《就任北京大學校長之演說》高中語文教案

1、第 頁就任北京大學校長之演說高中語文教案教學目標： 1、初步感受演講辭的特點，梳理文本內(nèi)容 2、讀文識人：蔡元培的人格特征 3、學習作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的志氣和精神;追求健康主動的學生生活 教學重點： 讀文識人 高考考點： 信息的搜集、整理、分析、綜合 教學工具： 多媒體PPT課件 教學過程： 導入 假如說孔子是中國古代最宏大的教化家，那么，蔡元培先生就是中國近現(xiàn)代最宏大的教化家。先生點過翰林，留過洋，當過_，拿過厚祿，可是他最輝煌的人生篇章卻是在北大寫下的，被稱為“北大恒久的校長”。上任后的第五天，也就是1917年1月日，面對全校師生，先生發(fā)表了這篇語重心長的演說。 一、整體感知 1、請大

2、家用信息式閱讀方法，概括文章主要內(nèi)容 過渡：作為一篇演講辭，首先要求觀點明確，層次清楚，請大家用信息式閱讀法，一目十行，捕獲文本最重要的信息，概括演說的主要內(nèi)容。(不超過20個字) 明確： 一番寒暄 主要內(nèi)容三點要求 兩條安排 二、文本探究 2、這篇演講辭從哪些方面對當時的現(xiàn)實進行了揭示?請詳細闡述。(要求：先大聲朗讀文本相關語句，然后分析) 過渡：北大，是我們每一個人都神往的地方，可是，當年蔡元培接到委任狀(幻燈片)時，許多摯友卻勸他不要去，那么，1917年的北大究竟是什么樣的狀況，讓摯友們?nèi)绱说負鷳n反對呢?(幻燈片)演講辭的一個重要特征就是極強的現(xiàn)實針對性，那么，請同學們帶著這個問題，再快

3、速閱讀文本，找尋相關信息進行分析總結。老師看哪一組的同學找的既快又準。 明確 社會：“風俗日偷，道德淪喪”“毀德敗行之事，所在觸目皆是” 北大“_”： 學生宗旨：“做官發(fā)財”“考試則熟讀講義“敷衍塞責”“故對于教員，則不問其學問之淺深，唯問其官階之大小，官階大者，特殊歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?！?極端的功利主義) 統(tǒng)治了中國幾千年的封建帝制雖然被_了，可是科舉時代的劣根性卻并沒有完全清除?；食歉?，天子腳下，在一個可以望見紫禁城的地方讀書，學生們心理上會形成怎樣的期盼，不言而喻。他們以高校為升官發(fā)財?shù)碾A梯。北大成了一個名副其實的“官僚養(yǎng)成所”，散發(fā)著陳腐的氣息。 “平常則放蕩冶游”“不正值

4、之消遣”(這些雇著當差的被稱為老爺?shù)膶W生們課余則吃花酒，捧名角兒，打麻將，逛_院) 學生品德：功利、毀德敗行 學生行為：不重道自然談不上真正的尊師，亦談不上同學道義相勖，相互切磋。 老師水平：現(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人。(整體素養(yǎng)不高，用心于教務者甚少) 老師講義：精致奧義，細枝末節(jié)全部打印并分發(fā)給學生，致使學生“考試則熟讀講義”即可敷衍塞責。同時講義可能多年未更新，陳俗乏味。 學校圖書：書籍雖多，然新出者甚少。 (活動設計：分組找尋信息設計意圖：熟識課文，弄清現(xiàn)實) 3、先生提出的“三點要求兩個安排”，對于變更北大當時的現(xiàn)狀會有什么樣的影響?

5、請仔細品讀原文，用對聯(lián)的形式進行總結。(選擇其中一點歸納或幾點同時歸納均可)(幻燈片5) 過渡：通過同學們的分析，我們可以得出這樣的結論：當時的社會是一個“大染缸”，而北大就是一個“官僚養(yǎng)成所”。明知是龍?zhí)痘⒀?，先生依舊奮不顧身地闖了進來，特別之時，必有特別之人力挽狂瀾，先生就是這特別之人。俗話說“新官上任三把火”，上任后，面對全校師生的第一次講話，先生就一語道破地指出了北大存在多年的沉疴與弊端，并針對現(xiàn)狀，提出了“三點要求、兩個安排”，請同學們仔細品讀，分析作者是怎樣闡述的，體會其對變更現(xiàn)狀的作用。并用對聯(lián)的形式進行總結。選擇其中一點歸納或幾點同時歸納都可以。 每個小組打造一副精致的對聯(lián)，醞

