結(jié)構(gòu)剪裁妙處非刀尺 完整版PPT

1、第六編 作文第四章 結(jié)構(gòu)：剪裁妙處非刀尺策略激活：掌握解題訣竅了解議論文的常見的結(jié)構(gòu)方式 總分式總分式的分說部分，可以是并列式，也可以是正反對照式。并列式 分論點修改人要有意氣，因為意氣是一種胸襟，一種氣概，一種精神。（總論點）意氣，是交友時豁達寬容的胸襟（并列分論點一）意氣，是危難時挺身而出的氣概（并列分論點二） 意氣，是事業(yè)上矢志不渝的精神（并列分論點三）對照式 分論點修改對照，應(yīng)該在同一層面上?？梢愿臑椋阂鈿庀嗤妒且话央p刃劍，要學(xué)會正確地使用（提出論點）錯誤的意氣相投會讓人飽嘗交友不慎的苦果（反面論述）正確的意氣相投可讓人享受純真友誼的快樂（正面論述） 二、遞進式三、啟感式解析啟感式的特

2、點及與總分式、遞進式的異同：1啟感式的結(jié)構(gòu)不是一成不變的。它的變式寫法有兩種，每一步的內(nèi)容與要求與常式寫法相同，只是步驟有變化：“聯(lián)”“引”“議”“結(jié)”；“引”“聯(lián)”“議”“結(jié)”。2啟感式可以包容總分式和遞進式。啟感式的“議”的部分可以分說，也可以層層遞進說理。3啟感式比總分式和遞進式多了一個“聯(lián)”，即聯(lián)系現(xiàn)實的段落。但實際上總分式和遞進式也可以安排聯(lián)系現(xiàn)實的段落作為分論點，或者在段落內(nèi)部聯(lián)系現(xiàn)實。 練習(xí)小結(jié) 例文一可以填平的鴻溝結(jié)構(gòu)及寫作特點本文為典型的“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)，但也可以說是“總分總式”，因為“議”的部分是分說。主要特點：引材料，簡明扼要；明觀點，要言不繁；發(fā)議論，情理相生；聯(lián)現(xiàn)實

3、，有的放矢；作結(jié)論，善于照應(yīng)。觀點鮮明，結(jié)構(gòu)嚴謹，標題形象，語言準確。 例文二給我們一片自由翱翔的天空結(jié)構(gòu)及寫作特點本文結(jié)構(gòu)為“聯(lián)引議結(jié)”。“議”的部分由反面到正面，由本國到外國，是遞進式。使用這種結(jié)構(gòu)模式要注意“聯(lián)”與“引”的銜接，否則，稍一不慎，則容易使結(jié)構(gòu)呈松散狀態(tài)。但本文處理得較好。首段中“因為我們周圍的確有不少這樣的孩子”一句，與第二段銜接緊密，即作者將材料化入了“周圍”現(xiàn)象。故讀來仍顯文思順暢。本文特點：標題形象，思路明晰，特別是西方重視孩子實踐活動的事例令人耳目一新，大大增強了說服力。例文三讓李明們少一點悲哀 結(jié)構(gòu)及寫作特點本文結(jié)構(gòu)為“引聯(lián)議結(jié)”?！白h”的部分是揭示現(xiàn)象生產(chǎn)的原因

4、。本文突出特點是剖析事理，思路開闊。一事物結(jié)果形成的原因是多方面的：內(nèi)因與外因，歷史與現(xiàn)實，必然與偶然等等。我們在分析事物時，應(yīng)多角度思考問題，以使論述周密，正如本文一樣。借代、比喻等修辭手法運用成功，增強了議論的形象性。 以上三篇例文給我們的啟示？這三篇例文與當今流行高考滿分作文有什么不同？我們對此應(yīng)作何評價？ 啟示：陸游談寫詩的經(jīng)驗時說：“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。”文章的結(jié)構(gòu)確實是作者根據(jù)寫作內(nèi)容確定的，而寫作內(nèi)容的確定則來自對生活與寫作素材的把握。不同點：這三篇文章長于說理，邏輯嚴密，令人信服，但文采與底蘊“稍遜風(fēng)騷”；當今滿分作文文采華麗，底蘊豐厚，但堆砌詞藻，遜于說理。我們應(yīng)

