四年級語文說教材課件

1、-人教版小學語文四年級全冊教材解讀吉安縣實驗小學 王子英2011年2月潛心鉆研教材 實現有效教學五個環(huán)節(jié)1、解讀課標2、分析教材3、知識結構4、單元構成5、教學設想課程標準總目標1提高學生的語文素養(yǎng)。2掌握語文學習方法。3運用語文。4具有獨立閱讀的能力。5運用常見的表達方式 寫作。識字寫字閱讀習作口語交際第二學段目標綜合性學習識字聽說讀寫實踐會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識個常用漢字，會寫個漢字。 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討不同意見的習慣。能復述敘事性課文的大意。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，嘗

2、試與用平時積累的語言材料，勤于書面表達。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，共同討論。能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，會用毛筆臨摹正楷字帖。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能把內容寫得比較清楚、具體。在家庭生活、學校生活中，嘗試與用語文知識和能力解決簡單問題。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。三、低中高學段教學目標

3、對比：四 年級語文教材的突出特點全面整合導學開放上一層 內容安排 (四上） 自然奇觀 觀察與發(fā)現 中外童話 作家筆下的動物 我國的世界遺產 人間真情 成長的故事 科技成就 五、我國的世界遺產 八、科技成就 六、人間真情 七、成長的故事 教材知識體系21搭石25為中華之崛起而讀書19秦兵馬俑18頤和園23卡羅納32特殊乘客30電腦住宅29呼風喚雨的世紀17長城24給予是快樂的28尺有所短 寸有所長31飛向藍天的恐龍26那片綠綠的爬山虎27烏塔22生命橋上冊五至八單元知識樹20古詩兩首熱愛生命 故事長廊 內容安排(四下） 走遍千山萬水 以誠待人 大自然的啟示 戰(zhàn)爭與和平 田園生活 執(zhí)著的追求 略讀

4、課文古詩詞三首習作寬帶網走遍千山萬水 語文園地單元導讀四年級語文下冊七月的天山精讀課文日積月累口語交際習作日積月累二以誠待人 語文園地單元導讀將心比心精讀課文我的發(fā)現口語交際習作日積月累六田園生活 語文園地精讀課文牧場之國我的發(fā)現略讀課文自然之道我的發(fā)現展示臺三大自然的啟示 語文園地單元導讀黃河精讀課文咳嗽和雷達日積月累大自然的啟示觸摸春天我的發(fā)現成語故事五熱愛生命 語文園地單元導讀花的勇氣課例生命日積月累永生的眼睛普羅米修斯 習作我的發(fā)現八故事長廊 語文園地單元導讀漁夫的故事文成公主日積月累寓言兩則略讀課文口語交際習作日積月累七執(zhí)著的追求 語文園地單元導讀全神貫注精讀課文兩個鐵球同時著地我的

5、發(fā)現魚游到了紙上口語交際習作口語交際習作鄉(xiāng)下人家單元導讀麥哨 父親的菜園口語交際略讀課文記金華的雙龍洞桂林山水享受春天略讀課文略讀課文 精讀課文夜鶯的歌聲一個中國孩子的呼聲語文園地雨來 課文戰(zhàn)爭與和平趣味語文我的發(fā)現口語交際習作我的發(fā)現日積月累寬帶網 知識樹 (四下） 口語交際萬年牢尊嚴中彩的那天展示臺古詩詞三首成語故事趣味語文“我的發(fā)現”在范圍上有所擴展：讀寫方法 讀文章時要想象畫面（1）邊讀邊想，提出問題（7）查字典并聯系上下文理解詞語（6）認真、細致地觀察才能表達清楚（2）我的教學設想1、加強預習，搭“橋”建“梁”；2、集中識字，節(jié)約課時；3、分散寫字，落實目標4、指導背誦，掌握方法：5

