳授其完本錢職工作所必需的正確思維認(rèn)知、根本學(xué)問和技能的過程。基于認(rèn)知心理學(xué)理論可知，職場正確認(rèn)知的傳遞效果才是打算培訓(xùn)效果好壞的根本。那么，作為剛剛承受過培訓(xùn)的您，肯定有許多心得感想，但是卻無從下手，那么，為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，我搜集整理了暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇，盼望可以關(guān)心您，歡送借鑒學(xué)習(xí)! 暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇1 今年暑假我有幸參與了_學(xué)校數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在短暫的兩天培訓(xùn)時間里，我們聽了學(xué)校數(shù)學(xué)專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我許多的啟發(fā)，讓我對自己又有了一個新的熟悉，讓我對我們的訓(xùn)練與新課程又有了一個新的熟悉。

2、現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下： 一、對_版的學(xué)校數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深入的理解 通過專家的講座，讓我對教材的特點(diǎn)有了全面的熟悉。_版的學(xué)校數(shù)學(xué)教材重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，注意引導(dǎo)同學(xué)從已有的生活閱歷中，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是布滿了生活的氣息。同時，在對新教材的教法方面，我的熟悉也得到了較大的進(jìn)步，以前在教學(xué)中，注意結(jié)果，是教師如何把學(xué)問灌到同學(xué)的大腦中，同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，對學(xué)問是如何產(chǎn)生的，就不太明晰了。而新教材在要請教學(xué)方法上，注意呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，注意讓同學(xué)去體驗(yàn)感悟?qū)W問產(chǎn)生的過程。讓教師把更多的精力用到了關(guān)注同學(xué)，如關(guān)注同學(xué)的情感

3、體驗(yàn)，留意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，要進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念，為同學(xué)發(fā)終身進(jìn)展打下了更好的根底。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會，使我在以后的教學(xué)中，為同學(xué)想得更多了。 二、教師自身素養(yǎng)的進(jìn)步 在這兩天的培訓(xùn)中，聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為教師的素養(yǎng)表達(dá)在以下幾個方面： (1)學(xué)問的儲藏是否深沉，一個優(yōu)秀的教師，不僅要有深沉的專業(yè)學(xué)問，還要有豐富的其他學(xué)科學(xué)問儲藏。 (2)語言是否有藝術(shù)，表達(dá)在語言表達(dá)的能不能做到精練、準(zhǔn)確，是否具備很好的親和力。 (3)是否具有很高的課堂機(jī)靈。我們聽了一些特級教師的課，就是因

4、為具備了這種力量，擅長捕獲課堂臨時生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn)，為我在訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)展中指明白方向，是我努力的進(jìn)展自己的目的。 三、在讀書中反思 本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的學(xué)問積累和深沉的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座完畢之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會思

5、索，在思索中進(jìn)步。 培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。這次培訓(xùn)將鼓勵我在以后教師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)展反思和總結(jié)，做一個學(xué)習(xí)型的教師。 暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇2 _年8月4日，教體局教研室組織全縣學(xué)校數(shù)學(xué)教師在試驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二班級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細(xì)的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。 一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密結(jié)合 新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串引出“問題串，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是

6、強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達(dá)了這一理念。所以說，在平常的教學(xué)中，文章來源：充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且可以解決生活實(shí)際問題。 二、教師要有扎實(shí)的根本功 當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從答復(fù)疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深入，再看看年前的我，卻感到特

7、別慚愧，從中感悟到作為狡猾現(xiàn)教好同學(xué)必需具備扎實(shí)教學(xué)根本功。 三、要理解低班級同學(xué)的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí) 首先低班級的的同學(xué)年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。 在小組合作學(xué)習(xí)中，低班級的同學(xué)不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。 在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低班級的孩子假設(shè)沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比擬混亂;假設(shè)有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。 同學(xué)小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的同學(xué)更情愿獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，也不情愿與別人合作，對小組的合

