幼兒園大班教案范文格式精選

1、 幼兒園大班教案范文格式精選幼兒園大班教案格式在日常教學(xué)工作中，撰寫活動設(shè)計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清楚、層次清楚，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能到達(dá)好的教學(xué)效果。可見，寫好活動設(shè)計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能預(yù)備好一個好的教案呢，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去考慮。一、根據(jù)教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排依據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，假如需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)當(dāng)制作PPT課件等。二、教材的選擇我們選擇教材要考慮幼兒的年

2、齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)模挥羞x擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上到達(dá)訓(xùn)練的目的。三、幼兒園教案的編寫因幼兒園的教學(xué)特點打算，教案的編寫盡量簡潔，突出，要有特色，依據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動過程中應(yīng)考慮到安全、安康等影響因素。四、流程的設(shè)計流程的安排正如做菜的挨次，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無，再好的養(yǎng)分再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值。五、教案的要素一個完整的活動設(shè)計包含四個要素，即上面說到的四個

3、大點：1、設(shè)計意圖，也可以是教材分析2、活動目標(biāo)3、活動預(yù)備4、活動過程如有必要，還可以加上第五點：活動延長。 大班科學(xué)探究活動：誰能砸開核桃 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴溝通、描述探究的過程。2、鼓舞幼兒運用原有閱歷，猜測并嘗試，發(fā)覺工具的不同使用方法。3、體驗思索、發(fā)覺、探究與勝利的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、熟悉一些日常生活中常常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。2、核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望（1）出示核桃，幼兒品嘗核桃仁師：“小朋友，今日我

4、給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（出示核桃）核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰慧、更安康的，今日我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）核桃：“小朋友，你們肯定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想方法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”（2）消失核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒爭論怎樣吃到核桃仁？（充分爭論、爭議、辯論，漫畫演示各種方法的結(jié)果）師：“快來說說你們有什么好方法？”幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”（依據(jù)幼兒的答復(fù)內(nèi)容請幼

5、兒分別示范不同的方法）。2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”二、猜測與嘗試1、勝利的設(shè)想（1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會勝利，其次欄記錄實踐后的結(jié)果。）師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么呀？”師：“其次行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結(jié)果記在這里?！保ū砀裰羞x擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）（2）幼兒設(shè)計記錄符號，記錄猜測結(jié)果。師：“在記錄之前，你要先選

6、擇一種符號，然后在其次行認(rèn)為能勝利的工具下面畫上符號。”2、試驗與驗證（1）請幼兒自由使用各種工具試驗，并記錄結(jié)果。教師留意引導(dǎo)幼兒邊試驗邊記錄，并提示幼兒留意安全。（2）幼兒間溝通試驗結(jié)果，引導(dǎo)幼兒留意到同一工具有不同的使用結(jié)果。三、探究與發(fā)覺1、統(tǒng)計與排解經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能勝利的工具，排解不能勝利的工具，找出有分歧的工具。師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面，你使用哪種工具勝利了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄?！保ǜ鹘M統(tǒng)計）師：“現(xiàn)在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計結(jié)果說一說。”2、溝通新發(fā)覺（1）溝通工具的恰當(dāng)使用方法師

7、：“請大家說一說你發(fā)覺哪種工具怎樣使用簡單勝利？”（2）溝通砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方簡單勝利呢？”（3）溝通使用工具的力氣師：“我們要怎樣砸簡單砸開核桃？”四、鼓勵與制造觀賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼制造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來看一看吧！”（展現(xiàn)核桃殼制作的作品）師：“我們回去后，也用核桃殼做一些美麗的作品，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理潔凈吧！” 大班科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球 【設(shè)計意圖】 本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中常?？梢杂迷谑澄锂?dāng)中的材料。如今的幼兒家長都很珍寶，生怕自己的孩子

8、輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會常常光臨的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西。及激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設(shè)計了本節(jié)課?！净顒幽繕?biāo)】1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反響生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。2、依據(jù)自己的猜測有目的的進(jìn)展驗證，激發(fā)探究的欲望和觀看力量。3、感受生活中科學(xué)的樂趣?！窘叹哳A(yù)備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透亮瓶子、試驗記錄表【活動重、難點】通過動手操作試驗，知道瓶子吹氣球的原理。【活動過程】1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)展的試驗。在開展試驗之前，首先與幼兒進(jìn)展了簡短

9、的互動，讓幼兒簡潔了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。請幼兒自己講解一下自己了解到的學(xué)問。教師也取出試驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法熟悉醋、鹽和小蘇打2、幼兒進(jìn)展試驗操作，在操作探究的過程中得出結(jié)論教師預(yù)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透亮玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀看并提出問題：師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生？師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢？幼兒帶著問題進(jìn)展試驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在試驗記錄表上。教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思

10、的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們信任嗎？激發(fā)幼兒興趣。3、科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)展操作。把小蘇打和白醋放在透亮的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀看氣球有什么變化。（氣球被吹起來了）提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢？得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反響生成二氧化碳?xì)怏w。4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：（1）滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳掩蓋在燃著的物體外表，可使物體跟空氣隔絕而停頓燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。（2）碳酸飲料（3）防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