非常作文講析游

1、今天繼篇游記游黑龍?zhí)?，先看下原文游黑龍?zhí)叮ê钭榆幗裉煳覞M懷今天繼篇游記游黑龍?zhí)?，先看下原文游黑龍?zhí)叮ê钭榆幗裉煳覞M懷著好心情，去游玩風(fēng)景優(yōu)美的黑龍走進(jìn)黑龍?zhí)洞箝T聽見鳥兒呼每一棵樹都在望著我它們迎面送來無數(shù)的的野花零零落的紫的微風(fēng)拂過，花兒們都紛紛跳起了舞，散發(fā)出陣陣清香。幽里傳來幾聲清脆的啼叫，打破了已久的寧靜，仿佛對(duì)歡迎，熱烈歡迎！”“叮咚，叮咚”溪水那富有節(jié)奏可真聽。蟬弟弟也趕著熱鬧進(jìn)來，“知了、知了、知了”地叫個(gè)這些聲音組成了一首美妙的交響曲走著走著，我發(fā)現(xiàn)前方的道路被堵住了。我東然看到一條出路。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀繼續(xù)前一會(huì)兒就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的小溪

2、。我大步流星地來到溪水邊，慢慢地用小腳丫走進(jìn)了水涼涼的，爽爽的，給人神清氣爽的感覺。溪水中有各種顏色有紅色的，白色的，還有黑色的它們有的在吐泡撲”；有的在慢悠悠地是在還有的三四成群在一起好像是在聊天，打算去哪里游玩呢！沉在水底的鵝卵石像聚寶盆里夜明珠一樣，閃閃發(fā)光。用小腳丫踩上去，別提有多舒服了來到落幾位好朋友一起劃船”船劃得很慢湖面上蕩漾起一圈又一圈的漣漪一起在小船上玩水，你潑我笑哈哈漸漸地船兒劃到了瀑布旁，“嘩嘩嘩嘩”，水流湍急了來，瀑布的水濺在笑哈哈漸漸地船兒劃到了瀑布旁，“嘩嘩嘩嘩”，水流湍急了來，瀑布的水濺在身上，嗖的一，涼快極了最后，來到了黑龍?zhí)?，那瀑布給人一種“飛流直下三千尺，疑

3、落九天”的感覺。?。★w流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的高音多么有氣勢(shì)！讓人流連忘返漸漸落山了，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回去了。我輕手告別了黑龍?zhí)叮瑤Щ亓藵M懷的好這是一篇真實(shí)的游記。第一次看到這篇作文的時(shí)候，用驚喜慰來說一點(diǎn)不為過。驚喜的是，沒想到學(xué)習(xí)半年能寫得這么的是小作者完了功夫作文的精要寫作的技法十分成熟小朋友能夠把平日所學(xué)的技法自然地表現(xiàn)在文字的描述中。包括構(gòu)、對(duì)稱、六根六塵等方面的，也包括疊音詞的運(yùn)用，引經(jīng)據(jù)典的用，等等。技法自然嫻熟，語言流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。小作者語表其中還有一個(gè)表現(xiàn)是文中的過渡詞值得說走進(jìn)黑龍?zhí)洞箝T走著走著繼續(xù)前行來到落雁湖后，來到了黑龍?zhí)?。關(guān)于過渡詞的運(yùn)用，在作文，多

4、大點(diǎn)事兒啟蒙篇中，有過詳細(xì)的介在游記的寫作中第一個(gè)要注意的環(huán)節(jié)就是順序在書中也講過順序通常有三種表現(xiàn)形式：一是空間的順序；二是時(shí)間的順序；三情節(jié)發(fā)展的順序。通常，這三個(gè)順序又是融在一起的，時(shí)間故事情節(jié)，會(huì)是一個(gè)順序。從總體來說，無論寫什么作文方向性，是絕然不可或缺。如果一篇作文，沒有順序感、方性，那基本就可以判定為散亂無章、跑冒漏滴了。而對(duì)于游記這作文來講，更要突出順序的明確性、重要性性，那基本就可以判定為散亂無章、跑冒漏滴了。而對(duì)于游記這作文來講，更要突出順序的明確性、重要性。順序感也好，方向性好，通過什么來表現(xiàn)？最常用的就是過渡詞。先看到了什么，后來了哪里接下來發(fā)生后來首先其次再次后來”的

