人教版地理必修二1.3人口的合理容量 教案

1、課題1.3人口的合理容量設計教師劉文勇授課教師時間第 周 月 日課 型新授課課時1課時教學目標1.區(qū)分環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量與人口合理容量三個概念；2.理解人口合理容量的意義。重點難點重點：影響環(huán)境人口容量的因素。難點：理解人口合理容量的意義。 教法教具教 學 過 程 設 計教 材 處 理師 生 活 動第一步：嘗試練習嘗試練習學案上的試題第二步：考點掃描：考點一：環(huán)境承載力與人口合理容量第三步：寫學案記知識點知識點一 環(huán)境承載力與人口合理容量1環(huán)境承載力實質(zhì)：環(huán)境能 持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量 衡量指標： 人口數(shù)量 2環(huán)境人口容量：主要受 資源 、科技發(fā)展水平以及人口的生活和文化消費水平等的影響。3

2、人口合理容量(1)含義：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平 ， 同時又不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜 的人口數(shù)量。(2)意義：影響一個國家的人口戰(zhàn)略 和 人口政策 的制定，進而影響區(qū)域的 經(jīng)濟社會發(fā)展 戰(zhàn)略。(3)謀求措施世界：發(fā)展中國家盡最大可能把人口控制在 合理的規(guī)模 之內(nèi)；建立公平的秩序。地區(qū)：尊重 人地協(xié)調(diào)發(fā)展 的客觀規(guī)律， 因地制宜 制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。先學后教，先試后導（3分鐘）目標定向（1分鐘）學生說出考點教師補充第一課時主要以記憶知識點為主，學生限時記憶，然后馬上驗收默寫考試教 學 過 程 設 計教 材 處 理師 生 活 動第四步：變式訓練 學案上

3、例題作為變式訓練題讓學生自己產(chǎn)生疑問，設置相關問題，自己鋪設道路，達到水到渠成的目的，讓學生學會圖文轉(zhuǎn)換。(2011濰坊模擬)讀“木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖”，完成(1)(3)題。(1)以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為9 000、10 000、6 000、4 500，則該地的環(huán)境人口容量為 ( )A8 000 B10 000 C6 000 D4 500(2)本世紀初中國的人口數(shù)量(用a表示)、中國的合理人口容量(用b表示)、中國的環(huán)境人口容量(用c表示)三者的關系，正確的是 ( )Aabc Bcba Cbac Dacb第五步：解惑答疑該環(huán)節(jié)為學生討論探究本節(jié)課知識點和變式訓練以及嘗試訓練的習題，通過生生互動，師生互動，生生質(zhì)疑，師生質(zhì)疑把本節(jié)課知識真正掌握。第六步：構建網(wǎng)絡第七步：當堂檢測教師及時把握學生動態(tài)，對記憶和理解有困難的知識點進行及時的講解和點評變式拓展，感悟?qū)嵺`，質(zhì)疑互動（15分鐘）合作探究，視導討論，穿插鞏固（3分鐘）總結(jié)