河南大學(xué)測控技術(shù)與儀器介紹課件

1、Compulsory Course of MC Major河南大學(xué)測控工程系測控技術(shù)與儀器 內(nèi)容提要一、專業(yè)基本情況介紹二、專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求三、專業(yè)教學(xué)計劃四、專業(yè)學(xué)習(xí)與選課五、學(xué)生成長的建議及要求一、專業(yè)基本情況介紹學(xué)科體系基本組成儀器儀表類0804測控技術(shù)與儀器080401電子信息技術(shù)與儀器080402 測控技術(shù)與儀器是儀器儀表類學(xué)科開設(shè)的本科專業(yè)。專業(yè)基本情況介紹基本特點：當前的儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科集光學(xué)、機械、電子、計算機為一體，是關(guān)系國國計民生的重要學(xué)科，在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。專業(yè)基本情況介紹1.專業(yè)的發(fā)展歷程 儀器科學(xué)與技術(shù)是信息科學(xué)與技術(shù)的重要組成部分，是信息

2、的源頭，使對客觀事物提供檢測、計量、監(jiān)測和控制的重要手段，是為人類社會法制化提供物質(zhì)技術(shù)保障的知識密集、技術(shù)密集的綜合性學(xué)科。專業(yè)的發(fā)展過程可從如下階段來劃分：專業(yè)基本情況介紹新的檢測和計量方法與科技技術(shù)同步發(fā)展物理效應(yīng)的應(yīng)用：多普勒效應(yīng)、超導(dǎo)現(xiàn)象、電子隧道效應(yīng)和量子化霍爾效應(yīng)等；新技術(shù)的應(yīng)用：激光干涉技術(shù)、原子頻標、光功率的絕對測量、電單位的復(fù)現(xiàn)、溫度的客觀測量以及光電轉(zhuǎn)換、力電轉(zhuǎn)換、磁光效應(yīng)、量子干涉器件等；高新推動力量：微電子、航空航天技術(shù)推動了微位移、精密瞄準；精密定位、精密導(dǎo)航以及微機械技術(shù)的發(fā)展使儀器技術(shù)發(fā)展日新月異。專業(yè)基本情況介紹多普勒脈沖雷達多普勒火控雷達多普勒天氣雷達多普勒

3、診斷儀器儀器科學(xué)發(fā)展與學(xué)科融合學(xué)科融合情況：以精密機械、電子、光電技術(shù)、計算機技術(shù)為主，與精密儀器及機械、測試計量技術(shù)及儀器、光電工程、電子學(xué)、計算機科學(xué)、檢測技術(shù)及自動化等學(xué)科相互交叉和相互滲透的綜合學(xué)科；學(xué)科分支：測控技術(shù)及儀器、微型機械與納米技術(shù)、智能儀器與虛擬儀器，測試理論與測試技術(shù)，誤差理論與數(shù)據(jù)處理技術(shù)，現(xiàn)代傳感技術(shù)及系統(tǒng)，故障診斷與信號分析和處理，質(zhì)量工程，慣性測試技術(shù)與控制，電磁測量技術(shù)與儀器等。專業(yè)基本情況介紹專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景2、儀器機器人的研究 原子力顯微鏡專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景3、納米計量技術(shù)掃描隧道顯微鏡專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景4、精密測試計量理論 納米計量學(xué) 高精度和高

4、效率測量 新型傳感器 三維測量 虛擬測量 仿生測量CRAS型曲面形貌測量儀專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景6、工業(yè)設(shè)備運行狀態(tài)監(jiān)測石化企業(yè)輸油管道、儲油罐等壓力容器的破損和泄露檢測。專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景Internet遠程監(jiān)控終端嵌入式監(jiān)控系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景7、無損檢測理論與技術(shù)檢測內(nèi)容: 斷絲、磨損、銹蝕、疲勞以及剩余壽命專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景8、設(shè)備智能診斷理論與技術(shù)主要用于實現(xiàn)現(xiàn)場在線診斷與預(yù)測。專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景9、圖像分析及模式識別理論與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景10、敏捷可重構(gòu)測控理論與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景模塊化、集成化 利用一切可能的技術(shù)來實現(xiàn)測控技術(shù)與儀器系統(tǒng)解決方案的快速配置。測

5、控儀器系統(tǒng)不是重新開發(fā)，而是配置出來的。全局虛擬總線標準化模塊測控儀器系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景2009年度國內(nèi)專業(yè)綜合排名情況：1 110056 天津大學(xué) 94 2 10003 清華大學(xué) 91 3 10006 北京航空航天大學(xué) 85 4 10213 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 5 10611 重慶大學(xué) 82 6 10335 浙江大學(xué) 78 7 10248 上海交通大學(xué) 77 8 10286 東南大學(xué) 9 10110 中北大學(xué) 75 10 10007 北京理工大學(xué) 74 專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景3.我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀1998年教育部頒布新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將原儀器儀表類專業(yè)（包括精密儀

