學(xué)生綜合實踐活動心得感悟八篇

1、Word - 6 -學(xué)生綜合實踐活動心得感悟八篇在兩個月的社區(qū)工作中，我們也舉辦了許多和社區(qū)居民一起參加的活動，像垃圾分類活動，垃圾分類有獎問答提升居民的垃圾分類意識同時，還有七夕節(jié)活動，親子水上樂園活動，這些活動不僅豐盛了我們的暑假生活也提升了我們與居民之間的聯(lián)系。下面是癮的危害課題出示絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的小學(xué)，可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際 。（3）充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特征第一、強調(diào)綜合性，著眼同學(xué)整體進(jìn)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特點，它是頁、小報等。第四階段：拓展提高階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探究或需要延長

2、訓(xùn)練的問題，以激活同學(xué)探究和求知的欲望，引領(lǐng)活動向縱深進(jìn)展。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們會在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚長避短，真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值作用 同學(xué)綜合實踐活動收獲感悟八篇【七】 在校方支配下，本學(xué)期第四面舉行了為期兩天的機構(gòu)創(chuàng)新綜合試驗課。雖然時光短暫倉促，但感到獲益匪淺。 教師通過五個課時耐心、仔細(xì)地教授我們關(guān)于機械方面的一些學(xué)問。包括我國當(dāng)今機械進(jìn)展情況，詳細(xì)到我們所學(xué)過的理論課程與實際相結(jié)合的實例，使我們對機構(gòu)創(chuàng)新形成一個完整的個體概念，為以后課程奠定了基礎(chǔ)。在可實際操作教室，為了可以為自己所設(shè)計的機構(gòu)順當(dāng)建成，自己動手拆裝各種機構(gòu)，對現(xiàn)有些零部件有了新的感

3、 性熟悉。試驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，按照這些提供的零件，我們便開頭了創(chuàng)作作品之旅。由電機開頭，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再按照我們設(shè)計機構(gòu)的需要，按照機構(gòu)運轉(zhuǎn)的需要，便挑選一系列齒輪結(jié)構(gòu)，由小齒輪到大齒輪是實現(xiàn)齒輪傳動的減速過程，由大齒輪到小齒輪是齒輪傳動實現(xiàn)加速的過程。開頭我們想到的是設(shè)計有曲柄存在的機構(gòu)，由此實現(xiàn)切割的目的。曲柄的轉(zhuǎn)動由齒輪的轉(zhuǎn)動帶動，實現(xiàn)圓周的轉(zhuǎn)動。為實現(xiàn)機構(gòu)同時實現(xiàn)擺動和平動的需要，還應(yīng)有滑動的裝置，按照這個思路，我們便開頭在所擁有些設(shè)備上開頭了設(shè)計，一個組員負(fù)責(zé)操作，一個組員負(fù)責(zé)檢查，支配及指示，另一個

4、組員負(fù)責(zé)找所需的零件。通過半小時的時光我們便完成了原先設(shè)計好的機構(gòu)。接下來的工作便是校驗?zāi)芊駥崿F(xiàn)該機構(gòu)所要實現(xiàn)的運動。我們先使用手動的方法，開頭校驗我們設(shè)計的機構(gòu)的運動。實際校驗的時候才發(fā)覺我們設(shè)計好的機構(gòu)無法實現(xiàn)所需要的運動的目的。曲柄在旋轉(zhuǎn)過程中帶動的另一部分的構(gòu)件沒法實現(xiàn)滑動。由此我們原先設(shè)計好的機構(gòu)宣告了失敗。我們只好重新設(shè)計我們的機構(gòu)，眼前我們所要解決的問題是為什么我們設(shè)計好的機構(gòu)不能實現(xiàn)所需的運動。我們組員便開頭議論我們設(shè)計的機構(gòu)，逐步分析為什么會浮現(xiàn)這樣的情況。經(jīng)過多次分析便得出了結(jié)論必需從轉(zhuǎn)變曲柄裝置結(jié)構(gòu)開頭，由于在曲柄實現(xiàn)圓周運動的時候，而滑動裝置便受到了妨礙。該如何改裝?我

