幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【四篇】

1、 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【四篇】哈哈阿姨的魔法餅干活動(dòng)目標(biāo)： 1、在故事情境中對(duì)圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的奇妙好玩。 2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡(jiǎn)潔的物體。 物質(zhì)預(yù)備： 1ppt2、大背景3、人手一份操作材料（三角形、圓形、方形等餅干和樹(shù)木墻壁圖片）活動(dòng)背景： 剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)熟悉了一些根本的圖形圖案，對(duì)各種外形非常感興趣，但對(duì)于圖形的組合變化正缺少一個(gè)啟蒙。這本吃了魔法藥的哈哈阿姨敘述的是一個(gè)吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師掌握，后來(lái)利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過(guò)故事領(lǐng)悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴(kuò)展他們的空間感、圖形思維。因此我們以

2、此為載體，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談?wù)勶灨纱蟛煌ㄒ鈭D：通過(guò)聊一聊、說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒對(duì)餅干外形的記憶，激發(fā)活動(dòng)興趣。）師出示餅干盒，猜猜是什么？ 提問(wèn)：你吃過(guò)餅干嗎？你吃過(guò)什么外形的餅干？ 小結(jié)：我們生活中有很多不同外形的餅干。 過(guò)渡：今日，教師要給大家介紹一位餅干高手-哈哈阿姨，她會(huì)做各種各樣的餅干，你們想吃什么外形的餅干，她都會(huì)做。 二、看看圖形變一變（意圖：在故事情境中使幼兒對(duì)圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師敘述故事，哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，假如你們能變成小老鼠陪我談天那該多好?。∽冏冏?！ 1、提問(wèn)：餅干真的變成小老鼠了嗎？太奇妙啦，餅干是怎么變成小老鼠

3、的？ 小結(jié)：原來(lái)圓形和三角形在一起，就可以變出東西來(lái)。 過(guò)渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。 2、要想逃出去，首先要翻開(kāi)這扇門(mén)，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺(jué)得她會(huì)把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，請(qǐng)你們變成鋸子讓我逃出去吧？這個(gè)鋸子是怎么變出來(lái)的呀？ 小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出很多東西。 3、提問(wèn)：哈哈阿姨逃了出來(lái)，但是發(fā)覺(jué)有一只小貓守在大門(mén)口，哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來(lái)嚇走小貓呢？誰(shuí)來(lái)變變變？（爭(zhēng)論互動(dòng)）這樣?xùn)|西是怎么變出來(lái)的？ 小結(jié)：原來(lái)許很多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種好玩的東西。 三、試

4、試圖形變變變（意圖：大膽想象，嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡(jiǎn)潔的物體。） 1、哈哈阿姨最終能走了，翻開(kāi)大門(mén)，哇，原來(lái)城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語(yǔ)：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹(shù)木們，請(qǐng)你們變、啊變、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來(lái)，你們能幫忙她嗎？你想變出什么來(lái)幫忙哈哈阿姨下去呢？ 2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。 重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過(guò)程中的想象和制造。 3、共享溝通：你想了什么方法？是用什么圖形變出來(lái)的？ 提升：原來(lái)拼拼搭搭時(shí)兩種圖形重疊起來(lái)會(huì)更好看。原來(lái)一種圖形可以由兩種圖形合起來(lái)代替。 四、吃吃：延長(zhǎng)活動(dòng)（意圖：使幼兒感

5、受勝利的喜悅，對(duì)圖形的組合產(chǎn)生長(zhǎng)久的興趣。）在大家的幫忙下，哈哈阿姨最終回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨預(yù)備送餅干給大家，我們一起來(lái)共享吧。 熟悉橢圓形 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步熟悉橢圓形。 2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。 二、活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè) 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.以講故事的形式引入活動(dòng)。 引#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真驚奇！” 2引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形的根本特征。 （1）出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。 （

6、2）出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。 （1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。 （2）上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。 4引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探究操作： （1）引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)展分類(lèi)。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小進(jìn)展排序。 （3）以嬉戲的形式幫忙幼兒進(jìn)一步熟悉橢圓形。 6.幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒動(dòng)手操作。 7、教師對(duì)本次活動(dòng)的操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。 比擬厚薄 比擬厚薄活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)展排序。 2、培育幼兒的觀看力、比擬力

7、量。 3、通過(guò)分類(lèi)合作比擬，體驗(yàn)歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動(dòng)過(guò)程： 一、目測(cè) 1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊(厚)那現(xiàn)在的的呢(薄) 2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢？ 師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？ 小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄。 3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 4、出示書(shū)師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么方法知道的啊5、出示鞋盒師：咦，那這兩

8、個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛，來(lái)比擬東西的厚薄。 二、觸摸 1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比擬。 2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分師：那金教師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比擬物體的厚薄。 3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：教師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放

9、在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品。 小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比擬物體的厚薄。 三、并放比擬 1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想方法比一比。 師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊敘述比擬厚和比擬薄 2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比師：你用什么方法比擬出來(lái)的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的

10、方法 四、超市 出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫助，你們情愿嗎，原來(lái)超市有許多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。 檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了許多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。 五、查找，操作師：我們的家里，教室里都有許多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就

11、到教室里去比一下。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。 2、3的分解與組成 活動(dòng)目標(biāo) 一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。 二、培育幼兒的理解力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。 活動(dòng)過(guò)程 （一）3的分解。 1、以講故事的形式引題。 教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？ （讓幼兒邊數(shù)邊答復(fù)） 2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓

12、他們嘗一嘗好嗎？幼兒答復(fù)。 教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手） 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。 （二）學(xué)習(xí)3的減法。 1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)當(dāng)是幾個(gè)？（讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。 （3可以分成1和2，2和1，31=2，3可以分成2和1，1和2，32=1）3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。 （三）學(xué)習(xí)3的加法。 1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的故事進(jìn)展操作。 （四）穩(wěn)固練習(xí)（教師和小朋友互動(dòng)）兒歌：3的分解組成小朋友問(wèn)問(wèn)你，3可以分成幾和幾？ 教師，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。 3可以分成2和1，2和1合起來(lái)就是3。 教學(xué)反思這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，幫忙幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒尋常熟識(shí)、喜愛(ài)玩的物品，既