5、過渡詞，如同一個(gè)導(dǎo)演，引領(lǐng)著觀眾讀者的觀來體會(huì)文意的內(nèi)容場(chǎng)景。所以，對(duì)于基本功不扎實(shí)、存在散亂的小朋友來講，學(xué)習(xí)啟蒙篇，掌握過渡詞，不失為有益過渡句也是帽子的一個(gè)表現(xiàn)。所謂“方便有多門，歸元無二路”，年級(jí)的小朋友可能一下子體會(huì)不了“帽子”的那就可以從詞這個(gè)角度去引導(dǎo)他看本文的頭：今天我滿懷著好心情，去游玩風(fēng)景優(yōu)美的黑龍?zhí)哆@個(gè)頭，開門見山，真奔黑龍?zhí)?，自然不錯(cuò)。但若是以更高準(zhǔn)來看，還。這個(gè)問題在作文，多大講過。因?yàn)椴皇侨巳硕贾篮邶執(zhí)段痪雍翁?。說不定這里有別處有青龍?zhí)叮荒戏接袨觚執(zhí)?，北方有紫龍?zhí)?。您不說，誰知道黑潭在哪里？這個(gè)道理，就好像是兩，總不能說我在王麻子下等您。總是會(huì)打一個(gè)標(biāo)志性的建筑拉

6、大旗扯虎皮來高在左邊二百米外狗不理店相者在天壇右小柳樹。所以，可以這樣來開頭今天，我滿懷十分興奮的心情，來密云水庫的黑龍這樣，一看就明白了：哦的黑龍?zhí)栋?再看原文走進(jìn)黑龍?zhí)洞箝T聽見鳥兒呼每一棵樹都在望著我它們迎面送來無數(shù)的的野花零走進(jìn)黑龍?zhí)洞箝T聽見鳥兒呼每一棵樹都在望著我它們迎面送來無數(shù)的的野花零零落的紫的微風(fēng)拂過，花兒們都紛紛跳起了舞，散發(fā)出陣陣清香。幽里傳來幾聲清脆的啼叫，打破了已久的寧靜，仿佛對(duì)歡迎，熱烈歡迎！”“叮咚，叮咚”，溪水那富有節(jié)可好聽蟬弟弟也趕著熱鬧知了知了”地叫這些聲音組成了一首美妙的交響曲單獨(dú)看，六根六塵、對(duì)稱、疊音詞的運(yùn)用，把景色寫得十分但以更高的要求來看，就涉及到了謀

7、篇布。從作文的品相看，這一段占據(jù)了對(duì)稱段很大的篇幅。就如一場(chǎng)演出，一開始，就重頭戲、壓軸戲放在了前面，這就造成了頭重腳輕的感覺。前面十分帶迭起、調(diào)子起得太高，后面就不好收?qǐng)隽恕Ｕ{(diào)子可以高起，但需要相應(yīng)的簡化走進(jìn)黑龍?zhí)叮D(zhuǎn)過幾座懸空的吊就進(jìn)入了深谷。深谷不寂寞喳”，夏蟬“知了知了”，溪水“叮咚叮深谷里的一切都仿佛出來迎了。紅花發(fā)著陣陣清香，就連沉默寡言的蒼樹翠柏都盡情抹上新青綠，歡迎。有人講：從理科生的角度來看有合并同類項(xiàng)的感覺。說得很在作文，多大點(diǎn)事兒基礎(chǔ)篇中講過：寫作是思維的維可以簡單地分為兩類：一類叫形象思維，一類叫邏輯思維。形象維與邏輯思維的結(jié)合，叫創(chuàng)造性思維。寫作，就是邏輯思維與形維相

8、結(jié)合，即創(chuàng)造性思維的最好訓(xùn)練。有人講，寫作我手寫我心，寫出真維相結(jié)合，即創(chuàng)造性思維的最好訓(xùn)練。有人講，寫作我手寫我心，寫出真情實(shí)感。這話只說對(duì)了一半。沒有邏輯有章法地說，雖是真情實(shí)感，但那是雜亂無章的真情實(shí)感。就好個(gè)喝多了酒的醉漢，雖然酒后吐真言表達(dá)的是真情實(shí)感，但含糊昏怎么能談得上表達(dá)清晰？表達(dá)清楚應(yīng)該排在優(yōu)先的位合同類項(xiàng)”，就是“方便有多門，歸元無二路”，就是要?dú)w類就是要有條理，有章法。在點(diǎn)評(píng)文中，分成了兩個(gè)對(duì)稱塊。一塊是聽到的寫下來；一塊是把看到的寫下來。換句話說，是把聲法歸為類，把色法歸為一類。這樣看上去就很清晰，很有層次感看原文：走著走著，我發(fā)現(xiàn)前方的道路被堵住了。我東張張望望，豁然