6、、動筆閱讀，品悟積累 6、變換形式，交流表達 “連接語” 承上啟下，過渡自然 ，使精讀課文和略讀課文形成一個整體。它明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現了學習方法的遷移。2、連接語體現單元整合 “小泡泡”是教材導學系統的重要組成部分，它提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑能力。以一個中國孩子的呼聲為例3、 “小泡泡”的導學功能我的設想與做法一加強預習，搭“橋”建“梁”課前預習：讀熟課文，了解課文的內容，提出不懂的問題，寫批注，并搜集、閱讀相關資料。我的設想與做法二集中識字，節(jié)約課時根據學生的學習能力，以游戲、競賽的形式檢查識字情況。注意幫助、引導學生歸類識字。我的設想與做法三分散寫字，落

7、實目標以多種形式讓學生練字，保證時間，加強指導，防止回生。課堂預留時間，當堂練寫，巡堂指導，展示作業(yè)，及時點評。評比競賽、印章獎勵、聽寫激勵、作業(yè)積分我的設想與做法四指導背誦，掌握方法：（1）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點詞，然后循著主導詞熟讀成誦。（2）抄背結合法：有些名言警句、詩歌，采用手抄與背誦相結合的方法； （3）理解背誦法：沒有此為基礎的記憶是機械記憶，機械記憶不是真正意義上的語言積累。變換形式，交流表達 （）用略讀課文巧訓說話童話故事中的補白、人物心里活動的描述（第課）（）用復述形式內化語言 復述童話故事、編演課本劇 （）開展形式多樣的說話訓練 課前五分鐘、節(jié)假日見聞談、

8、講故事比賽、辯論、演講 我的設想與做法六五、本教材的幾點建議：2、寫字教學仍然是中年級第一課時的教學重點。1、模仿是提高學生作文能力的一條必經之路。3、運用“閱讀教學五步曲”，創(chuàng)新閱讀讀教學。 中高年級第一課時比較中年級高年級 要重點指導學生在讀正確生字新詞的基礎上，讀通讀順課文，理清文章的脈絡，并抓住幾個難寫易錯的字進行指導，使學生能夠寫好生字。 重點放在指導學生讀通讀順課文，在此基礎上進行篇的教學。至于識字，可以讓學生在課前的預習中自主進行，教師在課堂上只需要加以檢查、點撥，沒有必要留出時間專門進行寫字教學。姨2、寫字教學仍然是中年級第一課時的教學重點。第一課時教學四步驟第一步：創(chuàng)設情景導

9、入，喚起學生的閱讀期待；2、識字、寫字教學仍然是中年級第一課時的教學重點。第二步：有效初讀文本，整體感知課文；第三步：學習生字新詞，交流感悟，中年級還要抓住幾 個 難寫字、易錯字進行指導；第四步：切入課文重點，小結設置懸念。 難寫字“姨”筆順課件展示制作方法：藝術粘貼元文件，兩次取消用擦除。一字只需3-5分鐘。一讀課文，了解課文大意（能說出課文的主要內容）。二讀課文，了解課文每個自然段的意思（學習概括段落大意）。三讀課文，了解課文的各部分的意思（初學分段）。四讀課文，提出質疑（不理解的句子與詞語能主動提出來）。 五讀課文，發(fā)現課文重點詞句，并能說出自己的理解。六讀課文，發(fā)現作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。七讀課文，發(fā)現作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫順序）。八讀課文，發(fā)現作者表達方法（寫作方法及表現形式等）。九讀課文，體驗作者思想感情（與作者平等對話，盡量從對方 的角度體驗作者的感情。）十讀課文，發(fā)表自己對課文的感想（有自己獨立的見解。）借 鑒周衛(wèi)華老師介紹的“十讀”閱讀教學“五步曲”：1、讀第一遍：把課文讀通順，讀流利，借助字典等工具書，理解并記住生字的拼音和組詞；2、讀第二遍：理清文章脈絡，了解課文的主要內容和結構；3、讀第三遍：了解課文各自然段的重要知識點，包括滲透修辭手法、習作方法、學習方法的指導等。4、讀第四遍：通過背誦和摘抄的形式