小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)二年級(jí)5篇

1、Word 小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)二年級(jí)5篇 工作總結(jié)讓我們?nèi)娴牧私夤ぷ鳡顩r，提高工作效率，轉(zhuǎn)瞬間工作已接近尾聲，職場(chǎng)人在回顧這期間的工作狀況，肯定都有準(zhǔn)時(shí)做好工作總結(jié)，以下是我細(xì)心為您推舉的學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)二班級(jí)5篇，供大家參考。 學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)二班級(jí)篇1 低班級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)： 一、注意養(yǎng)成教育 二班級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培育習(xí)慣開頭。首先，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。首

2、先，利用晨會(huì)、班會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理、講文明樹新風(fēng)演講競(jìng)賽、慶六一文藝活動(dòng)，讓文明禮貌深化孩子的心坎，使同學(xué)都產(chǎn)生樂觀向上的心理，“想當(dāng)一位好同學(xué)”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成果，分別在慶六一文藝活動(dòng)中獲得了兩個(gè)其次名. 其次：作為二班級(jí)班主任更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)一日常規(guī)的熬煉.如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子站好隊(duì)列、做操，鼓舞孩子下課后自己動(dòng)手仔細(xì)整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合

3、學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)比的號(hào)召，我們班注意培育正確的集體輿論，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚(yáng)這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀(jì)律上、良好習(xí)慣上都能初步形成。 二、用行動(dòng)傳遞愛 只有當(dāng)同學(xué)切實(shí)體驗(yàn)感受到老師對(duì)他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛，對(duì)集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師布滿愛心的啟發(fā)下，同學(xué)的人格才會(huì)日益完善，聰慧才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。一天上課，同學(xué)們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬

4、頭一看，同學(xué)x吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，同學(xué)們有的站起來張望，有的相互談?wù)?，鄰座的幾位同學(xué)則皺著眉，捂住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。 我快步走到x身邊詢問了一下，并叫一位同學(xué)扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的關(guān)心，你首先要去關(guān)心別人的教育。使我感到欣慰的是，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)懷、關(guān)心別人了。同學(xué)人人心中有愛，已形成了你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L(fēng)。 老師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更膚淺、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些學(xué)習(xí)

5、上有困難的孩子。我班有位叫x的同學(xué)，學(xué)習(xí)上接受力量很差，布置的作業(yè)常常不是少做就是做錯(cuò)，而且寫得很馬虎，上課提問他，練習(xí)作業(yè)做錯(cuò)教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。 幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責(zé)任心不允許我這么做，于是實(shí)行措施，把一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求他們協(xié)作學(xué)校。每天回家要求家長(zhǎng)督促他將作業(yè)寫好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡(jiǎn)潔的問題留給他，課間有時(shí)找他談?wù)勗?，?dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，使他有自信念。經(jīng)過努力，x比以前稍有進(jìn)步了。把愛灑給每一位同學(xué)，讓同學(xué)在愛的陽光下健康健壯地成長(zhǎng)。 三、注

6、意與任課老師以及家長(zhǎng)的協(xié)作 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需與任課老師的工作親密協(xié)作，形成合力。三人行，必有我?guī)?，任課老師對(duì)孩子的教育也很有閱歷，協(xié)作教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。班主任與任課老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。因此課后與任課老師的溝通成了我每天的必修課。在此基礎(chǔ)上我還采納了“三位一體”的互促法.由于教育是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，所以要靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)狀況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。 四、注意教室文化的建設(shè) 開

7、學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班同學(xué)把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼同學(xué)的優(yōu)秀作品，使同學(xué)行有可依，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬同學(xué)的學(xué)問面。 光陰荏苒，班主任工作還在連續(xù)而且千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)ビ懻?，去多想想方法，特殊是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們心中真誠(chéng)的為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，端正自己的工作態(tài)度，那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。 學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)二班級(jí)

8、篇2 班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我針對(duì)二（1）班同學(xué)的實(shí)際狀況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、將平安教育放在首位 結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教育主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。將上學(xué)放學(xué)平安貫徹到每一天，全部同學(xué)落實(shí)接送家長(zhǎng)，同學(xué)的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。 二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育 英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵

9、是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。在管理同學(xué)行為方面，我為同學(xué)成立“小星星亮晶晶”展現(xiàn)墻，同學(xué)只要表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在大星星上蓋小星星（或者其他圖形）作為嘉獎(jiǎng)。星數(shù)、紅花、各種水果數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢買來的各種好玩的同學(xué)用品（鉛筆），同學(xué)對(duì)這一活動(dòng)樂此不疲。由于他們體會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自