5、取長補短。潛能激活：化知為能演練一、【佳作示范】遠行 也許，學(xué)習(xí)的繁重讓你疲憊；也許，工作的壓力讓你厭倦；也許，生活的困難讓你逃避，那么，讓你的心靈作一次遠行，在遠方找到心靈的慰藉。 遠行，讓心靈找到溫暖的歸屬。 不能忘記，被貶謫之后的蘇東坡。仕途黑暗，命運不濟。唱著“大江東去”，在赤壁下的一葉扁舟中，在浩翰的滄海中，找到了心靈的歸屬；不能忘記，被賜金放還的李太白?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人！”在遠離官場的名山大川中，找到了心靈的歸屬；不能忘記，受人輕視的陶淵明，他不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰。在菊花盛開的南山下，找到了心靈的歸屬。他們讓心靈遠行，飛到了春暖花開的地方。 遠行，讓心靈找到自

6、信的歸屬。 讓心靈遠行，袁隆平敢于巔覆世界權(quán)威，自信使他成為“水稻之父”；讓心靈遠行，比爾蓋茨毅然從哈佛退學(xué)，自信使他開創(chuàng)了一片“微軟天地”；讓心靈遠行，海倫凱樂飽受殘疾折磨，自信使她寫出鼓舞人心的文字；讓心靈遠行，愛迪生經(jīng)歷了上千次失敗，自信使他為人類帶來光明；讓心靈遠行，馬丁路德金不畏外界壓力，自信使他為黑人爭取民族平等的權(quán)利 遠行，讓心靈找到希望的歸屬。 人生總不是一帆風(fēng)順。遭受挫折時，放飛心靈；遭到失敗時，放飛心靈；遭遇不幸時，放飛心靈。要知道：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。遠行，希望就在前方。 心靈的遠行，不在乎目的地，在乎的是沿

7、途的風(fēng)景，及看風(fēng)景的心情。 朋友的鼓勵是沿途的風(fēng)景，父母的叮呤是沿途的風(fēng)景，師長的關(guān)心是沿途的風(fēng)景，陌生人的一個微笑是沿途的風(fēng)景。 只有擁有沿途這些令人回味的景象，才會真正到達心靈的遠方，在一片鳥語花香，青山綠水中找到心靈的歸屬。 點評：本文能緊密聯(lián)系現(xiàn)實發(fā)發(fā)議論，并且采用了總分總式的結(jié)構(gòu)。二、【佳作示范】誰出了事？（河南考生） 漫畫描繪了這樣一幅場景：大街上一個小孩子踩到了一塊西瓜皮而摔了一跤，小孩子坐在地上迷茫地看著分別代表家庭、學(xué)校、社會的三個大人他們關(guān)切而又警惕地說：“出事了吧？”作為一個孩子，看了這幅漫畫自然認同地笑了。家庭、學(xué)校、社會常常給予現(xiàn)在的子女們過多過分的關(guān)心和夸大、不符實

8、際的、不必要的教育與指責。 現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，兩個家長甚至祖父母輩共同關(guān)注教育一根獨苗，長輩的溺愛暴露了一些問題，如孩子的交往能力問題，孩子的心理問題，還有如漫畫中過分夸大的教育問題。僅僅摔了一跤，或者遇到生活中的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不聽老人言”的說教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯誤、總結(jié)教訓(xùn)的機會，也失去了獨立地勇敢地自己爬起來的機會。 有一個熟悉的報道：美國的小孩子在玩耍時不能慎跌倒，孩子痛得嘴牙咧嘴，忍不住哭起來，身旁高大的父親卻站在一邊，微笑著鼓勵著兒子自己站起來，孩子于是含著淚花站起來。而一位中國父親在對待類似的事情時，卻只會大聲呵斥孩子不聽話、總到處跑：“出事了吧？”然后拉起孩子。 日本的經(jīng)濟起飛重要的一點是重視教育，培養(yǎng)人才。中國的發(fā)展同樣提出了人才強國的戰(zhàn)略。近年來，中國高度關(guān)注教育問題，大付出大投入辦教育。然而這則漫畫表現(xiàn)的問題給我們敲了警鐘：同樣是關(guān)注教育，我們的“關(guān)注”是否存在問題？ 教育者過多過分地關(guān)注，不必要的指責讓孩子少了磨礪的機會，少了培養(yǎng)自己處理問題能力的機會，少了獨立戰(zhàn)勝挫折的機會，則必然是畸形的人才和人格的不健全。所謂“窮人的孩子早當家”，就是窮人的孩子有更多的鍛煉自己的機會。感動中國人物洪戰(zhàn)輝正是靠自己的拼打磨礪才走出