新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)教案

1、新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)教案1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫(huà)法。建議共分3課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)1課時(shí)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）（教材第2頁(yè)例1）。結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。多媒體課件。1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁(yè)主題圖。（有條件的可播放天氣預(yù)報(bào)視頻）2.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)出圖中內(nèi)容。（教師：觀(guān)察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0代表什么意思？-

2、3和3各代表什么意思？）引出課題并板書(shū)：負(fù)數(shù)的.初步認(rèn)識(shí)（1）教學(xué)教材第2頁(yè)例1。（1）教師板書(shū)關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0。（2）教師講解0的意思。0表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度。比0低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）：如-3表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況下可省略不寫(xiě)：如+3表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫(xiě)成3，讀作三攝氏度。（3）我們來(lái)看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)答復(fù)。（4）剛剛同學(xué)答復(fù)得很對(duì)，讀法也很正確。（5）了解了北京的氣溫，下面我想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫

3、比擬又怎樣呢？用手勢(shì)告訴大家好嗎？學(xué)生討論合作，交流反應(yīng)。（6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫(xiě)出來(lái)，并讀一讀。（7）教師展示學(xué)生不同的表示方法。（8）小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。完成教材第4頁(yè)的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名答復(fù)。答案：-18溫度低。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）（教材第3頁(yè)例2）。通過(guò)呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義。體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義。1.教學(xué)例（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。

4、（教材第3頁(yè)的主題圖）教師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢(qián)數(shù);而前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢(qián)數(shù)。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出）。你能用剛剛的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書(shū)在黑板上。2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。（1）你能把黑板上板書(shū)的這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)嗎?小組討論交流。（2）

5、教師展示分類(lèi)的結(jié)果，適時(shí)講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號(hào)也可以省略不寫(xiě)。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類(lèi)呢？組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見(jiàn)。師設(shè)難：“我認(rèn)為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類(lèi)。”歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。（4）你在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)？教師鼓勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的例子。完成教材第4頁(yè)的“做一做”第2題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第3課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)借助數(shù)軸理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義（教材第5頁(yè)例3）。1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。2.初步體會(huì)數(shù)軸