9、看到一條出路。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明村”呀繼續(xù)前一會(huì)兒就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的小溪。我大步流星地來到溪水邊，慢慢地用小腳丫走進(jìn)溪水涼涼的，爽爽的，給人神清氣爽的感覺。溪水中有各種顏色魚，有紅色的，白色的，還有黑色的它們有的在吐泡泡，“撲撲、撲”；有的在慢悠悠的游動(dòng)，好像是在散步；還有的三四成群一起，好像是在聊天，打算去哪里游玩呢！沉在水底的鵝卵石像盆里的夜明珠一樣，閃閃發(fā)光。用小腳丫踩上去，別提有多從實(shí)際的角度來講，似乎是的吊橋以后，就來到了邊。而不是山重水復(fù)疑無路。當(dāng)然，這個(gè)問題具有個(gè)也許在A看來，是直達(dá)小溪；在B看來，還經(jīng)過了七拐八繞。無可非。但從文字的角度來講，感覺剛

10、進(jìn)門，就迷路了，似乎不山重水復(fù)疑無路這一段，與小溪這非。但從文字的角度來講，感覺剛進(jìn)門，就迷路了，似乎不山重水復(fù)疑無路這一段，與小溪這一段，要進(jìn)行一下順序上文中的“繼續(xù)前行”過渡詞得很好表示了詞的運(yùn)用讓人有一種可聽、可視、可觸、可感的體驗(yàn)。比如：涼涼的，爽爽的還有就是對(duì)稱的寫法，讀起來朗朗上口、富有節(jié)奏。在作點(diǎn)事兒啟蒙篇中講過，中國的文字，是音、形、意的結(jié)合。音就是讀起來悅耳；形，就是看起來爽目；意，就是賞起來悅的句式、疊音的表達(dá)，是實(shí)現(xiàn)音、形、意三者合一的最佳方式。當(dāng)然可以這樣進(jìn)行調(diào)整不一會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條銀色小溪，它曲林里若隱若現(xiàn)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，像輕盈地飄著的絲我和小伙伴們大步流星，快跑過去。

11、溪水里有小魚，它們有“撲撲”吐泡泡的在慢悠悠地獨(dú)自散步還有的三五成群好像是在聊天沉在水底的鵝卵石像躺在聚寶盆里的夜明珠小腳丫踩在軟軟沙床，會(huì)騰起一團(tuán)混濁的“沙”煙，隨后，流水沖走沙煙，小溪復(fù)清澈。我和小伙伴們歡愉地撩水、摸魚、淘石，大人們忙不迭地為們拍照。涼涼爽爽的溪水，再也阻擋不的喧嘩在原文中，小朋友是這樣寫的：繼續(xù)前行，不一會(huì)兒就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見了一條迂回的明如玻璃的帶子小溪。這樣的句式，從文法生動(dòng)性上來講還讀起來也不上口所以，可以把小溪的樣子先寫出來，然后再來比喻（意法）：不一兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條銀色小溪，它曲折迂回，在叢林里若現(xiàn)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，像輕盈地飄著的絲兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條銀色小溪，它曲折迂回，

12、在叢林里若現(xiàn)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，像輕盈地飄著的絲帶。同時(shí)，更重要的是：這里有有人，有情有景。這就經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要的作文觀：沒有一篇文是單獨(dú)寫景的，也沒有一篇好作文是單獨(dú)寫情的。有人情就有景原文重點(diǎn)還在小與小溪上面對(duì)人物的描寫就略顯淡化常常會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤的意識(shí)：以為寫游記就是把景寫出來果只有單純的景，而沒有人物，那這個(gè)景是死景；如果只是單純情而沒那這個(gè)情叫所以點(diǎn)評(píng)文中加了的要素：我和小伙伴們歡愉地撩水、摸魚、淘石，大人們忙不迭地拍照。這樣，有人、有景、有事、有情，就顯得更加豐富、多樣。同時(shí)，用了兩個(gè)對(duì)比反差的技法，一個(gè)是“小腳丫踩在軟沙床，會(huì)騰起一團(tuán)混濁的沙煙，隨后，流水沖走沙煙，小溪復(fù)清澈個(gè)是“涼涼爽

