小學(xué)書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)6篇

1、Word 小學(xué)書法進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)6篇 只有仔細(xì)寫活動(dòng)總結(jié)我們才能找出活動(dòng)開展過程中存在的問題，活動(dòng)總結(jié)在書寫的過程中，大家肯定要留意段落層次分明，以下是我細(xì)心為您推舉的學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)6篇，供大家參考。 學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇1 一、注意基本功基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練 在本學(xué)期，本小組注意培育同學(xué)基本筆畫的訓(xùn)練。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解?；旧系耐瑢W(xué)都把握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分支配的位置、大小以及一個(gè)字重心的

2、把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。 在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)潔的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由老師和同學(xué)共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和留意點(diǎn)，然后由全體同學(xué)一起爭(zhēng)論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，老師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班溝通，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法，培育了同學(xué)邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培育了同學(xué)大膽、自立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口 學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對(duì)初學(xué)書法的同學(xué)來說尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給同學(xué)一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)

3、練習(xí)紙。在描寫中，同學(xué)借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^程中更深化地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼懙膸椭饔孟录由顚?duì)漢字的結(jié)構(gòu)支配。通過對(duì)一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們自立進(jìn)行臨寫，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次熟悉和深化。通過描、臨結(jié)合，同學(xué)就會(huì)有目的、有信念地去書寫漢字。事實(shí)表明，同學(xué)用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。 三、書法學(xué)習(xí)小組同學(xué)成長(zhǎng)的陣地 一個(gè)愛好小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，我小組的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭、上課不仔細(xì)聽講、練習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到肯定的影響。為了讓

4、這一部分同學(xué)也能和其他乖的同學(xué)一樣自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我把他們分為10個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書法比較好、自覺性比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、練習(xí)、爭(zhēng)論中相互監(jiān)督、相互關(guān)心、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和關(guān)心，那些原來愛偷懶、平常不用功的同學(xué)自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟蛔屑?xì)的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自己不良的習(xí)慣改了過來。 一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。 1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一

5、些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了許多。但是，目前還有一部分同學(xué)的心情不是很穩(wěn)定。比如，許多同學(xué)都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公正了。同學(xué)的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。 2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)熟悉方面，同學(xué)也得到了肯定地提高，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了同學(xué)不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)描、臨方法的指導(dǎo)。 學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇2 本學(xué)期硬筆愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的基本書寫力量和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在自立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的

6、活動(dòng)作一小結(jié)。 一、在基本筆畫的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的熟悉 本學(xué)期的組員是新成員。他們其中有較好的書法基礎(chǔ)，在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，所以本學(xué)期在基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)展同學(xué)對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。同樣采納以前的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字，印一張練習(xí)紙。 在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能自立地發(fā)覺字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。 二、以臨為主，提高同學(xué)自立書寫的力量 今日的學(xué)習(xí)是為了明天的自立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)

7、應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需自立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。所以，現(xiàn)階段提高同學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。 每過一兩周，我就要求同學(xué)臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求同學(xué)能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使同學(xué)明白臨帖的方法和技巧，在以后的自立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。 三、重視實(shí)踐應(yīng)用 為了提高同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅?/p>

8、何寫好一幅硬筆書法作品。經(jīng)過幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)行一次書法作品寫作考核，增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。 由于時(shí)間的緣由，本學(xué)期只進(jìn)行了四個(gè)月的教學(xué)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。 學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇3 我校書法社團(tuán)組建，正是基于書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行。指導(dǎo)同學(xué)規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人，在書法教育中受益。 每周的書法社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)老師把抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展作為一項(xiàng)工程來抓，要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。通過一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直

9、的思想內(nèi)化。 在書法社團(tuán)活動(dòng)，老師依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，采納生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。并在活動(dòng)過程中，對(duì)書寫仔細(xì)，作品完成質(zhì)量高和書寫進(jìn)步的同學(xué)的作品進(jìn)行展覽，提出表?yè)P(yáng)。 把教學(xué)樓一層主樓道作為同學(xué)書法作品的展覽區(qū)，隨時(shí)把優(yōu)秀作品布置到墻面上，并利用家長(zhǎng)會(huì)、兒童節(jié)慶祝組織書法競(jìng)賽，增加同學(xué)的樂觀性和榮譽(yù)感。 老師還非常重視同學(xué)良好的意志品質(zhì)的培育，在帶領(lǐng)同學(xué)練字時(shí)，會(huì)給同學(xué)講很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如墨池、筆冢，這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。 書法是漢字的書寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化珍寶，而且在世界文

10、化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國(guó)主義情操；也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。 學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇4 練習(xí)書法對(duì)同學(xué)來說是一件比較乏味的事。我覺得首要的是應(yīng)當(dāng)正確熟悉少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)同學(xué)進(jìn)行初步的愛國(guó)主義教育，初步培育他們一些智力與非智力因素。要求同學(xué)臨帖寫字時(shí)要排解雜念做到平心靜氣、用心致志。 通過敘述書法淵源和字體演化，讓同學(xué)了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中進(jìn)展起來的。書法中分散著中華民族的.哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法

