蘇教版六年級下冊語文課件：《海洋-21世紀的希望》

1、蘇教版六年級下冊語文課件：海洋21世紀的希望【篇一】目標預設1、閱讀課文的語言文字材料，了解海洋與人類社會的密切關系，理解為什么說“海洋是21世紀的希望”，激發(fā)學生探究海洋的興趣。2、討論發(fā)現“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”、“人與海洋的關系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本內容的綱目與條理。3、品味體會文本說明方法與語言特色，模仿文本語言進行表達。重點、難點感受文本的說明方法與語言特色，理解海洋真正是21世紀的希望。設計理念語文課程標準提出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。”因此在教學中，不僅要抓住知識要點，更要引導學生關注知識背后的語言文字、表達方式等。

2、雖然這篇說明文文體簡潔、通俗易懂，但同樣要引導學生品味語言、運用語言、感悟形象、曉悟情趣，上出濃濃的“語文味”。教學過程一、生字詞引文本，感對比說明1、課文預習了嗎？出示三個生字：“慷”“蘊”“脅”，指名讀讀，選擇你認為難寫的字寫一寫，注意提醒學生“慷”下面不是“水”。2、這三個字課文中是怎么組詞的？（威脅慷慨地給予蘊藏）3、預習了課文，你能聯系文本內容，用其中的一個詞說說話嗎？適機指導學生讀讀相關段落。預設一：人們受到生態(tài)環(huán)境惡化、食物的匱乏的威脅，海洋慷慨地給予我們高蛋白食品。適機理解“匱乏”預設二：世界受到能源危機的威脅，海洋蘊藏著豐富的資源。預設三：人類受到電力缺乏的威脅，海洋蘊藏著海

3、浪、潮汐等的無窮無盡的能量，預設四：海洋蘊藏著無窮無盡的水資源，可以慷慨地給予人類以空間。設計意圖從詞語入手，在具體的語言環(huán)境中，引導學生理解詞義?！翱犊亟o予、蘊藏”是從海洋這一方面講的，而“威脅”卻是從人類現狀方面說的，海洋“慷慨地給予我們了什么？它蘊藏了什么？人類的現狀受到了什么威脅？這兩個問題涵蓋了文章內容的全方面，在這樣的交流的過程中，學生不僅自然而然地理解了這三個詞的意思，還進一步加深并拓展了文本內容的理解：人類面臨的困境威脅，“慷慨地給予、蘊藏”突顯了開發(fā)、利用海洋的美好前景，兩者形成了鮮明的對比）。二、關鍵句析段落明文本結構1、我們已經初步了解了課文內容。請大家快速瀏覽課文，用

4、幾句話簡單地概括文本的內容，并說說你是用什么方法來歸納的。預設一：找出文中的關鍵句，組合在一起。預設二：將各段內容合理組合。2、出示“人與海洋的關系非常密切”、“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”。讀一讀，在文本中找到與之相呼應的句段，師生對話交流，明確它們在文本中的作用。（中心句總起、過渡段總結上文引起下文。）設計意圖語文學習不同于別的學科，既有語言內容的學習，也需語言形式的掌握。本板塊訓練學生概括歸納文本內容的能力，明晰概括歸納的方法：可以逐段疊加整理段意，可以找出文章中關鍵句段。在讀思議的基礎上，文本的內容與框架便可以了然于心。三、表達中品情感悟語言特色、讀“人與海洋的關系非常密切

5、”的段落，體會語言表達的特色。讀讀文章的13自然段，作者是怎么表達人與海洋的關系密切的，找出的相關的語句，說說你的體會。預設一：從內容上談。作者從兩方面來說明這關系的密切。海洋對人類的利與弊，人類對海洋的敬與畏。引導學生讀好關鍵短語：“航行的便利、豐富水產、不可缺的食鹽、掀翻船只、沖垮海堤，毀滅城鎮(zhèn)?！保ǔ鍪九c短語相關的多媒體課件）預設二：從形式上關注。1、說明文一般沒有華麗的詞句，也沒有動人的情節(jié)，語言也平實樸素，所以會讓一些讀者覺得枯燥沒意思，但是課文的語言特別的生動有趣，試著找一找。2、在找的基礎上出示以下句子：（1）海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少

6、的食鹽。（2）但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤（3）在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。聰明的你，發(fā)現了這些句子的特點了嗎？關注加橫線的字詞，小組討論交流，說說你的體會。（這些字詞的使用使句子變得活潑生動了，海洋就像人一樣，有喜怒哀樂，會有人的動作和神情，海洋的形象一下子豐滿、鮮活了起來。）3、適機理解“望洋興嘆”及引號的用法。（1）請課前查過字典的同學說說“望洋興嘆”的意思或者老師出示故事：秋天的雨水使河水全部上漲，眾多大川、小溪的水都流入黃河，水流洶涌而寬闊。于是河神洋洋自得，認為自己就是天下的了。他順著水流向東而去，一直來到北海邊。向東望去，卻看不到水的邊際。于

7、是河神才改變自己先前得意洋洋的臉色，望著汪洋大海對北海神感嘆說：“原來我自高自大，以為誰都不如自己，現在看來我是多么渺小。”典故中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？聯系課文內容說說我們課文中的“望洋興嘆”是什么意思？嘆什么？為什么還加上雙引號呢？（2）課文中還有一些加上雙引號的句子，看看它們又隱含著什么秘密。A地球是茫茫宇宙中一顆“水球”。B目前，陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。設計意圖給學生一個思維的點，一點一得。引導學生辨別詞語的感情色彩體會表達效果，以及關注引號的用法。本文是一篇說明文，在說明的語言表達上有其獨特的精彩之處，說明不是干澀