13、爽的也阻擋的喧所以要知道，寫游記：人事不分家，情景不可離。不能單純說把景寫出來就叫游記了接著來看這一段：走著走著，我發(fā)現(xiàn)前方的道路被堵住我東張張，西望望，豁然看到一條出路。這真是“山重水復(fù)柳暗花明又一村”呀把原文調(diào)整到“小溪之嬉”后面，既符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，同時(shí)了不少的趣味個(gè)趣且叫做有詳有略話來游記不是什么都記。去一個(gè)地方玩，看到的、聽到的、想到的不能一股腦兒的全記寫來，這樣就了講過一個(gè)大原則句服不能一股腦兒的全記寫來，這樣就了講過一個(gè)大原則句服段服務(wù)段為中心服務(wù)記所看到的全部要進(jìn)行增與刪的處理。與中心聯(lián)系緊密的，則要詳寫；聯(lián)系不緊密則要略寫；沒有關(guān)系的，就要大膽剔除。這一段雖然是略寫，但略也要為

14、中心服務(wù)。略寫就要寫出黑龍?zhí)兜囊粋€(gè)大致的樣貌?？梢赃@來寫繼續(xù)前行，前方的道路好像被堵住了。我東張看到一條出路。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀黑龍?zhí)兜牡匦魏苁瞧嫣兀瑒倓傔€是空闊一片天，忽然就變得通幽了。覺得快到生死之地時(shí)，突而又峰回路轉(zhuǎn)；一會(huì)兒路過像一樣的寬路，木亭里有賣水賣瓜的吆喝聲，一會(huì)兒，卻又變得萬籟靜，只有一個(gè)人獨(dú)步時(shí)，只聽到鞋子與石板路撞出的輕輕的“啪嗒嗒”聲在本文中，小朋友用了一個(gè)引經(jīng)據(jù)典的技法，非常好！但是潭，不只是有柳暗花明的奇遇。所以就用對(duì)稱的句式，把這些奇寫出來。這樣，雖說是略寫、泛寫，但依然圍繞著黑龍?zhí)哆@個(gè)中心寫，為的是寫出黑龍?zhí)兜娜@里采用的技法，依然是寫黑以

15、白、正話反說、對(duì)比這個(gè)技法，作文，多大點(diǎn)事兒基礎(chǔ)篇和提高篇中，都不同角度進(jìn)行了講述。比如說基礎(chǔ)篇中所舉的范文清與本文的場(chǎng)景，有異曲同工之妙鵝卵石鋪著的人行古道，兩邊都是菜圃和淺，夾著路小樹和足的鄉(xiāng)村風(fēng)光有三五個(gè)挑鮮菜的農(nóng)民經(jīng)過鵝卵石鋪著的人行古道，兩邊都是菜圃和淺，夾著路小樹和足的鄉(xiāng)村風(fēng)光有三五個(gè)挑鮮菜的農(nóng)民經(jīng)過有一陣菜香迎人后面白胡騎著一頭灰色的小毛驢得得而來，驢頸子上一串兜鈴響著。他們過去了，又一切歸（選自清涼古道在這一段文字中，作者原本要表現(xiàn)清涼古道。但是，作者并把清涼寫得死氣沉沉、了無音聲。而是寫到了菜農(nóng)的菜香迎了毛驢的一串兜鈴響，最后復(fù)歸于岑寂。寫黑以白、寫靜以面的點(diǎn)評(píng)文中，還有一句

16、相類似：小腳丫踩在軟軟的沙床，會(huì)騰團(tuán)混濁的“沙”煙，隨后，流水沖走沙煙，小溪復(fù)歸清澈。用這樣寫法，讓本文與清涼古道一樣，給人以一種動(dòng)態(tài)的、活效接著看來到落雁湖和幾位好朋友一起”船劃得很慢，湖面上蕩漾起一圈又一圈的漣一起在小船上水，你潑我撩笑哈哈漸漸地船兒劃到了瀑布旁，“嘩嘩水流湍急了起來，瀑布的水濺在身上，嗖的一，涼快極了這一段文字沒大問題。但從謀篇布局的高標(biāo)準(zhǔn)看，氣勢(shì)還不這正如演奏樂曲一樣，要有序曲、過渡，然后才達(dá)段的鞋：瀑布的水濺在身上，嗖的一，涼快極了就顯涼了一些。所以，對(duì)這一段的修改，就著重于給文章增加一又經(jīng)過一段時(shí)間的穿插跋來到了落雁湖落雁湖呈圓形的潭水，深不見底，像一片大大的墨綠的

