教師成長方案

1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考教 師 專 業(yè) 化 成 長 方案城關(guān)鎮(zhèn)西華小學2012 8 月教師專業(yè)化成長方案一、指導思想以國家、省、市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以教師實踐學習和自我 反思活動為重點，以校本研修和現(xiàn)代遠程培訓為基本手段，以 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為靈寶教育的一、指導思想以國家、省、市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以教師實踐學習和自我 反思活動為重點，以校本研修和現(xiàn)代遠程培訓為基本手段，以 結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為靈寶教育的 優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。二、目標任

2、務(wù)總體目標：通過對教師專業(yè)成長的引領(lǐng)、考核，有目的、有計劃、有步驟地提升全市教師隊伍的整體素質(zhì)。引導和激勵廣大教師成為具有強烈的社會政治責任感、學科專業(yè)知識精通、教育教學知識技能扎實以及文化底蘊深厚的合格專業(yè)教育工作者，在更高水平上提升全市教育教學質(zhì)量，促進學生健康、快樂、全面發(fā)展。通過對教師專業(yè)成長的引領(lǐng)、考核，有目的、有計劃、有步驟地提升全市教師隊伍的整體素質(zhì)。引導和激勵廣大教師成為具有強烈的社會政治責任感、學科專業(yè)知識精通、教育教學知識技能扎實以及文化底蘊深厚的合格專業(yè)教育工作者，在更高水平上提升全市教育教學質(zhì)量，促進學生健康、快樂、全面發(fā)展。三、組織領(lǐng)導組長:董朝輝 成員：李鍥琰陶海霞

3、李銳紅張靈霞張華鵬李華王莎莎許海娟四、具體措施（一）1、課前關(guān)注教師：要求全體教師課前要充分研讀課標，能以標（課程標準） 定課。研讀教材時做到三級解說，即解說整冊教材、單元教材、課時教材，從而實現(xiàn)理解教材、吃透教材、活用教材。繼續(xù)完善教學模式，堅持我校的“五同兩課”校本教研活動，創(chuàng)造性地開展有效教學。2、課堂關(guān)注學生：3、落實關(guān)注過程：倡教師人人推門聽課學習，突出全員性。標教師升級，突出同科異構(gòu)，落實以賽促改，突出常態(tài)性。模式靈活運用，典型課例研討，突出示范性。（二）抓五項技能，促教師專業(yè)成長我校從“讀、研、練、學、幫”五個方面入手促進教師的專業(yè)成長。讀書學習是教師專業(yè)成長的加油站。教師專業(yè)成

4、長需要理論的提高，通過讀書加深自身底蘊，提高自身素養(yǎng)。因此，作為教師，要經(jīng)常讀書、看報，密切關(guān)注教育、教學相關(guān)文章，使自己收到激勵和啟迪，從而達到厚積薄發(fā)。研讀教材是教師專業(yè)成長的基本功。作為教師，要充分理師做到“用教材教不斷學習是教師專業(yè)成長的催化劑。作為教師要樹立終身學習的思想，努力“充電”和“造血”。我們不說什么大家、名家，最起碼要學習身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧。比如：聽課、評課，優(yōu)秀的教師都是精心準備的，我們應(yīng)該認真去聽，聽課的過程也是教師與教師之間互相啟迪、琢磨、集思廣益、不斷改進的過程。通過評課，雙方都有受益。練習下水作業(yè)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。作為語文學內(nèi)

5、容解讀的差距。幫扶工作是教師專業(yè)成長的助推器。本學期我校加大團隊（三）抓常規(guī)管理，促教師專業(yè)成長1、 嚴把常規(guī)，提升質(zhì)量（11、 嚴把常規(guī)，提升質(zhì)量（1）嚴把備課關(guān)，做到有備無患。教導處不定期地抽查每人的教案明了、實用，并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備案中出人的教案明了、實用，并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識。對個別備矢。(2中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導情況如何?，F(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識。對個別備矢。(2中，不但要查教師批改情況，更重要的是查教師有無批改記錄，有無評講

6、教案，對學生的個別輔導情況如何。(3測驗，我校都高度重視，嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真（4）重視畢業(yè)班工作，嚴把出口關(guān)。畢業(yè)班是小學階段的關(guān)鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識上向中學過渡。同時在畢業(yè)考試中知識考點最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，形成學校、教師、家長聯(lián)手互動，齊抓共管，圓滿的句號。分析、總結(jié)，并記錄在案。如何適應(yīng)考試趨勢，提高答題能力， “都擺脫不了“”訓練思維，優(yōu)化過程，培養(yǎng)能力，方可“以不變應(yīng)萬變”（4）重視畢業(yè)班工作，嚴把出口關(guān)。畢業(yè)班是小學階段的關(guān)鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在知識上向中學過渡。同時在畢業(yè)考試中知識考點最多，因此，全校

7、上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，形成學校、教師、家長聯(lián)手互動，齊抓共管，圓滿的句號。、苦練內(nèi)功，提升質(zhì)量（）要求教師做到三四五六，三指“三個按時”，針精練即教師給學生提供的習題要“精”；精評即教師在講評作業(yè)和考卷時要“精”；“五”，即要求教師做到“五必”，教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批即要求教師做到“六環(huán)節(jié)”，教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學質(zhì)量。（）加強班子成員的示范作用，開展“五個一”活動， 上好一門課程；參與一個教研組活動，帶好一個年級；管好一個部門，最終激活學校的生命力。（四）抓課題研究，促教師專業(yè)成長把簡單的工作做扎實，促進教師專業(yè)化成長。成果”為基本理念，以“小切口、重過程、有實效” 為基本特研究工作的開展。并按等級設(shè)立微型課題研究成果獎。（五）抓檔案建設(shè)，促教師專業(yè)化成長 說課比賽；一次匯報課；一次課件比賽；一次命題活動；一次說課比賽；一次匯報課；一次課件比賽；一次命題活動；一次份教研敘事或教學案例；其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料等?！敖處煶砷L記錄袋”評價以教師自評為主，學校領(lǐng)導、教師之間、學生、家長及社會多元評價相結(jié)合評價結(jié)果將作為教師評優(yōu)的重要依據(jù)。（六）抓經(jīng)費投入，促教師專業(yè)化成長為使