教科版四年級上冊科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的作業(yè)課件

1、作 業(yè) 課 件科學(xué) 教科版 四年級 上冊同步(tngb)訓(xùn)練第一頁，共十二頁。2聲音(shngyn)是怎樣產(chǎn)生的第一單元(dnyun) 聲音第二頁，共十二頁。 能觀察、比較、描述(mio sh)物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài),并記錄下來。知道聲音(shngyn)是由物體的振動產(chǎn)生的。第三頁，共十二頁。一、填空題。1.我們的喉嚨里有一個(y )能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官,叫聲帶。發(fā)聲時,如果我們把手輕輕地放在喉結(jié)處,就能感覺到聲帶的振動。2.用力撥動繃直的橡皮筋,橡皮筋會重復(fù)地做往返運動,這種運動就是振動。在鼓面上放上小豆子(du zi),敲擊鼓面,我們會觀察到鼓面上的豆子在上下跳動。聲帶振動振

2、動上下跳動第四頁，共十二頁。二、選擇題。(把正確答案(d n)的序號填在括號里)1.吹豎笛的時候(sh hou),(B)在振動。A.笛管外的空氣B.笛管內(nèi)的空氣C.豎笛2.當(dāng)停止對大鐘的敲擊后,大鐘余音未止,這是因為(C)。A.人的錯覺B.鐘聲產(chǎn)生了回聲C.敲擊雖然停止,但大鐘仍在振動BC第五頁，共十二頁。4.溪水(x shu)潺潺,溪水的聲音是由(A)。A.水振動產(chǎn)生的B.空氣振動產(chǎn)生的C.巖石振動產(chǎn)生的A3.用手抓住擊打(j d)后的音叉,音叉會(B)。A.繼續(xù)發(fā)聲B.停止發(fā)聲C.聲音變小B第六頁，共十二頁。三、判斷題。(對的畫“”,錯的畫“”)1.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生(chnshng

3、)的,只要有物體振動,我們就能聽到聲音。()2.擠壓橡皮筋,橡皮筋沒有(mi yu)發(fā)出聲音,說明橡皮筋沒有變化。()3.物體受力不一定能產(chǎn)生聲音。()4.物體振動會發(fā)出聲音,停止振動就不會發(fā)出聲音。()5.吹笛子時,用手按住不同的笛孔,會產(chǎn)生不同的聲音。()第七頁，共十二頁。四、探究(tnji)題。1.研究(ynji)橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。物體實驗方法實驗現(xiàn)象(也可以畫示意圖)橡皮筋拉伸皮筋橡皮筋變長擠壓皮筋橡皮筋形狀發(fā)生變化彈撥皮筋橡皮筋有規(guī)律地做往返運動橡皮筋變長橡皮筋形狀發(fā)生變化橡皮筋有規(guī)律地做往返運動第八頁，共十二頁。拉伸和擠壓橡皮筋,橡皮筋不會(填“會”或“不會”)發(fā)出聲音,它們

4、的形狀發(fā)生了改變(gibin)。彈撥橡皮筋,橡皮筋會(填“會”或“不會”)發(fā)出聲音,觀察橡皮筋,我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋在有規(guī)律地做往返運動。不會(b hu)形狀發(fā)生了改變會有規(guī)律地做往返運動第九頁，共十二頁。2.研究物體(wt)發(fā)聲時的狀態(tài)。實驗方法是否發(fā)聲實驗現(xiàn)象(也可以畫示意圖)撥動鋼尺是鋼尺在振動敲擊鼓面是鼓面在振動敲擊音叉是音叉在振動觸摸撥動的鋼尺、敲擊的鼓面、發(fā)聲的音叉,我們的感覺是物體在振動。由此可知,聲音的產(chǎn)生(chnshng)是由于物體的振動。是鋼尺在振動是鼓面在振動是音叉在振動物體在振動物體的振動第十頁，共十二頁。五、思考題。讓正在發(fā)聲(f shn)的音叉停止發(fā)聲(f shn),你有什么好方法?用力按住正在(zhngzi)發(fā)聲的音叉,讓音叉停止振動,振動停止,聲音就消失了。用力按住正在發(fā)聲的音叉,讓音叉停止振動,振動停止,聲音就消失了。第十一頁，共十二頁。內(nèi)容(nirng)總結(jié)作 業(yè) 課 件。作 業(yè) 課 件?？茖W(xué) 教科版 四年級 上冊。第一單元 聲音。能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài),并記錄下來。知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生(chnshng)的。1.我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官,叫聲帶。發(fā)聲時,如果我們把手輕輕地放在喉結(jié)