11、不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆燦爛的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使同學(xué)能很好地了解中華民族的歷史及絢爛的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜愛我們宏大的祖國(guó)。因此，在平常的練習(xí)作業(yè)中，我引導(dǎo)同學(xué)選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。 在書法教學(xué)中我教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣概的強(qiáng)弱， 均有章法可循，訓(xùn)練學(xué)校生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。 書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求同

12、學(xué)書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培育同學(xué)虛心、懇切、一絲不茍的品德?？唇Y(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培育雅度氣質(zhì)。 在今后的工作中，還要給同學(xué)闡明學(xué)書法道理、增加學(xué)習(xí)士氣。使同學(xué)明白，書法不是高不行攀的。給制造學(xué)書氣氛、形成專注心境。 學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇5 一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)是歡樂的，是好玩的，又是一個(gè)布滿探究與努力的過程。小社員們?cè)诓粩嗯χ?，朝著自己心目中的榜樣追逐著。在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，社團(tuán)小組的同學(xué)初步了解了一些書法學(xué)問，基本把握了漢字八大基本筆畫

13、的書寫規(guī)章，5個(gè)常用偏旁的寫法，并熬煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書法的愛好。雖然每個(gè)星期只有短短的1節(jié)課，但來參與社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，培育自己的愛好，充實(shí)自己的課余生活，逐步養(yǎng)成用心聽講、仔細(xì)練習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 由于硬筆書法社團(tuán)是同學(xué)自由報(bào)名的，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，這給平?；顒?dòng)的開展帶來了不小的難度。面對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，我只能從漢字基礎(chǔ)筆畫寫法的開頭輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)于同學(xué)的書寫進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，適時(shí)示范。輔導(dǎo)過程中，我還常常讓同學(xué)分析字形結(jié)構(gòu)，認(rèn)真觀看，在練習(xí)中也同樣要求同學(xué)先對(duì)自己所寫的字進(jìn)行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位

14、置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長(zhǎng)短，并留意橫與橫之間的間距要均衡；豎在一個(gè)字的中間時(shí)就像一個(gè)人的脊柱，肯定要寫直等等。如此反復(fù)，為的是同學(xué)把握漢字書寫方法，提升書寫力量，從而形成良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使同學(xué)的書寫力量有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法，進(jìn)步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過師生的共同努力，社團(tuán)小組同學(xué)在寫字姿態(tài)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的基本功也扎實(shí)了很多。 一個(gè)學(xué)期在班主任老師的大力支持下，社員們能樂觀

15、參與活動(dòng)，幾乎沒有遲到、早退或曠課現(xiàn)象，這一點(diǎn)是很難得的。 當(dāng)然，在輔導(dǎo)過程中，也存在著一些不足：部分同學(xué)的寫字態(tài)度還需端正。一些同學(xué)是抱著好玩的態(tài)度才報(bào)名的，好玩的心思比較重，需要再改進(jìn)！ 總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，信任今后的二班級(jí)硬筆書法社團(tuán)必定會(huì)越辦越好！ 學(xué)校書法進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)篇6 “子在川上曰，逝者如斯夫?！睍r(shí)間荏苒，瞬間將近期末。回顧學(xué)校書法社團(tuán)活動(dòng)開展的狀況，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動(dòng)予以總結(jié)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)及同行們批判指正。 細(xì)心設(shè)計(jì)，自編教材。 為了讓同學(xué)更好地練好一手字，從書寫范字、設(shè)計(jì)表格到復(fù)印、裝訂，犧牲了我很多休息時(shí)間，我毫不懊悔，由于，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進(jìn)

16、步，看到了家長(zhǎng)們滿足的親切笑容。 我最近寫了一首詩(shī)，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹日健壯，笑在心頭喜在梢?！蔽蚁?，這或許是我的真實(shí)寫照吧。 合理支配，循序漸進(jìn)。 為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法習(xí)作觀賞，從入門開頭，循序漸進(jìn)。首先從基本筆畫練起，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)漢字的書寫規(guī)范進(jìn)行筆畫書寫訓(xùn)練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的挨次排列進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)調(diào)漢字書寫的筆畫挨次。 在同學(xué)進(jìn)行書法訓(xùn)練過程，適時(shí)地對(duì)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)也大力表?yè)P(yáng)，樹立起他們的信念。一般講課不會(huì)超過非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：怎樣寫“橫”，我采納自編的口訣給同學(xué)講解，“上面橫，右上行；下面橫，想彩虹。” 通過形象的比方讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。 激發(fā)愛好，活動(dòng)常常為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。我還鼓舞同學(xué)參與學(xué)校的書法競(jìng)賽，給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素養(yǎng)好、