17、荷葉張開著，潭里橡皮小船便成了盛開的荷花。我和小伙伴們迫不急待穿上救生衣，進(jìn)荷花“嘩啦嘩啦”地劃得很慢，湖面上橡皮小船便成了盛開的荷花。我和小伙伴們迫不急待穿上救生衣，進(jìn)荷花“嘩啦嘩啦”地劃得很慢，湖面上起一圈又一圈的漣漪。再后來這些落水雁熟悉地耍起來！湖攪騰得有如翻江倒海一一會(huì)猛烈地相撞，玩起了碰碰船，一會(huì)你潑我撩地笑著撩水，看誰先變成落“潭”雞；喊累了笑累就閉眼聆聽“嘩嘩嘩”的濺流聲。稍歇過來，又玩起了激流勇進(jìn)，浪遏來岸上的旱鴨子們“嘎嘎”地興奮大笑，端起長槍為拍照在點(diǎn)評(píng)文中，增加了一段景色的描寫：落雁湖的水，深不見底，像一片大大的墨綠的荷葉張開著，潭里黃色橡皮便成了盛開的小伙伴們迫不急待

18、穿上救生衣跳進(jìn)荷花里在這段景色描有一處用到一個(gè)“張冠李戴”的借代技然把湖水喻成了荷葉，橡皮船喻為荷花，那我和小伙伴們自然就是進(jìn)荷花里了。第二處，用了一個(gè)借音借義的技法。這潭湖叫顧名思義，就是大雁落腳”來這里玩，自然了這些落水雁熟悉了水性，就忘情地耍起來！” 第三處：會(huì)你潑我撩地笑著相互撩水，看誰先變成落“潭”雞；也是借音借的技法，借的是落雁潭的“潭”。由此可見，雖然真實(shí)的場(chǎng)但技法的運(yùn)用讓場(chǎng)景變得音借冠李戴”等技法可以在課后多大第四處：引來岸上的旱鴨子們“嘎嘎”地興奮大笑，端起長為拍照文中的押韻“笑”與“照”兩個(gè)字，讓人讀起來有一種同韻之美。在啟蒙篇中講過，漢字是音形，音美，可以通過押韻來實(shí)現(xiàn)。

19、深入來講，拍照文中的押韻“笑”與“照”兩個(gè)字，讓人讀起來有一種同韻之美。在啟蒙篇中講過，漢字是音形，音美，可以通過押韻來實(shí)現(xiàn)。深入來講，這也是唐詩宋文的文學(xué)奇葩的原因之再來看原文：最后，來到了黑龍?zhí)叮瞧俨冀o人一種“飛三千尺，疑落九天”的感覺。?。★w流的瀑布，你天生的金子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)！讓人流連忘返漸漸落山了，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回去了。我輕手告別了黑龍?zhí)?，帶回了滿懷的好心情需明一點(diǎn)的是，這里的黑龍?zhí)妒侵敢粋€(gè)具體景點(diǎn)的名稱是先前的泛稱個(gè)景點(diǎn)的小作者游玩的時(shí)候是在山谷里繞一圈，在回來的出口處才能看到這一個(gè)景點(diǎn)。雖然從序上講，這是最后一個(gè)景點(diǎn)。但是從文法上來講，先前的落雁湖是全文了。

20、如果專門來寫，反有畫蛇添足之拙。這也就是講的一個(gè)原則游記游記不是什么都什么都記了沒有起沒有跌把這一段黑龍?zhí)兜拿鑼懙旁谌哪_的地位來處理?？梢赃@樣寫漸漸落山，云嶺上掠過一群歸鳥。該輕輕揮手說聲再見坐在車?yán)?，漫漫歸途中心依然念著黑龍?zhí)叮呉廊话橹毕碌钠俨既缧蹨喴话愕母杪?，這歌聲的神曲，唱出了一片朗星稀潭湖水不正的月嗎？那飛濺的水花不正點(diǎn)點(diǎn)星光嗎再來看點(diǎn)評(píng)全今天，我滿懷著興奮的心情，來到密云水庫的黑龍?zhí)蹲哌M(jìn)黑龍?zhí)?，轉(zhuǎn)過幾座懸再來看點(diǎn)評(píng)全今天，我滿懷著興奮的心情，來到密云水庫的黑龍?zhí)蹲哌M(jìn)黑龍?zhí)?，轉(zhuǎn)過幾座懸空的吊就進(jìn)入了深谷。深谷不寂寞。鳥兒蟬“知水“叮咚叮深谷里的一切都仿佛歡迎著我。紅花、黃花

