小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)人美版第六課提線紙偶教材教案

1、學(xué)校美術(shù)第九冊(cè)人美版第六課提線紙偶教材教案一、教材分析（一）編輯指導(dǎo)思想 本課與前一課偶戲形成單元系列；在明白偶戲的歷史、觀賞偶戲的種 類(lèi)、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上,明白提線紙偶的形式美感,學(xué)習(xí)制作提線紙偶；提線紙偶的制作方法易于同學(xué)接受,通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè) 故事演一演的過(guò)程,訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作才能；通過(guò)本課教學(xué)培育學(xué) 生合作才能,學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)潔的活動(dòng),在編排故事情節(jié)、角色安排、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中,發(fā)揮小組合作的群體力氣,展 示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)；本課綜合性比較強(qiáng),既有形象設(shè)計(jì)與繪畫(huà),又有裝飾與制作；既有編排與 導(dǎo)演,又有表演與觀看,老師可依據(jù)詳

2、細(xì)情形支配教學(xué)內(nèi)容；（二）教材版面分析本課共占兩頁(yè),第12 頁(yè)展現(xiàn)同學(xué)表演偶戲的場(chǎng)面和部分偶戲形象,第13頁(yè)供應(yīng)了制作步驟和方法,為同學(xué)自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了參考；本課除了作業(yè)提示以 外仍出示了探究學(xué)習(xí)問(wèn)題：“ 想一想,如何讓紙偶能動(dòng)？” 啟示同學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 和創(chuàng)新制作；（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：明白提線紙偶的形式美感,學(xué)習(xí)制作提線紙偶；應(yīng)會(huì)：把握制作提線紙偶的基本方法,學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)潔的活動(dòng)；2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作才能,培育同學(xué)合作才能；（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白提線紙偶的形式美感,把握制作提線紙偶的基本方法,學(xué)習(xí)策 劃簡(jiǎn)潔的活動(dòng)；難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)和提

3、線的連接、調(diào)劑方法；（五）學(xué)習(xí)材料 老師：教學(xué)課件、同學(xué)優(yōu)秀作品、彩色紙或廢舊包裝紙、彩色筆、剪子、膠水或雙面膠、一次性筷子、線繩等；同學(xué)：彩色紙或廢舊包裝紙,彩色筆、剪子、膠水或雙面膠、一次性筷 子、線繩等；二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法 設(shè)計(jì)一教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)備提線偶戲資料、三個(gè)和收集的相關(guān)資參加教學(xué)預(yù)備,組織教學(xué)尚動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)課件、料、彩色紙、一培育自主學(xué)習(xí)能同學(xué)優(yōu)秀作品、彩色紙、次性筷子、線力；一次性筷子、線繩、剪繩、剪子、膠水子、膠水或雙面膠條等；或雙面膠條等；預(yù)備上課；提要求：整理用具,明確1 擺放好學(xué)習(xí)用具；要求；2. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作；3. 按要求

4、完成作業(yè)；引入新課復(fù)習(xí)前課學(xué)問(wèn)：回答疑題；復(fù)習(xí)鞏固舊知教學(xué)過(guò)程1. 偶戲的種類(lèi) . 集體溝通；識(shí),為學(xué)習(xí)和制2. 偶戲的特點(diǎn) . 作提線紙偶做鋪3. 你喜愛(ài)哪一種 .為什么 . 墊；1. 放映三個(gè)和尚動(dòng)畫(huà)明白三個(gè)和尚的片,觀看：基本特點(diǎn)和環(huán)境（1）三個(gè)和尚的形象特特點(diǎn),為生動(dòng)表征. 小組溝通活動(dòng)：現(xiàn)和制作做準(zhǔn)（2）環(huán)境特點(diǎn) . 備；2. 啟示引導(dǎo)同學(xué)新編三啟示和培育同學(xué)個(gè)和尚的故事；1. 聽(tīng)老師講故豐富的想像力,（1）通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片,了事；訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言解了三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)2. 分析三個(gè)和尚表達(dá)才能；和故事情節(jié),你能利用三的形象特點(diǎn)；個(gè)和尚的形象,發(fā)揮想像3. 發(fā)揮想像力新力,新編一個(gè)故事情

5、節(jié)嗎 . 編一個(gè)三個(gè)和尚（2）老師新編一個(gè)三個(gè)和的故事；尚的故事講給大家聽(tīng)；3. 講故事并組織同學(xué)交聽(tīng)同學(xué)講故事；相互啟示,構(gòu)思流；畫(huà)面內(nèi)容；請(qǐng) 23 名同學(xué)講自己新編的三個(gè)和尚的故事；4. 老師表演提線紙偶；請(qǐng)同學(xué)觀看提線紙激發(fā)愛(ài)好；同學(xué)參加表演新編三個(gè)和偶戲新編三個(gè)和明白和學(xué)習(xí)基本尚的故事；尚的故事；5. 看書(shū),分析制作方法和看書(shū)分析溝通；要點(diǎn)；明確：方法；（1）為什么叫“ 提線紙（1）提線紙偶的學(xué)習(xí)制作方法和偶” . 含義；（2）提線掌握偶戲形象的（2）連接方式和哪些部位 . 部位；（3）制作人物形象時(shí)應(yīng)注（3）留意人物的意什么 . 肢體活動(dòng)；6. 放映教學(xué)課件：提線紙同學(xué)觀看教學(xué)課偶的