6、器、光學(xué)儀器、檢測技術(shù)與儀器等十一個專業(yè)）合并為一個專業(yè)，即測控技術(shù)及儀器。 測控技術(shù)與儀器專業(yè)是1993年我校計算機學(xué)科、控制學(xué)科、機械學(xué)科、物理學(xué)科等學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上建立的新專業(yè)。該專業(yè)在我校的發(fā)展過程及特色：專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景二、專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求1、專業(yè)培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標：本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)精密儀器的光學(xué)、機械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論、測量與控制理論和有關(guān)測控儀器的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，具有專業(yè)測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力，是高科技企業(yè)的首選人才。專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求2、專業(yè)培養(yǎng)要求 本專業(yè)主要由精密機械、電子學(xué)、工程光學(xué)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)等構(gòu)

7、成專業(yè)基礎(chǔ)知識體系。要求學(xué)生系統(tǒng)、堅實地掌握測控技術(shù)與儀器的基本原理和設(shè)計方法，并在儀器設(shè)計與制造方面受到良好的工程實踐訓(xùn)練。 應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識和能力： 具有較高的人文科學(xué)修養(yǎng)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程應(yīng)用技術(shù)的綜合素質(zhì)； 系統(tǒng)地掌握本學(xué)科領(lǐng)域?qū)捄竦睦碚摶A(chǔ)和專業(yè)知識，了解本學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢； 掌握光、機、電、計算機相結(jié)合的測控技術(shù)，具備分析和解決實際問題的能力，獲取新知識的能力與創(chuàng)新能力。專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求3、就業(yè)去向 畢業(yè)生具有較寬的知識面，就業(yè)面廣、適應(yīng)性強。畢業(yè)分配主要面向包括：在機械、電子信息、生物、醫(yī)學(xué)、材料、航天、環(huán)保等行業(yè)中從事新型儀器的研發(fā)、技術(shù)支持、營銷及管理工作；在信息

8、產(chǎn)業(yè)中從事信息的檢測和處理工作；在航天測控、國家檢驗檢疫部門、國家計量測試管理部門從事測控技術(shù)研究、測試設(shè)備的檢驗、檢定、國家計量測試標準的制定、執(zhí)行和管理工作；在光機電一體化產(chǎn)業(yè)中從事光機電一體化系統(tǒng)與設(shè)備的研發(fā)工作；在工業(yè)企業(yè)中從事產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢驗等工作。專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求高等學(xué)校 1.82% 科研設(shè)計單位 0.55% 錄取研究生 18.85% 國有企業(yè) 31.88% 機關(guān) 1.79% 民營及私營企業(yè) 7.01%其他事業(yè)單位 2.26% 部隊 3.40% 醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.22% 三資企業(yè) 7.69% 科研設(shè)計單位 11.15% 中小學(xué)及其它教學(xué)單位 0.39% 醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.22

9、% 金融單位 0.35% 出國 2.55%專業(yè)培養(yǎng)的目標及要求三、專業(yè)教學(xué)計劃1、主要基礎(chǔ)課程、公共課程設(shè)置及其對專業(yè)的影響 本教學(xué)計劃主要由五個模塊組成：人文素質(zhì)與社科；公共基礎(chǔ)課程模塊；學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊；專業(yè)課程模塊；實踐環(huán)節(jié)模塊?？倢W(xué)分：195理論教學(xué)總學(xué)分/總學(xué)時：177/2320理論必修課總學(xué)分/總學(xué)時：158/1980選修課總學(xué)分：37實驗課總學(xué)時：208上機操作總學(xué)時：64專業(yè)教學(xué)計劃31思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中國近現(xiàn)代史綱要大學(xué)英語大學(xué)體育大學(xué)計算機基礎(chǔ)國防教育大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育馬克思主義基本原理形勢與政策計算機程序設(shè)計公共基礎(chǔ)平臺課 線性代數(shù)大學(xué)物理大學(xué)物理實驗高等數(shù)學(xué)工

10、程制圖概率論與數(shù)理統(tǒng)計物理實驗信號與系統(tǒng)工程力學(xué)機械設(shè)計基礎(chǔ)誤差理論與數(shù)據(jù)處理工程光學(xué)數(shù)字電子技術(shù)模擬電子技術(shù)電工技術(shù)自動控制原理毛澤東思想學(xué)科基礎(chǔ)課 專業(yè)基礎(chǔ)課 2、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況及銜接關(guān)系32單片機原理與應(yīng)用微機原理及接口技術(shù)EDA設(shè)計與實踐機械制造基礎(chǔ)技術(shù)監(jiān)督與法規(guī)防偽技術(shù)計量學(xué)互換性技術(shù)測量電子測量計算機VCDSP原理與器件測控電路產(chǎn)品質(zhì)量檢驗技術(shù)虛擬儀器自動檢測技術(shù)可編程控制器質(zhì)量管理技術(shù)與工具質(zhì)量管理體系與評審標準化質(zhì)量管理學(xué)光電檢測技術(shù)傳感器智能化測控系統(tǒng)新技術(shù)講座計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性工程電路原理電子電路CAD技術(shù)專業(yè)選修課 四、專業(yè)學(xué)習(xí)與選課 專業(yè)學(xué)習(xí)及選課建議從如下幾個方面

