部編版小學(xué)一年級語文下冊《人之初》教案

1、部編版小學(xué)一年級語文下冊人之初教案部編版小學(xué)一年級語文下冊人之初教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠識別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。2、正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。3、了解孟母三遷、五子登科兩個故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、）教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？（2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？今天，我們來學(xué)習(xí)三字經(jīng)第1課人之初。二、初步誦讀和感知1要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)

2、記生字的情況。2教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。三、內(nèi)容選講1內(nèi)容梗概略講：第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！俺酢保洪_始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r候?！靶浴保号c生俱來的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。這就是“習(xí)相遠”的意思。先天為性，后天為習(xí)。第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴以：認為、以為 專：專心致志，持之以恒引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。擇鄰處：播放動漫或圖片：孟母

3、三遷老師講故事師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個好的成長環(huán)境）斷機杼：師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。師：燕山是人的名字嗎？（地名）義方：教子中好的方法。揚：傳播小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個字的含義？（有義方）第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？家長的過錯：實際上是對家長提出了

4、更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。老師：實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。四、誦讀感悟1點名一兩個孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。2教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。3布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。4分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達到讀得快、讀得準(zhǔn)。5教師再一次范讀，讀出感情色彩。部編版小學(xué)一年級語文下冊人之初教案 篇2【教材分析】本文內(nèi)容選自三字經(jīng)，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的

5、興趣，堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計以學(xué)生自主交流、小組互動為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解三字經(jīng)相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持?！窘虒W(xué)重點】1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)。2、國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響?！窘虒W(xué)難點】中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題?！菊n前準(zhǔn)

6、備】生字卡片、課件?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？（播放三字經(jīng)的音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍。）2交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3播放三字經(jīng)的視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開頭一句怎么背了嗎？（學(xué)生齊背）板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。2找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3再自由讀文，注意

7、所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：（1）“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。（2）“初”：本義是用剪刀裁剪布料（此處結(jié)合字理演變圖）。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。（3）“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。（4）“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。（5）“習(xí)”

8、用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。（6）“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio（教書）；jio（教師）。（7）“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。（8）“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。（9）“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門。（10）“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。（11）“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。（12）“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。（13）“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3出示字卡，多種方式認讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四

9、、作業(yè)認會生字，讀熟課文。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、指名讀生字。2、齊讀生字。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、自由讀課文。2、同桌互讀。三、師生互動，感知韻文含義1先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。（1）多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。（2）多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。（預(yù)設(shè)：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。）（3）學(xué)生結(jié)合課文，自主說出

10、第一節(jié)韻文大意。2先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對讀，拍手讀，齊讀。）（2）導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。在這一句中，請你找出一組反義詞。（幼和老）教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？（預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會不懂道理，也沒有知識，能有什么用呢？）（3）多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器。引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂

11、得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。四、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）2課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習(xí)、玉。（喜歡哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。）3師指導(dǎo)書寫本課生字。（1）觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。（2）教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。（3）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）（4）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。（5）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶

12、”的寫法。4教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的三字經(jīng)最多。五、作業(yè)背熟課文，書寫生字。部編版小學(xué)一年級語文下冊人之初教案 篇3人之初教學(xué)目標(biāo)：1、認識“之、初”等13個生字，會寫“之、相”等7個字。2、能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。3、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受國學(xué)的博大精深。4通過對子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓學(xué)生真正明白一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。教學(xué)重難點：重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦，認識13個生字，正確美觀書寫7個生字。難

13、點：理解每句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體教學(xué)課件。2、課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認真預(yù)習(xí)。3、有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書，了解每句話的意思。教學(xué)時間： 2課時第一課時一、故事激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，你們聽過孟母三遷的故事嗎？（播放視頻）（聽完故事，你們想到了什么？2過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，今天，就讓我們一起走進人之初，感受國學(xué)的博大精深。二、預(yù)習(xí)反饋1、出示學(xué)案完成全面、書寫認真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2、展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本（書寫認真、完成全面）。3表揚填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長：4展示朗讀：指名小組內(nèi)4號同學(xué)開火

14、車朗讀課文，讀后自我評價。其它同學(xué)糾正易讀錯字正音，提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個翹舌音）三、指導(dǎo)寫字1、易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2、典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：3我的記字辦法多。（1）常規(guī)識字：加一加：換一換：比一比：組詞法：減一減：其它辦法：（2）趣味識字4小組匯報交流識字方法。5其他小組的同學(xué)評價并補充。（a、該小組用了哪些識字方法b、用了哪種趣味識字方法？c、我想補充以下內(nèi)容：）6、鞏固檢測：打亂順序搶讀生字。7生字我會寫。（1）觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習(xí)本上寫一寫。（2）易寫錯的字：之、義、遠、近8、二人展示：展示筆順