5、們從草圖開頭入手，把曲柄改成凸輪結(jié)構(gòu)是我們改裝的目的所在，由于在斜方向上很難詳細(xì)的組裝凸輪，我們只好把滑動裝置設(shè)法改裝，把滑動裝置改成皮帶的運動，實現(xiàn)運輸物件的目的。根據(jù)改裝的總體思想路線，我們在本來組設(shè)計好的機構(gòu)上舉行改裝，總共使用了半個小時，我們便完成了改裝的目的，接下來的工作便是開頭檢驗我們設(shè)計的機構(gòu)能否實現(xiàn)詳細(xì)的運動。開頭我們還是實行手動帶動機構(gòu)轉(zhuǎn)動的方法，結(jié)果讓我們都很愜意，我們便找來了電機開頭做詳細(xì)的檢驗，最后的結(jié)果是我們設(shè)計的機構(gòu)能實現(xiàn)我們想象的運動，而且運動的很精確。經(jīng)過幾次校驗，多次議論，終于設(shè)計出了我們組員的機構(gòu)，就是橫切各機構(gòu)。這是我們組員在一起議論，一起設(shè)計，共同努力，

6、共同配合的條件下完成的機構(gòu)。我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過倆天的努力便遺憾完成了，剩下的工作便是向教師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的詳細(xì)狀況，還有就是一些工作量小的目標(biāo)，計算自由度，以及量取機構(gòu)內(nèi)部的詳細(xì)尺寸。由于我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較容易，而且運動也不復(fù)雜。可以切割的物件也較小，所以作介紹的話也比較容易。由此我想把介紹的方式搞的比較專業(yè)化，也就是想用些專業(yè)用語來表述，詳細(xì)的也就是把每一句話都講得很有重量。為了更好的引用一些專業(yè)用語，我樂觀地去傾聽每一組組員介紹機構(gòu)的方式，從哪方面入手比較合理。每一組的介紹我都聽得很仔細(xì)，由于我自己也多想汲取別人所擁有些學(xué)問，從而自己也試著去轉(zhuǎn)變，取其精華去其糟粕，這就

7、是我想學(xué)的目的。精心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也仔細(xì)總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的詳細(xì)思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進(jìn)的地方有哪些?根據(jù)自己的思路一一說明。介紹完了我們設(shè)計好的機構(gòu)，我們倆天的工作就差不多也完成了。本次試驗課對我們學(xué)機械類的同學(xué)來說是至關(guān)重要，由于本次試驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們高校四年學(xué)習(xí)機械類的課程，也能夠說是一個校驗過程，熟悉、總結(jié)的過程。這次徹低是理論學(xué)問與實踐相結(jié)合的試驗過程。一定基礎(chǔ)上提升了我們對機械的熟悉，徹低是親手接觸，由此我們自己也有了較深的體味。對于本次試驗，我自

8、己也相當(dāng)愜意，兩天的努力不僅設(shè)計出自己的機構(gòu)，更是提升了我們對機械的進(jìn)一步熟悉，激活了科研愛好。我本人也十分希翼這樣的試驗課程小學(xué)能夠多組織一些，這樣不僅能夠提升我們對機械的熟悉和愛好，更多的是能夠改善我們學(xué)習(xí)理論學(xué)問的質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)的愛好，從而真正學(xué)到真能力。 同學(xué)綜合實踐活動收獲感悟八篇【八】 一年一度的綜合實踐課又開頭了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)小學(xué)實踐基地，綜合實踐 收獲體味。因為這是其次次來參與綜合實踐活動了，同學(xué)不再是以往的那樣新奇。簡容易單的開營儀式 之后便回到宿舍，同學(xué)自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范小學(xué)時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、

9、陽光絢爛，但過去的就是過去了，就遠(yuǎn)也找不回來了！ 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，同學(xué)從中可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的 學(xué)問。有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。同學(xué)天天可以按時排隊去上課，放 學(xué)排隊回宿舍，天天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按挨次排隊去食堂打飯，天天放學(xué)后到操場集合跑兩圈， 晚上悄悄地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜愛！ 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴(yán)峻了，我還是打算讓家長把孩子接走了。周二晚8：00查寢發(fā)覺呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)覺劉震不舒適，但孩子還是表示要堅持下去，子夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。今日周四了，晚上組織同學(xué)在大廳寫參與綜合實踐的收獲體味。我把每一個孩子的收獲體味一致看 了一遍，真是各有千秋?。《颊f出了自己的心聲，把幾天來的主意一并寫了下來。有些同學(xué)認(rèn)為心得很 大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的學(xué)問，學(xué)會了與人交往過集體生活， 有些同學(xué)體悟到了父母的辛苦、教師 的體貼。固然也有些同學(xué)不想再來了，感覺