10、覺約束自己的言行了。 為了培育同學(xué)的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與同學(xué)共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺誦讀古詩。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，急躁教育，等待其漸漸轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于消失的問題，我通過多種形式讓同學(xué)樂于接受教育，樂觀更正自己行為。 在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一

11、來，孩子們的愛好高漲。我班最大亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力氣，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成5個(gè)小組，每天來，同學(xué)誦讀古詩，假如在小組里就能快速完成，也會(huì)獲得嘉獎(jiǎng)，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班領(lǐng)導(dǎo)樂觀督促其完成。利用小組的力氣，為我的管理工作減壓，也讓全部同學(xué)樂觀參加班級(jí)管理中來。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背誦了大量?jī)?yōu)秀詩文，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。 在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并

12、且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過熬煉，我班的孩子人人愛勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且特別有效率。 三、進(jìn)展孩子的力量，培育小領(lǐng)導(dǎo) 班領(lǐng)導(dǎo)是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。最大限度地放手讓班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都

13、有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)。班上幾個(gè)成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，便成了班領(lǐng)導(dǎo)的核心。為了激發(fā)班領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我實(shí)行了“班干輪番值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查個(gè)人衛(wèi)生，專人關(guān)窗、擦黑板、開關(guān)電扇這樣一來，人人都是班級(jí)小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體分散力強(qiáng)。 不管哪一位班領(lǐng)導(dǎo)，我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小領(lǐng)導(dǎo)的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班領(lǐng)導(dǎo)，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服

14、口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。 四、加強(qiáng)家校聯(lián)系 我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多溝通，使同學(xué)的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的協(xié)作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開家長(zhǎng)的協(xié)作。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對(duì)很多少見面的同學(xué)的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問、校訊通等形式，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間

15、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。 作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是28份純真的愛。 學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)二班級(jí)篇3 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校二班級(jí)的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好習(xí)慣的培育是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一，那么如何在日常的班級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為班級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試了以下的做法，收到了肯定的效果。 一、讓同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立

16、自信 二班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，比如讓同學(xué)寫心得日記或看圖寫話，在課堂上朗讀給大家聽。此外還常常利用班會(huì)課，開展一些小活動(dòng)，諸如查典競(jìng)賽，詞語接龍，講故事競(jìng)賽益智身心，鼓舞同學(xué)為大家表演，增加自信。 二、特別同學(xué)的教育 對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的同學(xué)，比如老師講課愛插嘴，坐立姿態(tài)不端正，上課愛做小動(dòng)作。針對(duì)這些狀況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。對(duì)這些同學(xué)我還經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一個(gè)同

17、學(xué)。如我班的x同學(xué)，他原來就是一個(gè)學(xué)習(xí)極不仔細(xì)的同學(xué)，習(xí)慣也很不好，后來在我的急躁教育下，變得聽話多了，作業(yè)基本上能仔細(xì)完成了，課堂上回答問題很樂觀，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜愛他了。 三、家校溝通，攜手共進(jìn) 孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常利用電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，共同商議 策略，鼓舞同學(xué)進(jìn)步。 總而言之，班主任的工作是任而道遠(yuǎn)，每天都要專心去對(duì)待。 學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)二班級(jí)篇4 一、德育工作 本

18、學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任。這學(xué)期的工作真是豐富、充實(shí)。三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)，三八婦女節(jié)的“我為媽媽、奶奶、姥姥做一件事”的活動(dòng)，四月份的“清明節(jié)詩歌朗誦”活動(dòng)，五月份的勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)，六月份的“六一兒童節(jié)文藝表演”活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們班主任都細(xì)心預(yù)備板報(bào)，專心籌備節(jié)目，老師和同學(xué)們收獲了許多學(xué)問和歡樂!真心是難忘的一學(xué)期啊! 二、教學(xué)工作 這學(xué)期是我工作以來的其次個(gè)學(xué)期，和第一學(xué)期相比，有了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)閱歷，但仍有許多的不足，還需要長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)是緊急的，是充實(shí)的?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1、校內(nèi)教學(xué)工作 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)娜耘f是一班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，通過上學(xué)期一學(xué)期的磨合，老師和同學(xué)都彼此