15、及占格。9、師范寫四、課后練習(xí)1、正確書寫生字。2、能用生字組詞并說句話。第二課時一、讀文引入1指名學(xué)生讀課文，正音。2把不理解的詞語提出來，大家一起交流。3齊讀課后習(xí)題中的詞語。二、文本細讀1讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會。2試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。3學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？4小組展示朗讀課文。（方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀）5生評（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。）6匯報自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會。7教師點撥：（預(yù)設(shè)）（1）、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的

16、，善良的。同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？（2）、性相近，習(xí)相遠。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。（3）茍不教性乃遷，教之道貴以專。如果不細心加以教導(dǎo)的話，本來善良的天性也會變壞的。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。（4）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句的意思是：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，

17、到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？啟示一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。（5）玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉，是不能成為美玉的。一個人不經(jīng)過教育，是不明白道理的。8同學(xué)們，在讀書的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?三、拓展延伸：1、背誦課文。2、續(xù)背三字經(jīng)的其它章節(jié)，看誰背又快又多。3、造句善良：-專心：-部編版小學(xué)一年級語文下冊人之初教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、運用熟字加減等方法，結(jié)合語境認識“之、初、性”等13個生字；會寫“之、相、近”等7個生字。2、認讀“初

18、始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點重點：認字、寫字。背誦課文。難點：聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。初步感受中華民族文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)課時2課時。第一課時教學(xué)過程一、播放視頻，談話導(dǎo)入1、三字經(jīng)是中國眾多傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。三字經(jīng)讓我們懂得了許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的一部分。2、教師播放小學(xué)生三字經(jīng)舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學(xué)生觀看）3、觀看了視頻，你們是不是也想自己來表演？不急，我們先來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、教師領(lǐng)讀。

19、2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。3、自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名讀、開火車讀。4、出示拼音，自我檢查哪些字讀錯了。教師重點指導(dǎo)正音。（1）翹舌音的字：之、初、善、專。（2）多音字：教，ji（教書）；ji（教師）。5、小組比賽讀生字。三、朗讀課文，熟悉文本1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽。2、學(xué)生自由讀課文，同桌互相幫助。3、小組比賽讀課文，看看誰讀得最流利。4、師生拍手讀。四、學(xué)習(xí)第1小節(jié)1、自由讀課文，找出不懂的地方。2、師生交流不懂的地方。3、教師講解重點詞的含義。（茍：如果，假如；乃：就；遷：改變、變化。）4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。（1）人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠。譯

20、文：人生下來的時候都是善良的，天性雖然相近，但是由于成長過程中，后天的環(huán)境、教育不一樣，因此所形成的習(xí)性、習(xí)慣也就相差很遠。（2）茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。譯文：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育最重要的方法就是專心致志、堅持不懈。5、在理解的基礎(chǔ)上再讀第1小節(jié)。6、讀一讀，連一連。人之初 貴以專 茍不教 性本善 教之道 性乃遷五、寫字指導(dǎo)“之”“遠”“近”1、觀察占格、結(jié)構(gòu)。2、教師講解，范寫。（重點是“之”和走之旁的書寫，平捺要舒展。）3、學(xué)生口述筆順書空。4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課件出示生字，學(xué)生認讀，比賽讀。二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)1

21、、自由讀課文，找出不懂的詞。2、教師答疑解惑，師生交流。（宜：適宜，合適；琢：雕刻；義：道理。）3、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解文意。4、教師講解，學(xué)生體會文意。（1）子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？譯文：小孩不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？（2）玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。譯文：玉石不加打磨雕琢，不會成為精美的器物；人若不學(xué)習(xí)，就不會懂得道理，不能成才。5、學(xué)生以小組為單位交流、討論。（1）師：你們認為哪句話對你們的啟示最大？為什么？（2）師：要想將來成為一個有出息的人，你們小時候就應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生自由回答）三、

22、再讀課文，嘗試背誦1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段。（四句為一段）2、學(xué)生賽讀。師生齊讀。3、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。4、師生互動，考考你。（1）教師考學(xué)生。教師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考教師。學(xué)生說上句，教師接下句。5、全班拍手背誦全文。6、比一比，看誰背得又快又好。（過關(guān)者畫上紅旗）四、寫字指導(dǎo)，讀記詞語1、出示帶音節(jié)的生字，認讀。2、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。3、說說你認為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。義：起筆是一點，要在一撇一捺交叉的中線位置。5、認讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。教學(xué)板書人之初人之初，性本善，性相近