6、制作方法和步驟；件；要點(diǎn)；7. 布置作業(yè)要求：明確作業(yè)要求,預(yù)備完成作業(yè)；利用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作三個(gè)預(yù)備設(shè)計(jì)與制和尚的形象,采納提線紙作；偶表演新編故事；同學(xué)完成老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)；合作或獨(dú)立完成訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)手操作業(yè)1. 供應(yīng)優(yōu)秀作品供同學(xué)參作業(yè)；作才能,培育學(xué)考使用；利用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)生合作才能；2. 輔導(dǎo)要點(diǎn)：制作三個(gè)和尚的形象設(shè)計(jì)、提線連接調(diào)形象,編排表演評(píng)判整,過(guò)程；訓(xùn)練同學(xué)表演能組織同學(xué)表演提線紙偶并分組表演新編三評(píng)判作品；個(gè)和尚的故事,力和評(píng)判才能；評(píng)判作品和表演 形式；設(shè)計(jì)二教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)備教學(xué)課件、利用生活中廢收集生活中可利培育同學(xué)發(fā)覺(jué)生活組織教學(xué)舊物制作的提線

7、偶戲人用制作提線紙偶中廢舊物可再利用物、制作材料；的材料；的意識(shí)；組織同學(xué)整理用具,集中按要求預(yù)備好用預(yù)備上課；教學(xué)過(guò)程留意力預(yù)備上課；具；復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn),為新1. 復(fù)習(xí)前課學(xué)問(wèn)爭(zhēng)論溝通；問(wèn)題：課做鋪墊；（1）什么是偶戲 . （2）提線偶戲有什么特 點(diǎn). 2. 放映教學(xué)課件；觀看教學(xué)課件：明白提線紙偶的制觀看：紙偶使用的材料作材料,啟示同學(xué)（1）提線紙偶使用了什么紙杯、紙餐奇妙利用廢舊物；材料. 盤(pán)、紙盒、飲料（2）如何奇妙利用材料 . 瓶、竹筷、衛(wèi)生（3）觀看紙偶各部位的連紙芯等；觀看巧接方法；妙利用材料的方法和連接方法；3. 展現(xiàn)作品；走近作品,觀看初步明白制作方將用廢舊物制作的紙偶作制作方法

8、,動(dòng)法,啟示想象、創(chuàng)品懸掛在教室,組織同學(xué)手、動(dòng)腦分析制新制作的靈感；參觀觀賞；作方法；依據(jù)同學(xué)問(wèn)題示范4. 觀看了作品,你想明白提出問(wèn)題后觀看哪些部位的制作方法 .你想老師的示范；制作方法,有針對(duì)讓老師示范什么內(nèi)容 .老師性地解決難點(diǎn)；演示制作難點(diǎn)；5. 組織小組爭(zhēng)論：小組爭(zhēng)論溝通：挑選完成作品的合（1）觀看分析你收集的材挑選完成作業(yè)的作伙伴,訓(xùn)練同學(xué)料,如何奇妙利用這些材合作伙伴,分的合作才能；料制作提線紙偶 . 工、合作完成作啟示同學(xué)奇妙利用（2）你預(yù)備設(shè)計(jì)制作一個(gè)品；什么樣的偶戲形象 . 分析如何利用材生活中的廢舊物；（3）挑選合作方式完成作料；品；6. 看書(shū),分析同學(xué)學(xué)習(xí)活觀看分析紙

9、偶的解決教學(xué)難點(diǎn),準(zhǔn)動(dòng),提作業(yè)要求；連接和掌握方備按要求完成作分析：紙偶連接的掌握方法；業(yè)；法；要求：與小組同學(xué)合作編 明確作業(yè)要求；個(gè)故事,進(jìn)行角色分工,利用廢舊物制作紙偶,并預(yù)備簡(jiǎn)潔的背景進(jìn)行表 演；完成作業(yè)輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)；分工合作完成作在動(dòng)手制作紙偶的1. 奇妙地利用廢舊物,生業(yè)；過(guò)程中,學(xué)習(xí)奇妙動(dòng)形象地表現(xiàn)偶戲人物；地利用廢舊物；2. 提線的連接方法；3. 組織排練,預(yù)備表演；連接后調(diào)整,讓 紙偶動(dòng)起來(lái)；按角色排練,準(zhǔn) 備表演；評(píng)判展現(xiàn)作品；觀看作品；展現(xiàn)作品,分組表評(píng)判要點(diǎn)：觀看提線偶戲表演,評(píng)判作品；1. 奇妙利用廢舊物,生動(dòng)演,參加評(píng)判活表現(xiàn)偶戲形象；動(dòng)；2. 小組分工合作得好