19、熟識(shí)了。通過一學(xué)期的教學(xué)閱歷，發(fā)覺一班級(jí)同學(xué)很喜愛在課堂上有一些動(dòng)作教學(xué)，比如伸伸手指，因此在這學(xué)期的教學(xué)中，我在課堂上就努力多用這種方法，結(jié)果表明效果很好。 課堂教學(xué)中，努力多組織同學(xué)動(dòng)手操作，起初同學(xué)操作起來不是很好，但經(jīng)過訓(xùn)練之后，同學(xué)的動(dòng)手操作力量還是有肯定的提高的。 在以后的教學(xué)中還需不斷學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，使自己駕馭課堂的力量越來越強(qiáng)。 2、課外教學(xué)工作 這學(xué)期出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是挺多的，很感謝學(xué)校給了我這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這學(xué)期我參與了“名師名家走進(jìn)濱海新區(qū)”啟動(dòng)儀式暨全國(guó)知名特級(jí)老師徐長(zhǎng)青專場(chǎng)活動(dòng)，徐長(zhǎng)青工作室的“簡(jiǎn)約課堂”思想，徐老師的課堂個(gè)人魅力都給了我很大深的印象，給了我很大

20、的激勵(lì)。 “雙導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)，也使我大開眼界，原來課堂還可以這樣精彩，師生的互動(dòng)還能如此驚心動(dòng)魄!這使我思索到：在同學(xué)低段的時(shí)候，要努力培育同學(xué)回答完整問題，完整表述自己的想法。 xx鎮(zhèn)鲅魚圈試驗(yàn)學(xué)校學(xué)訪，更是讓我受益匪淺，老師們的敬業(yè)精神，教學(xué)特色都感染了我?！安町惤虒W(xué)”思想第一次進(jìn)去了我的頭腦，激發(fā)了我，使我有了方向。 總之，這學(xué)期的工作生活是充實(shí)的，收獲了許多，我會(huì)不斷努力! 學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)二班級(jí)篇5 本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作的詳細(xì)要求，結(jié)合本班同學(xué)的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，樂觀做好班級(jí)各項(xiàng)工作，開展各種班隊(duì)活動(dòng)，重點(diǎn)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，培育同學(xué)的制造力量，進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，創(chuàng)建了

21、樂觀向上的良好班級(jí)氛圍?，F(xiàn)作如下總結(jié)： 一、班級(jí)常規(guī)管理 本學(xué)期結(jié)合學(xué)校及班內(nèi)日經(jīng)常規(guī)評(píng)比重點(diǎn)培育了同學(xué)的自我管理力量和自制力，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了樂觀向上的良好班風(fēng)。 1、學(xué)習(xí)常規(guī)。由于同學(xué)年齡較小，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，因此我除了在課堂是指導(dǎo)他們一些有效的學(xué)習(xí)方法外，還常在課后引導(dǎo)和督促，從扶到放，漸漸使他們養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)仔細(xì)完成作業(yè)的好習(xí)慣。另外，特殊重視對(duì)四個(gè)較差同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，使他們也學(xué)有所獲。經(jīng)過一年的努力，我覺得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步較大，態(tài)度特別仔細(xì)，特殊是陳燕婷養(yǎng)成了“不懂就問”的好習(xí)慣，俞益同學(xué)變得很有上進(jìn)心，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

22、張夢(mèng)麗和陳怡從一開頭的“怕學(xué)習(xí)”變成了現(xiàn)在的“愛學(xué)習(xí)”，沈再波也從一開頭的連課堂也不愿進(jìn)入到現(xiàn)在不僅能自立寫自己的名字，而且在其他功課上也有明顯的進(jìn)步，母小杰同學(xué)好像也“開竅”了，能主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)，總之各方面進(jìn)步都很大。存在不足的是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)還不夠細(xì)心，方法不夠敏捷，這將是我今后工作的重點(diǎn)，我盼望他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能盡量達(dá)到“又快又好”。 2、勞動(dòng)常規(guī)。提高同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)，教會(huì)同學(xué)一些力所能及的勞動(dòng)方法，并在課后加以適當(dāng)指導(dǎo)，責(zé)任到人，分工合作，每天由班干督查，校內(nèi)值日同學(xué)檢查，老師檢查，使同學(xué)養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。 3、衛(wèi)生常規(guī)。常常指導(dǎo)同學(xué)勤換洗衣服，常洗頭發(fā)，常洗澡，勤剪指甲，早晚刷牙洗臉等，對(duì)那些父母離異的同學(xué)及生活自理力量差的同學(xué)更是多加關(guān)懷關(guān)心，并加強(qiáng)抽查，對(duì)個(gè)人衛(wèi)生好的同學(xué)予以表揚(yáng)。由于