11、入手：結(jié)合專業(yè)教學(xué)計劃加強兩個方面的訓(xùn)練1）內(nèi)功訓(xùn)練（專業(yè)基本功）專業(yè)教學(xué)計劃2）外功訓(xùn)練（依個人發(fā)展及興趣選擇）從專業(yè)實習(xí)活動鍛煉實踐能力；精密機械與儀器系統(tǒng)的設(shè)計實踐；基于DSP系統(tǒng)的測控系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)；基于信號處理與檢測技術(shù)的虛擬儀器設(shè)計；基于電子技術(shù)和微機技術(shù)的檢測儀器的開發(fā)；專業(yè)教學(xué)計劃課內(nèi)和課外同步兼修的學(xué)習(xí)方法1）課內(nèi)知識體系結(jié)構(gòu)完善 先修課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系，如：機械設(shè)計基礎(chǔ)精密機械與儀器設(shè)計；數(shù)模電子檢測技術(shù)-傳感器技術(shù)測控技術(shù)。注意教學(xué)計劃中多課程分支的交叉與融合。2）積極參加課外實踐積極參加大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃；積極參加電子儀器類、精密儀器類競賽活動；積極參加專業(yè)相關(guān)的

12、考試認證，如計算機等級考試。專業(yè)教學(xué)計劃五、學(xué)生成長的建議與要求1、專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的關(guān)系“能力源于知識，見解來自經(jīng)驗+知識”，因此綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)知識技能密不可分；專業(yè)綜合素質(zhì)是專業(yè)科技人員解決測控與儀器領(lǐng)域各種問題的能力，也可以稱為“專業(yè)適應(yīng)能力”。它大致可以分為天賦的能力和學(xué)得的能力，其中學(xué)得的能力是主要方面，是經(jīng)過長期訓(xùn)練獲得的。 綜合素質(zhì)是天賦、學(xué)習(xí)和實踐等三方面因素綜合作用的結(jié)果，而不僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果；綜合素質(zhì)是一個人能否持續(xù)地從事專業(yè)工作的決定因素，而不僅僅是一個人的知識背景或文化素養(yǎng)。學(xué)生成長的建議與要求2、長期目標與近期目標的關(guān)系專業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高需要對專業(yè)知識

13、和實踐經(jīng)驗的不斷積累，因此學(xué)習(xí)過程中自然形成了對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的“近期目標/要求”與不斷實踐過程中綜合素質(zhì)全面提高的“長期目標”的實現(xiàn)之間的同步制定。學(xué)生成長的建議與要求3、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣與意志品質(zhì)、性格養(yǎng)成的關(guān)系 美國心理學(xué)家威廉.詹姆士也說：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。求學(xué)過程就是持續(xù)的培養(yǎng)良好習(xí)慣和持續(xù)地矯正不良習(xí)慣的過程，習(xí)慣就是人的素質(zhì)的外在行為，因此要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 愛好影響性格，性格決定人生。一個有好性格的人，能夠很好地安排自己的生活和工作，能夠正視現(xiàn)實、克服困難。在事業(yè)上取得成就。相反，如果缺乏良好的性格品質(zhì)，就

14、會影響工作、學(xué)習(xí)和生活。性格的重要內(nèi)容是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式，而這往往表現(xiàn)為良好的習(xí)慣。 習(xí)慣是一種生活的積累，是每個人在生活中、工作中漸漸養(yǎng)成的一種定律。好習(xí)慣可以使一個人事業(yè)有成，只有好的習(xí)慣才能讓你成為一個熱情、對生活充滿熱愛的人，也只有有著這樣健康人格的人，才能在今后的生活和事業(yè)中取得成功。 學(xué)生成長的建議與要求4、本科畢業(yè)直接就業(yè)與考研的選擇本科畢業(yè)考研選擇的原因：通過考研取得研究生學(xué)歷；考上了研就可以取得研究生學(xué)歷,有了學(xué)歷，自然應(yīng)當會比本科生更吃香。至于讀研的意義，他們覺得完全可以讀上研了再去思考。學(xué)生成長的建議與要求通過考研獲得就業(yè)競爭力；人數(shù)最多，包括絕大多數(shù)的往屆學(xué)生。他們希望通過讀研提高自己的專業(yè)能力、個人素質(zhì)，以便將來能獲得更好的工作機會；薪金制度也決定了研究生的薪金水平就是比本科生高；本科生接觸核心技術(shù)的機會少，通過考研提高的同時，也為自己將來的發(fā)展提供了基礎(chǔ)平臺；學(xué)生成長的建議與要求通過考研實現(xiàn)自身價值；考研的意圖已經(jīng)超脫于就業(yè)之外