10、,表 演生動(dòng),協(xié)作好；設(shè)計(jì)三教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)備課前作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)預(yù)備一預(yù)備一個(gè)自己喜預(yù)備依據(jù)故事中組織教學(xué)個(gè)自己喜愛(ài)的寓言故事、歡的寓言故事、的人物形象制作童話故事或課文片斷； 有童話故事或課文提線紙偶,依據(jù)情節(jié)、有對(duì)話 片斷； 有情節(jié)、故事情節(jié)進(jìn)行表提線紙偶、教學(xué)課件；有對(duì)話 演；組織同學(xué)擺放用具；按要求擺放用穩(wěn)固同學(xué)心情,導(dǎo)入新課1. 老師請(qǐng)大家觀賞電影具；做好上課預(yù)備；看影片中主人公激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,音樂(lè)之聲中的一個(gè)片表演木偶戲的片為引出課題做鋪斷；看看影片中的人們?cè)跀啵粔|；做些什么 . 同學(xué)回答疑題；2. 同學(xué)們想不想也像他們 一樣,自己制作紙偶,編 排節(jié)目進(jìn)行表演呀

11、. 3. 今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用 彩紙制作提線紙偶；出示課題：提線紙偶觀講授新課1. 組織同學(xué)看書(shū)第 12 頁(yè)觀同學(xué)看書(shū)回答問(wèn)初步明白提線紙察提線紙偶是由哪幾部分題；偶的各個(gè)組成部組成的；2. 老師用課件展現(xiàn)提線紙分；偶的各個(gè)組成部分；3. 提線紙偶的各部分是怎小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論：通過(guò)拆解提線紙樣連接的 .提線為什么會(huì)選拆開(kāi)提線紙偶,偶爭(zhēng)論連接的方擇在這些部位進(jìn)行連接 .有爭(zhēng)論和爭(zhēng)論提線法,提高探究的什么作用呢 .老師為每個(gè)小紙偶的連接方法才能,突破重、組都預(yù)備了一個(gè)提線紙以及為什么在這難點(diǎn)；偶,同學(xué)們可以把它們拆些地方進(jìn)行連學(xué)習(xí)制作方法,開(kāi)進(jìn)行爭(zhēng)論和爭(zhēng)論,然后接；再進(jìn)行溝通；溝通爭(zhēng)論結(jié)果,4. 老師

12、舉起一個(gè)提線紙通過(guò)觀看老師手提示同學(xué)紙偶的偶,同學(xué)一邊回答,老師中的提線紙偶明各部分設(shè)計(jì)要巧一邊指給大家看；確答案；妙；5. 看書(shū)第 13 頁(yè)：書(shū)中介紹看書(shū)學(xué)習(xí)制作方了兩種讓紙偶動(dòng)起來(lái)的制作方法；同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)法；可以參考應(yīng)用；6. 同學(xué)們?cè)谡n前都預(yù)備了 自己喜愛(ài)的故事；今日,明確作業(yè)要求；培育同學(xué)的合作老師就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)故事明確作業(yè)要求；才能；中的人物形象來(lái)設(shè)計(jì)你的小組爭(zhēng)論商議：提線紙偶,然后進(jìn)行表依據(jù)哪個(gè)故事進(jìn)演；由于故事中的人物比行制作和表演,較多,所以今日的作業(yè)我以及如何分工；們要小組合作完成；請(qǐng)每 組商議：誰(shuí)預(yù)備的故事更 適于表演 .如何分工 .商議 好后就可以開(kāi)頭制作了；完成作業(yè)老

13、師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),發(fā)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)相互借鑒,激發(fā)課堂評(píng)判現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)隨時(shí)進(jìn)行展現(xiàn)踐,合作制作提學(xué)習(xí)愛(ài)好；和勉勵(lì)；線紙偶；相互評(píng)判、相互1. 請(qǐng)每組同學(xué)依據(jù)故事情分組表演；評(píng)比節(jié)進(jìn)行表演；提線紙偶做得最學(xué)習(xí),提高評(píng)判2. 請(qǐng)同學(xué)們選出提線紙偶精致的小組和故才能；做得最精致的小組和故事事表演最杰出的表演最杰出的小組；小組；（二）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)明白提線紙偶的形式美感,把握制作提線紙偶的基本方法、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的策劃活動(dòng)方法,這些可以通過(guò)觀看教學(xué)課件、觀看分析作品、老師示范和同學(xué)討論溝通解決；形象設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)劑方法,可通過(guò)老師輔導(dǎo)和同學(xué)反復(fù)試驗(yàn)、總 結(jié)體會(huì)加以解決；（三）學(xué)習(xí)中可能顯現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法 課時(shí)緊急,組織排練可以利用課余時(shí)間,表演可以集中時(shí)間組織,讓更多 的同學(xué)參加；三、教學(xué)評(píng)判（一）教學(xué)評(píng)判方法 采納自評(píng)和互評(píng)的方法；（二）教學(xué)評(píng)判點(diǎn) 提線紙偶做得奇妙、有創(chuàng)新表現(xiàn),編排和表演得生動(dòng)形象；四、相關(guān)資料 提線：是偶戲的一種表演方法；演出