（新教材）大象版二年級下冊科學(xué) 2.1 我們來造紙 教案

1、精品文檔 用心整理 . 精品試卷第2頁 （共2頁）資料來源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用我們來造紙課題我們來造紙單元二單元學(xué)科科學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解造紙的過程，體會其中的艱辛。2.掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。3.增強(qiáng)學(xué)生對祖國科學(xué)文化的熱愛。重點(diǎn)了解造紙的過程，掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。難點(diǎn)了解造紙的過程，掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課造紙是我國古代科學(xué)技術(shù)的四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給我國古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。紙的發(fā)明結(jié)束了古代簡牘繁復(fù)的歷史，大大地促進(jìn)了文化的傳播與發(fā)展。你了解造紙的過程嗎？今

2、天，我們就用廢紙來體驗(yàn)造紙的過程，學(xué)習(xí)我們來造紙。 思考，回答。 激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。講授新課（一）設(shè)計(jì)制作 手工造紙閱讀:教材15頁說一說，造紙的過程。學(xué)生閱讀，交流其中的體會，然后說出其中的步驟。（1）浸泡搗碎將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然后搗碎。 （2）攪拌攪拌成紙漿。（3）抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。（4）晾干輕輕揭干成形的紙，放在陰涼通風(fēng)處晾干。（二） 表現(xiàn)交流造紙是一個復(fù)雜的過程，在體驗(yàn)其過程中，說一說手工造紙的體會。小組交流、討論，然后談其中的體會。學(xué)生1：手工造紙很有趣！學(xué)生2：手工造紙就是有些麻煩。學(xué)生3：手工造紙速度也很慢。教師：造紙過程讓我們體會

3、到愉悅，我們要把造紙技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，為推動造紙技術(shù)做出自己的貢獻(xiàn)?。ǘ╅喿x：信息的記錄和傳遞通過閱讀，你了解了那些信息？信息記錄媒介龜甲、竹筒、紙、電子設(shè)備 理解：甲骨文：古漢字書體之一種。殷人用龜甲、獸骨占卜，并將占卜之內(nèi)容用當(dāng)時書體刻在甲骨之卜兆旁。這種文字距今已三千多年，被稱為甲骨文。 清 末發(fā)現(xiàn)于 河南 安陽 。竹簡：也指寫了字的竹片。戰(zhàn)國至魏晉時代的書寫材料。是削制成的狹長竹片(也有木片，稱木簡)，牘比簡寬厚，竹制稱竹牘，木制稱木牘。均用毛筆墨書。冊的長度，如寫詔書律令的長三尺(約67.5cm)，抄寫經(jīng)書的長二尺四寸(約56cm)，民間寫書信的長一尺(約23cm)，因此人們又稱信為尺

4、牘。信息記錄方式刻字、書寫、打字、語音輸入 理解:刻字：古時候人們用刀在木頭或石頭上雕刻出文字，而當(dāng)今的人們能用多種方法在多種材料上雕刻各種字體，如:石材，木材。打字：用打字機(jī)把文字打在紙上。信息傳遞方式驛馬傳書、電報、電話、網(wǎng)絡(luò)通信理解：電報：是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠(yuǎn)距離通信方式，它是19世紀(jì)30年代在英國和美國發(fā)展起來的。電報信息通過專用的交換線路以電信號的方式發(fā)送出去，該信號用編碼代替文字和數(shù)字，通常使用的編碼是摩爾斯編碼?，F(xiàn)在，隨著電話、傳真等的普及應(yīng)用，電報已很少被人使用了。學(xué)生分小組活動。 思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、討論、解決問題。 感知造紙的過程. 通過具體感受造紙了樂趣。 通過閱讀信息的記錄與傳遞，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。課堂練習(xí)1.說一說，信息記錄的媒介有哪四種？ 2. 簡單理解打字。課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置說一說，造紙給我們生活帶來哪些好處？課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了造紙的四個步驟,更懂得了信息記錄的媒介、記錄方