幼兒健康教育心得體會(huì)

1、幼兒健康教育心得體會(huì)心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展勝利與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)。以下是為大家整理的幼兒健康教育心得體會(huì)范文，希望能夠幫忙到大家幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育的一個(gè)非常重要的組成部分，伴著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康學(xué)問(wèn)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的

2、看法，培育幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理健康，培育幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信頑強(qiáng)的品行，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾?，“幼兒園健康教育”是以完成幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的熟悉水平，培育幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的將來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底。通過(guò)自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式，對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南健康領(lǐng)域進(jìn)行了解讀，并進(jìn)一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點(diǎn)，深入地理解了“健康”的涵義，并且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點(diǎn)放在了培育孩子良好的心情情感、人際交往和身體素養(yǎng)和活動(dòng)技能上面，同時(shí)也點(diǎn)燃了我工作的導(dǎo)航燈。本園孩子獨(dú)特強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜

3、愛(ài)與伙伴共同游戲，平衡力量進(jìn)展較好，大部分幼兒已經(jīng)把握走、跑、跳等動(dòng)作技能，能聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。但是由于年齡上存在差異，以及在認(rèn)知、家庭、愛(ài)好、性格等方面的原因，仍有孩子存在自制力量差，在游戲時(shí)存在爭(zhēng)吵、不遵守游戲規(guī)章的行為。那么，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，必需從小培育他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育錘煉的習(xí)慣。我個(gè)人理解，首先健康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要集體和個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康進(jìn)展。其次，

4、在心理健康方面，要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧公平民主的班級(jí)氣氛，開(kāi)設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格，增加自信念，激勵(lì)幼兒主動(dòng)和其他幼兒共享物品，能主動(dòng)和老師問(wèn)好、道別，在禮貌教育的同時(shí)促進(jìn)其交往力量的進(jìn)展，使幼兒形成良好的獨(dú)特。最終，在活動(dòng)技能方面，要為幼兒設(shè)計(jì)感愛(ài)好的活動(dòng)，在游戲中培育幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬等技能。通過(guò)做幼兒體操，進(jìn)一步錘煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)力量以及敏捷性。激勵(lì)幼兒玩生活中常見(jiàn)的中、小型運(yùn)動(dòng)器材，例如球、沙包、啞鈴、自制器材等，并激勵(lì)幼兒“一物多玩”，培育幼兒的探究力量。總之，幼兒健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)是你我他所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)。健康是幼兒幸福的源泉，但愿

5、通過(guò)我們的努力，能激發(fā)幼兒對(duì)健康的愛(ài)好，體驗(yàn)到健康成長(zhǎng)的歡樂(lè)，從而形成健康的獨(dú)特心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展，為終身學(xué)習(xí)的根底。幼兒健康教育心得體會(huì)2學(xué)習(xí)了幼兒老師的心理健康與心理調(diào)適這一課程，本人受益匪淺。我覺(jué)得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和詳細(xì)豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的根底教育，同時(shí)也讓我們明白，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的心理教育，

6、可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要完成提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地看教材，聽(tīng)講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問(wèn)，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!老師的心理健康也影響到同學(xué)的心理健康。好的老師能為同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時(shí)，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的力量，保持樂(lè)觀主動(dòng)的教育心態(tài)，不將生活中不快樂(lè)的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)心情，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良心情帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、

7、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在工作中要有更主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法，這也將直接地影響到我的同學(xué)們，使同學(xué)們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問(wèn)貧乏。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的熟悉有了一個(gè)新的提高，對(duì)心理健康與心理調(diào)適的素養(yǎng)也得到了肯定程度的提高。幼兒健康教

8、育心得體會(huì)3健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果，也是幼兒身心充足進(jìn)展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開(kāi)健康，幼兒就不行能近盡情游戲，也不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法正常生活；幼兒時(shí)期的健康不僅僅能夠帶給幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為健康教育要充足思索到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，否則不僅僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，綱要中對(duì)幼兒健康進(jìn)展提出幾點(diǎn)：（1）身體健康，在群

9、眾生活中心情安定、快樂(lè)。（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理潛力。（3）明白必要的安全保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。（4）專心參與體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。這也為我們中班組的健康教育活動(dòng)提出了明確的培育目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下：第一樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“快樂(lè)”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。綱要一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、專心、制造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之南轅北轍的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思

10、。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充足發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和專心性，努力將幼兒的愛(ài)好與必要的規(guī)章相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。第二設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對(duì)于這些片面的熟悉我們就應(yīng)加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。本著尊重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并專心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力。同時(shí)我們還重