6、釀好了就派選派能代表本小組書法藝術水平的同學，把你們的成果展示到黑板上，因空間有限，展示同學限定為五人，名額有限，請大家抓住機會!老師對你們的精彩表現(xiàn)充溢了期盼!) (活動設計：寫對聯(lián)設計目的：進一步探討文本內(nèi)涵) 可示范：(字數(shù)相等，結構相同，詞性相對，內(nèi)容相關，仄起平落) 宗旨正大求學問品德謹嚴矯頹俗尊敬師友禮交際 改良講義裨好用添購新書供參考延聘名師促學問 學生作品： 求學問疼惜光陰容有底止，進北大探討學問絕無二心橫批砥礪德行 消遣正值無虧道德強健身體，品德謹嚴不染流俗力夯根基 酷愛同學更宜道德相勖，敬重老師尤應禮貌有加 添購新書供參考，改良講義促潛修橫批當務之急 宗旨抱定一校改，德行砥

7、礪興九州 抱定宗旨求學問，砥礪德行為楷模 定宗礪德充內(nèi)涵，棄名求知救危國 孜孜求學定宗旨，修身養(yǎng)性利言行 蔡元培擬安排定要點勸學正，諸學子受教化改惡習成棟梁 尊敬師友特別之人專心相待，砥礪德行卓絕之士以身作則 亂世尤須抱定宗旨一心求學，世風日下最要砥礪德行不染流俗 抱定宗旨摒名利，砥礪道德求真知 典籍滿架供參考可博采，精旨要義列綱要促潛修 三點要求一語道破改舊容，兩個安排求真務實創(chuàng)新風 先生奮勇任校長，北大竭力濟天下 語重心長一篇名講開啟新紀元，銳意改革幾項良舉力挫不良風 抱定宗旨求學問，砥礪德行治流俗 示范(機動支配) 橫批革舊迎新上聯(lián)：堅辭不學無術治淪喪 下聯(lián)：勇延德高望重創(chuàng)新風 補充：針

8、對當時北大老師隊伍整體素養(yǎng)不高，用心于教務者甚少的狀況，現(xiàn)身大刀闊斧地進行了改革，悍然解聘了一大批資格老但不學無術的教員，延聘了一大批當時在各個學術領域最有建樹最有影響力的學者名流，而不問出身文憑凹凸、年齡大小，不講究新學舊學只要有真才實學，如陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅、周作人、錢玄同、劉半農(nóng)、馬寅初、黃侃、辜鴻銘，梁漱溟等，這一個個響當當?shù)拿?，構成了中國高校最輝煌的老師陣容。經(jīng)過他的調整，當時北大兩百多個教員中教授的平均年齡只有三十多歲，其中梁漱溟沒有讀過高校，年齡僅24歲，但因其深厚的國學功底仍被聘為教授，美少年胡適從美國回來被聘為教授時也只有26歲，而當時學生的年齡大多都是二十出頭。其

9、實同學們可以想一想，還有什么比這樣的高校更有吸引力呢?就算它的名字不叫北大。 4、先生針對現(xiàn)實對青年學子提出的三點要求哪一點最觸動你的心靈? 三、含英咀華 5、“言見心聲，文見其人”，依據(jù)先生的演說，你可以看出他是一個什么樣的人?請選擇最打動你的一點來談。 過渡：先生的演說吹響了北大改革的號角，拉開了北大改革的序幕。在不到兩三年的時間里，先生就一個陳腐的北大面貌面貌一新，成為了全國進步青年仰慕的高校，從而奠定了北大百年的基業(yè)。 一次勝利的演講，最感人的根本不在于文辭的華美，結構的嚴密，而在于演講者能用自己的情感之火點燃聽眾的心情，所以，先生此次演講中隱藏在文字背后的崇高的情懷才是最動人的根本!

10、 那么，依據(jù)先生的演說，你可以看出他是一個什么樣的人?請選擇最打動你的一點來談。 請同學們可先小組溝通感受，然后舉手發(fā)言。 小結過渡： 先生就是這樣一個人，他既嚴厲務實又博學儒雅，他一身的正氣與銳氣，都源于他對祖國人民的酷愛，對事業(yè)對學生的崇高責任感。先生就是那濁世中盛開的一朵卓絕之花!毛主席贊揚先生是“學界的泰斗，人士的楷?！?人們親切地稱他為“北大之父”;是先生變更了北大，而北大影響了中國，正如美國學者杜威所說(幻燈片)。 老師將同學們對蔡元培先生的印象匯成了一段話，老師讀一篇，學生跟讀一遍： 我深深地景仰你呀，先生!你那大海般的心胸，包涵一切的氣度;你那君子的儒雅，學者的風流;你那豐厚的