23、，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。教學(xué)反思本課所學(xué)內(nèi)容是三字經(jīng)的一部分，主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個方面來講的。本文內(nèi)容雖然讀起來比較容易，但是理解起來較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。通過直觀的感受，學(xué)生們很快就進入學(xué)習(xí)的氛圍中。部編版小學(xué)一年級語文下冊人之初教案 篇5一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：人之初性相近習(xí)相遠玉石意義2導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們通過朗讀的形式，整體感知了三字經(jīng)，同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么？(指名回答)這節(jié)課，我們就一起來品讀一下。二、課文研讀，突破重難1引導(dǎo)

24、學(xué)生結(jié)合朗讀感受，初步理解這兩節(jié)三字經(jīng)的內(nèi)容。明確：第一節(jié)：講了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，說明后天教育及時、方法正確，可以使兒童成為有用之材。第二節(jié)：講了一個人如果不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后就會一事無成，是要后悔的；一個人只有經(jīng)過刻苦磨煉，才能成為一個有用的人。2理解“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠”一句。明確：每個人剛出生的時候，本性都是善良的。這種善良的本性，每個人都相同，后來因為個人的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境不一樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。3理解“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專”一句。明確：如果在一個人幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會因為受到過不好的影響而有所改變。教育的方法，最重

25、要的是持之以恒、專心致志。4理解“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”一句。明確：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。因為年少不肯及時學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？5理解“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”一句。明確：玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成為人見人愛的美器。同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，就不會懂得禮節(jié)和道義。6教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“加一加”識字法。明確：“加一加”識字法就是利用以往學(xué)過的獨體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的；“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的；“近”“遷”“遠”，分別是“斤”“千”“元

26、”加上走之旁“辶”變成的。運用這種方法識字，既可以讓我們體會到學(xué)習(xí)生字的樂趣，也可以讓我們在很短的時間內(nèi)就掌握生字的寫法。三、課堂小結(jié)，效果強化談話總結(jié)：本文通過兩節(jié)朗朗上口的三字經(jīng)，讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長大后才能成為一個有用的人。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認字。2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌鞋。4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)重點、難點：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)

27、會的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字卡片教學(xué)時間：3課時第一課時課時目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。2.初步了解多義字。3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。3.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。三、找規(guī)律識字1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。2.同時出示 漂 、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

28、去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4. 請學(xué)生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。四、 讀讀想想1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如張字。3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？4.小組交流，全班交流。舉例 樓老師 樓梯第二課時課時目標(biāo)：1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。3.熟讀背誦鞋。教學(xué)過程：一、我會讀1

29、.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。3. 小組合作讀，請小組長檢測。4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。3.小組學(xué)習(xí)。a.四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩(可加動作)。4.指名朗讀鞋，同學(xué)評議。5.自由背誦小詩鞋。6.全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦課時目標(biāo)：1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2.愿意從自己力所能及的

30、小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎？2.你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？二、展示畫面，口語交際(一)創(chuàng)設(shè)情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出注意？2.討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？a.四人小組討論交流。b.小組內(nèi)表演。c.上臺表演。d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評最佳口才獎?？纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。(二)創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都

31、說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。3.全班交流。(三)創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一個小能手爭奪賽吧!1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。3.在隊中進行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。三、總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)

32、，大家有些什么想說的嗎？小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。2、教學(xué)課件。3、識字蘋果樹。教學(xué)課時：三課時第一課時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字

33、詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成

34、詞語。（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）（3）還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。第二課時帶領(lǐng)學(xué)生去積累一、我會讀1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛

35、滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背1、小組學(xué)習(xí)。a、四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。b、說一說這首詩說了什么意思。c、表情朗讀這首詩（可加動作）2、指名朗讀鞋，同學(xué)評議。3、自由背誦小詩鞋。4、全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦一、口語交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道

36、是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？2、揭開謎底，引出交際話題。（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評價激勵。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（2）選出代表上臺表演，評價激勵。二、識字交流，擂臺賽。1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學(xué)。2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容

37、：看誰積累的食品商標(biāo)最多。小學(xué)一年級音樂下冊草原就是我的家教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、部分打擊樂器。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的

38、地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨菰褪俏业募?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？生：藍天、白云、蒙古包。師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？生：自由說。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶，長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動作。師：誰能為這些動作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿嘿，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