21、、粉花、紫花，散發(fā)著陣清香，就連沉默寡言的蒼樹翠柏都盡情抹上青綠，歡迎。不一會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條銀色小溪，它曲林里若隱若現(xiàn)，時(shí)斷時(shí)續(xù)，像輕盈地飄著的絲帶。我和小伙伴們個(gè)大步流星，快跑過去。溪水里有小魚，它們泡泡；有的在慢悠悠地獨(dú)自散步；還有的三五成群，好像是沉在水底的鵝卵石像躺在聚寶盆里的夜明珠。小腳丫踩在軟軟床，會(huì)騰起一團(tuán)混濁的“沙”煙，隨后，流水沖走沙煙，小溪復(fù)澈。我和小伙伴們歡快地撩水、摸魚、淘石，大人們忙不迭拍照。涼涼爽爽的溪水，也阻擋不的喧繼續(xù)前行，前方的道路好像被堵住了。我東張看到一條出路。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村龍?zhí)兜牡匦魏苁瞧嫣貏傔€是空闊一片天就變得曲徑通幽了覺得快

22、到生死之地時(shí)，突而又峰回路轉(zhuǎn)；一會(huì)兒路過像街道一樣的路，木亭里有賣水賣瓜的吆喝聲，一會(huì)兒，卻又變得萬籟寂靜，只一個(gè)人獨(dú)步時(shí)，只聽到鞋子與石板路撞出的輕輕的“啪嗒啪又經(jīng)過一段時(shí)間的穿插跋來到了落雁湖落雁湖呈圓形的潭水，深不見底，像一片大大的墨綠的荷葉張開著，潭里橡皮小船便成了盛開的荷花。我和小伙伴們迫不急待穿上救進(jìn)荷花里。一開始“”地劃得很慢，湖面上蕩漾起一又一圈橡皮小船便成了盛開的荷花。我和小伙伴們迫不急待穿上救進(jìn)荷花里。一開始“”地劃得很慢，湖面上蕩漾起一又一圈的漣漪。再后這些“落水雁”熟悉了水性，就忘情耍起來面攪騰得有如翻江倒海一一會(huì)猛烈地相撞玩起了碰碰船；一會(huì)你潑我撩地笑著相互撩水，看誰

23、先變成雞；喊累了笑累了就閉眼聆聽瀑布“嘩嘩嘩”的濺流聲。稍過來，又玩起了激流勇進(jìn)，浪遏飛舟。引來岸上的旱鴨子們興奮大笑，端起長槍為拍照漸漸落山，云嶺上掠過一群歸鳥。該輕輕揮手說聲再見坐在車?yán)?，漫漫歸途中心依然念著黑龍?zhí)叮呉廊话橹毕碌钠俨既缧蹨喴话愕母杪?，這歌聲的神曲，唱出了一片朗星稀潭湖水不正的月嗎？那飛濺的水花不正點(diǎn)點(diǎn)星光嗎來看一篇語感班家長感語感班林文：朗讀，是讀給自己聽（的作業(yè)，對(duì)于從小語文學(xué)的糊里糊涂，作文學(xué)得一塌而言，提筆猶如千斤重可老漢說了，孩子做的很好，可很作業(yè)沒有完成，汗顏，慚愧，拖拖拉拉拼湊出這樣一篇望老漢不要嫌棄對(duì)于語感課，一直以來都覺得它等同于朗讀，不是嗎，好聽色加上起伏的音調(diào)，給人以悅耳的感受。一向覺得，朗讀是讀給別聽的，以獲得贊揚(yáng)贊許的目光。當(dāng)朗讀無法獲得贊揚(yáng)時(shí)，或者聽不再給予好的讀”一事就悄悄的束之高閣。沉默，再默這次，跟著孩子，聽非常老師說語感，不再給予好的讀”一事就悄悄的束之高閣。沉默，再默這次，跟著孩子，聽非常老師說語感，突然有一種豁然開然覺朗讀，是讀給自己聽