11、學養(yǎng)，洞察世事的賢明!你用嚴厲務實的風格影響著我們;“天下興亡，匹夫有責”的責任感要求著我們;你用謹嚴的精神、良苦的專心、諄諄的訓誨啟迪著我們;你用一身的正氣感召著我們，用勇于創(chuàng)新、銳意改革的志氣精神鼓舞著我們!先生，你如此的卓絕，叫我如何不敬你，愛你? 四、拓展延長 時短情長，通過這節(jié)課的共同學習，我們掂量到了先生字字句句都飽含著沉甸甸的重量，也深刻領悟到了先生殷切的期望，先生的聲音穿越了歷史，先生的精神抵達了我們心靈，讓我們將這種感動化成前進路上的力氣和志氣吧! 老師寫下了這樣一段文字作為本課的結束語，讓我們大聲朗誦，一起共勉! 預設：我希望自己用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌志向; 我希

12、望自己用真誠培育友情，用執(zhí)著和毅力堅決信仰; 我希望自己用孝心尊敬父母，用關切和愛惜友愛兄長; 我希望自己用健康填滿心智，用愉悅和歡樂伴隨成長; 我希望自己用才智裝飾實力，用爭論與反省提攜修養(yǎng)。 我希望自己以攀登科學的頂峰為遠方; 用肩膀挑起重擔，用身體彎成民族的脊梁! 就任北京高校校長之演說中學語文教案2 【積累整合】 關于演說 演說在某種意義上，可以說是語言的藝術，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠而流長。兩千年前，古希臘哲學家、美學家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作修辭學一書，具體地闡述了修辭的藝術，告知我們?nèi)绾芜\用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。演說以其撼人的感召力，世

13、代沿襲，風靡于世界，不僅成為文明的一種標記，也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競爭甚至于日常生活中不行或缺少的一個組成部分。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。 演說是面對觀眾，這就使演說的內(nèi)容即演說詞受到些限制。首先，內(nèi)容上要有針對性，要留意聽眾的身分，探討聽眾的愿望，講大家最關切和迫切須要解決的問題，做到有地放矢。其次，中心要突出，因為聽眾是聽，而不是看，演說詞要便于聽眾理清演說的思路，抓住演說的中心，理解演說的思想。再次，演說詞要富于感情，這是與聽眾干脆溝通的一種方式，感情應是真摯的，不能張口訓人，也不能眾取寵，要打好聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。演說詞

14、還要在事例的選取、語言的加工上下一番功夫。 蔡元培先生一生著作等身，為海內(nèi)外學人所仰慕;演說多數(shù)，演說詞也成為極具閱讀價值的文本。蔡元培講演集(NEW)(馬燕編)收集他的演講詞九十篇。作為一個革命家、思想家，他在演說中的教化思想正體現(xiàn)了中國近現(xiàn)代社會轉型期的時代特色，他的演說可謂高屋建瓴。通過閱讀，我們可以體會到他在教化、美學、文學、藝術、音樂等方面的廣博學問。教化方面的演說詞占很大比重，除了就任北京高校校長之演說外，還為北大寫了北大二十周年紀念會演說詞、北大校役夜班開學式演說詞、北大新聞學探討會成立演說詞等。在演說錄集中我們看到，蔡元培先生對中國教化的貢獻并不僅僅停留在思想的層面上，更在于他

15、提出并實施了很多具有深遠意義的主見和措施。從他的演說詞中，我們感受到一名學者和思想家的包涵性的襟懷及坦蕩無私的崇高境界。 【感受鑒賞】 就任北京高校校長之演說是一篇淺易的文言演說詞。它具有優(yōu)秀的演說詞的特點，同時又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進的教學思想。 1.作為演說詞的特點 本文在行文結構上開宗明義，接觸正題，以校長的身份，提出對學生約法三章，層層深化，說明白演說的意圖，都干脆關系到學生以至于學校的前途，有針對性，能抓住聽眾的心理。每天段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，便于聽眾把握演說的要領，并能引發(fā)聽眾的思索。演說的內(nèi)容做到了中心明確，主見什么.反對什么，講得清晰明白，有肯定的感召力，能給