8、作學(xué)習(xí)置之不理。 四、我的幾點(diǎn)對策 在小組合作前先讓同學(xué)充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。 小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開頭，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪番發(fā)表意見。 教師時刻提示同學(xué)留意仔細(xì)傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。 在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，準(zhǔn)時搞好對小組的評價。 總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培育同學(xué)的合作意識、合作力量起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要教師們的理論和探究。 暑假數(shù)學(xué)培

9、訓(xùn)總結(jié)5篇3 可以讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個同學(xué)都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是的課;而不能讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)同學(xué)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，那么是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí)。 經(jīng)過前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，課堂教學(xué)中的十個不等式，對實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會：如何關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)。 每次上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注同學(xué)的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來浸透過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀方面的進(jìn)展。但是，在課堂現(xiàn)場施行的時候，教師仍舊不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師

10、在課堂上的緊急和壓力。 例如，在同學(xué)分小組活動時，教師留意到，各個小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程消失了差異，小組的爭論也特別熱鬧，他們甚至提出許多的問題。這時，教師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了，而不是想，同學(xué)在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展得怎么樣了，他們需要什么，我得想方法關(guān)心他們。假設(shè)教師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在同學(xué)身上，就會忙于深化各個小組的爭論，理解他們的認(rèn)知狀況，從而敏捷地組織支配下一個活動，緊急感也將不復(fù)存在。 在此根底上，教師還應(yīng)特殊留意關(guān)注全體同學(xué)。這就意味著以往被無視的同學(xué)群體應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟年P(guān)注。每堂課上，都會有一些特別樂觀的參加者，還會有一些很被動的參加者，或者根本不參加

11、的。專家提出，要特殊關(guān)注：那些沒有參加的同學(xué)在干什么。他們是在仔細(xì)地傾聽、思索，還是神游在外，或者在很被動地承受。教師的任務(wù)是關(guān)心調(diào)動這些同學(xué)的樂觀性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的同學(xué)卷入到活潑的學(xué)習(xí)活動中來。 蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)展訓(xùn)練的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深入的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的安康成長，關(guān)系于祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深化進(jìn)展訓(xùn)練改革、全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建立顯得極為重要。 假設(shè)教師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在同學(xué)身上，就會忙于深化各個

12、小組的爭論，理解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注同學(xué)的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來浸透過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀方面的進(jìn)展。但是，在課堂現(xiàn)場施行的時候，教師仍舊不自覺地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊急和壓力。 暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇4 在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步理解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是稚嫩且不成熟的，教學(xué)工作中還有許多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能獲得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會： 一、數(shù)學(xué)理念的提升 雖然從事訓(xùn)練工作已久，但面對當(dāng)今

13、的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，汲取養(yǎng)分，為祖國的訓(xùn)練事業(yè)可以有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深入的熟悉。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是簡單和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的力量外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂

14、的力量。 二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在日常工作中面對浩大的班級同學(xué)數(shù)，面對積累如山的要修改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的思索供給了一些可借鑒的方法。空談理論不實(shí)在際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目的，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)展多少節(jié)課堂教學(xué)討論等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)展教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利

15、用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。 三、教研方法的更新 始終以來，校公開課的開展始終是我們進(jìn)展教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位教師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深入的理解，也讓我熟悉到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的根底上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的理論練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學(xué)打好根底。 經(jīng)過這次我熟悉到每一位教師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的樂觀施行者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓

16、我更加深入地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。 暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)5篇5 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)后，收獲頗多，下面關(guān)于授課談幾點(diǎn)體會： 設(shè)計(jì)一堂課時，新課的引入，題目的選取及支配是上好一節(jié)課的前提條件。在沒上了的條件下，兩位教師設(shè)計(jì)出的課是不會一樣的。如何設(shè)計(jì)更合理、更有效，這就需要教師們的集體備課。如今的“一課二摩三爭論便是設(shè)計(jì)好一堂課的前提條件。 授課過程中學(xué)問點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)學(xué)問的生長點(diǎn)。把根底學(xué)問放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要留意讓同學(xué)進(jìn)展解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意學(xué)問點(diǎn)的提煉與總結(jié)。 把課堂放手給同學(xué)，給同學(xué)充分的