8、的無情物，人有情，物亦有情。把這些精彩之處聚合在一起讓學生進行整體的悟讀，實現一課一得。、讀“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”，從語言中感受海洋的魅力。自由讀文章的58自然，每一段都嘗試填一填。海洋是個，人類。預設一：海洋是個聚寶盆，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發(fā)。1、你從聚寶盆看出了什么？課文中哪些語句可以看出我們在致力開發(fā)海洋？2、比較朗讀，說說自己的體會。出示：如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。如今，一座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入

9、深海大顯神威。3、小結：作者將海洋比作“聚寶盆”，讓我們形象地感受到海洋內礦產資源的無窮無盡。你能像作者這樣形象地表達嗎？讀讀其它的段落，試一試。預設二：海洋是個“食物柜”，人類向海洋索取高蛋白的食品。預設三：海洋是個“能源站”，人類可以向海洋索取價格低廉。預設四：海洋是個“家園”，人類可以在海底拓展生存空間。預設五：海洋是個“淡水庫”，人類用海水淡化的方法解決水荒。設計意圖語文的學習不僅僅是理解，還要讓自己的語言美起來。課文中形象的表述海洋是一個聚寶盆，本環(huán)節(jié)利用文本的內容，讓學生進行創(chuàng)新的模仿，海洋是個“食物柜”、海洋是個“能源站”、海洋是個“家園”、海洋是個“淡水庫”，扎扎實實進行語言訓

10、練。4、學到這兒，結合課前查閱的資料，你還想拋什么問題給大家思考？海洋還是個，人類。設計意圖讀出理解是收獲，讀出問題也是收獲。讀出問題，并解決問題，更是收獲。此環(huán)節(jié)，旨在訓練學生處理、概括信息的能力。5、深入思考：海洋對于人類來說，是不是一個取之不盡、用之不竭的寶庫呢？設計意圖通過這樣的說話訓練，不但引導學生深化了對課文內容的認識也讓學生清晰地認識到保護海洋、合理開發(fā)和應用海洋資源的重要性，同時也認識到作為一名小學生，要從身邊的小事做起，努力學習科學知識，積極探索海洋的奧秘，宣傳保護環(huán)境的重要性。四、作業(yè)中重遷移達讀寫目標你心目中未來的海洋是什么樣子的？結合課文內容與搜集到的資料，寫一篇短文，

11、用上“慷慨地給予、蘊藏、威脅”等詞。設計意圖新課程標準指出，語文課程是一門實踐性課程，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐活動中體會，把握運用語文的規(guī)律。此處是讀寫結合，與開篇理解前后呼應。意在趁熱打鐵，積累運用，把語言訓練做得更扎實、有效。板書設計：13、海洋21世紀的希望聚寶盆開發(fā)海洋礦產資源食物柜向海洋索取食物能源站利用海洋發(fā)電淡水庫淡化海水新家園建設海底城市【篇二】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類

12、社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。教學重難點：1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”2、通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。教學準備：課件教學時間：兩課時第一課時教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣：1、導入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？海洋與我們人類有哪些密切的關系？2、板書課題，讀題：海洋21世紀的希望3、質疑：為什么說海洋是人類“21世紀的希望”？二、初讀課文：1、生自讀課文要求：讀通順、讀正確，理解生詞2、學習生詞：低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常無窮無盡匱

13、乏干旱回眸蔚藍色（1）讀準字音（2）識記生字（3）理解詞義：回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。敬畏：又敬重又害怕。匱乏：缺乏、貧乏的意思?？犊罕菊n指很大方，不吝惜的意思。低廉：（價錢）低，便宜。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）4、指導分段：全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀的希望？（1）生讀文分段（2）交流分段及段意三、精讀訓練：學習第一段：1、找出這一段中的中心句：（出示：人與海洋的關系非常密切。）2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？（讀一讀，

14、畫出有關語句）3、交流：（1）“海洋給人類提供了食鹽?！闭f說對這句話的理解（熱愛海洋）（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，給人類帶來可怕的災難?！闭f說你對這句話的理解（敬畏海洋）4、師生接讀第一段：生說說對“喜怒無?！焙汀巴笈d嘆”的理解。四、作業(yè)：抄寫詞語第二課時教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。教學過程：一、復檢：1、默寫詞語2、齊讀第一段：說說這一段的主要內容二、精讀訓練：學習第二段：1、出示：為什么說海洋是人類21世紀的希望？人類社會進入21世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？2、生自學課文第二段：（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）3、交流：“由于都在鬧能源危機”、“一座座已矗立”、“一艘艘已駛向”、“已潛入”（1）生說體會（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？（3）生概括板書：能源危機開發(fā)海洋礦產資源（4）指導朗讀“由于正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上來自海洋”（1）方法同上（2）板書：食物匱乏向海洋索取食物“潮汐、海水溫差發(fā)電站，電力?！保?）方法同上（2）板書：能量浪費利用海水發(fā)電“用海水淡化的方法水荒”、“在海底建設城市，生存空間?！保?）方法同上（2）板書：水荒淡化海水生存空間狹小建設海底城市4、齊讀第二