16、聽眾留下深刻的印象，引起劇烈的反響。在語言上，沒有生僻詞語，雖是淺易文言文，但由于多用短句，并不覺得晦澀，相反對于北高校生這樣的聽眾來說，更是言簡意賅，令人回味;，有些口語富有表現(xiàn)力，能引起聽眾的愛好。肅穆中還有體帖，可謂語重心長。 2.內(nèi)容上的特點 在行文過程中，作者不避沖突，雖寥寥幾語，可對現(xiàn)實的分析卻精辟透徹?？梢娮髡邔Ρ本┘氨本└咝５牧私獬潭?，并在任職伊始，就指出了北京高校的發(fā)展方面。作者在接任校長的職位之前，就向湯爾和先生，了解了北京高校的狀況，所以確定第一要改革的，是學生的觀念，要求學生學實際學問，放開學生的思想，讓其自由健康地成長。為了達到這一目標，在不到十天的日子里，就聘語積學

17、而熱心的陳獨秀先生，解聘不稱職老師，讓學生乃至于社會看到了改革他改革的決心和力度。作者針對北京社會的“風俗日偷，道德淪喪”的現(xiàn)狀，對學生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希望學生在污濁的社會環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性，能以天下為己任，經(jīng)身作責，擔當起撥亂反正的歷史使命。對尊敬師友的要求，可以看作是品德教化的另一側面。明顯只有這樣，才會在北京高校形成一個良好的求學環(huán)境，才能形成良好的校風。 3.關于圖書一事。 蔡元培先生一貫對圖書和圖書館有著深厚的感情。他曾在中國科學社明復圖書館開幕及中國版本展覽會開幕典禮上致詞，強調科學家對于圖書的重視。在他的心目中，圖書館是學校之外的最重要的教化機構。在任職演說上

18、，他就把充溢圖書館做為一項重要的工作納入改革的日程中。且在書籍的內(nèi)容上也做了說明，這和他推行的的“思想自由、兼容并包”的治校原則是分不開的。學生可以通過具有先進思想的新出的書籍更新舊的觀念，也利于學生對學問的深化探討。在任職后，他曾親自為圖書館籌募資金，開源節(jié)流，以購圖書，還曾向社會提倡圖書館向社會開放?？梢?，蔡元培先生對圖書館的一往情深。 【思索探究】 就任北京高校校長之演說的社會意義和哲學意義 蔡元培先生在就北大校長任職演說中，對學生約法三章，對他以后在北大的改革，起著舉足輕重的作用。他所創(chuàng)建出一系列行之有效的,迄今尚有很高現(xiàn)實意義的教學理念，具有許久不衰的生命力。直到現(xiàn)在，把這篇演說詞選

19、到中學課本，仍有肯定的現(xiàn)實意義，有種于中學生遠離世俗的侵擾，樹立正確的世界觀。 在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，人們對物質種益的追求越來越劇烈?！疤煜挛跷?，皆為利來;天下攘攘，皆為名往?！痹谝徊糠种袑W生的眼中，考高校還是擺脫現(xiàn)實的窘?jīng)r升官發(fā)財?shù)囊粭l捷徑，花苦功夫只為考個好高校，使自己有個好前程。不僅在學生中，即使老師在對學生教化中，也會隱隱流露出這樣的思想傾向。而部分高校不再把追求高深學問作為它的目標，學校里人文課程被功利主義者嗤之以鼻，不予重視。學校沒有一個好的導向，勢必會對學生誤導，使他們通過學校對社會有了一鱗半爪的了解。 自實施素養(yǎng)教化以來，全國各學校好像都把對學生的德育教化放到一個重要的位置

20、，一時之間，德育教化像是成了學校教化的一個重要課題。但事實上，許多學校對學生還是側重于學問的傳受，把升學率看做是最重要的問題，而對學生的德行教化還是流于形式，背離了使學生全面發(fā)展的教化方針。由于學校疏于管理，許多學生貪圖享樂，寬松了對自己要求。一些不法分子經(jīng)常在學校旁邊開網(wǎng)吧等消遣場所，使學生沉溺于其中，荒費了學業(yè)，甚至造成了嚴峻的后果。 現(xiàn)在的學生多是獨生子，多是家中的小皇帝，許多學生很自私，有唯我獨尊的性格特點。在家眼里沒有父母，把父母看成是自己的奴仆。在校眼里沒有師長，在老師指責時以怒目相對，對同學，合得來的講哥們義氣，合不來的動輒以打罵解決問題。在近些天，常有校內(nèi)或與學生有關的家庭由此看來，蔡元培先生的這篇演說詞還在為中國教化敲著警鐘。 【拓展延長】 11018年戊戌變法失敗，蔡元培先生看清了中國的現(xiàn)狀，醒悟得相識到，要想變革必需先行培育人才，于是他走上了提倡教化救國的道路。他先后在多所高校從事教化工作，推行先進的教化方針政策，力圖打破封建主義堅實的落后教化堡壘，培育對社會發(fā)展有利的人才。在1916年12月蔡元培被任命為北大校