11、視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了超多的幼兒可選取的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒大膽、專心地參與活動(dòng)，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往潛力。第三實(shí)施適合的教育方法。給幼兒自由選取、商量、合作的空間，讓幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中錘煉身體，錘煉意志。幼兒健康教育心得體會(huì)4時(shí)期的進(jìn)展，對(duì)人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必需具備的條件和根底。從素養(yǎng)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的

12、保障。因此，我們老師在引導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有時(shí)機(jī)參與心理健康學(xué)習(xí)，真實(shí)感受頗深!一、老師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松快樂(lè)，反之則使同學(xué)惶惑擔(dān)心。所以，老師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn)，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理

13、壓力，提高心理承受力量。（二）調(diào)整心情，保持心理的平衡。（三）擅長(zhǎng)選擇自己心情快樂(lè)的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。（四）樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理布置時(shí)間，張弛有度。（五）培育多種愛(ài)好與愛(ài)好，陶冶情操。只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。二、以良好的心態(tài)感染同學(xué)我們要以主動(dòng)的心情狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)同學(xué)的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深沉感情，去感染影響同學(xué)。努力做到教態(tài)親切、熱忱、和氣可親，教學(xué)語(yǔ)言要活潑活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富好玩味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)

14、在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。當(dāng)然，在新課程改革形勢(shì)下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問(wèn)題，問(wèn)題的顯現(xiàn)需要我們?nèi)ニ妓?、去解決，如老師采納怎樣的教學(xué)方式；選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)難以操作等，面對(duì)這些問(wèn)題我們假如能用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，最終肯定會(huì)找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)同學(xué)總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象，無(wú)時(shí)不呈現(xiàn)在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢？是生氣、激怒、悲傷，非想揍他一頓，還是用樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)教育他，我想，教育同學(xué)需要耐煩和寬容，用真誠(chéng)的愛(ài)心去感化同學(xué)，以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤。讓同學(xué)靜心去查找自己錯(cuò)

15、誤的原因，真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來(lái)的損害有多深，我想這樣的耐煩和寬容教育同學(xué)會(huì)收到良好的效果。我們何償不用呢？幼兒健康教育心得體會(huì)51、建立正確的三觀一個(gè)人存在怎樣的心理，過(guò)著怎樣的生活，完全取決于個(gè)人的三觀，要讓孩子心理健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很有必要及早幫忙孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，清晰告知他是非黑白與做人的道理，切勿讓孩子走上歪路。2、提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境孟母為了讓孟子成才曾經(jīng)三次遷家，可見(jiàn)成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。愛(ài)孩子，你就應(yīng)為他提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，你們的家庭要和諧，家長(zhǎng)要有好的修養(yǎng)，賜予孩子最好的家庭教育。3、學(xué)會(huì)調(diào)適孩子的心情家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)適孩子的各種心情，當(dāng)孩子好動(dòng)

16、時(shí)，你要幫忙孩子增加自控力；當(dāng)孩子焦慮時(shí)，你要賜予孩子安撫與心理調(diào)整；當(dāng)孩子及內(nèi)向時(shí)，你要幫忙孩子走出個(gè)人世界，面對(duì)人群；當(dāng)孩子驕縱時(shí)，你要按時(shí)調(diào)整教育方式，矯正孩子不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣。4、幫忙孩子熟悉自我人貴有自知之明，人生最珍貴的財(cái)寶之一就是能夠正確地熟悉自己了。在此，建議家長(zhǎng)們要幫忙孩子熟悉自我，這樣就能及早杜絕孩子自卑或自負(fù)的心理，讓他正視自己的缺乏與優(yōu)勢(shì)，沉著面對(duì)生活。5、多些陪伴關(guān)注孩子的心理健康，你就賜予他多些陪伴，少些責(zé)罰吧!孩子的童年光陰只有一次，稍縱即逝，你怎能不多些陪伴孩子學(xué)習(xí)、玩耍、說(shuō)話，好好促進(jìn)你們的親子關(guān)系。幼兒健康教育心得體會(huì)6一、忌嬌慣溺愛(ài)。父母“愛(ài)子溺子誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的無(wú)微不至的照料、言聽(tīng)計(jì)從的滿意孩子的需要、更重要的是長(zhǎng)輩對(duì)孩子的寵愛(ài)。二、忌袒護(hù)縱容。在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)明知不對(duì)，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必定使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。三、忌欺騙。有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安靜，不惜編造假話哄騙孩子，這樣耳懦目染，簡(jiǎn)單使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不老實(shí)的品行。四、忌挖苦。對(duì)孩子挖苦挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果事與愿違。孩子心理尚不成熟，許多時(shí)分不明白家長(zhǎng)的“反向鼓勵(lì)”。五、忌打罵體罰?，F(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體