2022年秋學(xué)期一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案

1、 第五單元 610的認(rèn)識和加減法學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題6和7的認(rèn)識第幾課時第一課時總課時內(nèi)容分析這節(jié)課內(nèi)容主要是6和7認(rèn)識學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了“1-5的認(rèn)識和加減法”之后，對于這種學(xué)習(xí)方法和過程都有一定的了解，同時學(xué)生對6-10各數(shù)認(rèn)識較好教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3、結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。教學(xué)重點難點分析重點：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6和7。難點：基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別，學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合

2、作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、6和7的數(shù)字卡片、點子圖、小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：在電腦上出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。1、圖上有些什么？他們在干什么呢？教室是我們學(xué)習(xí)的地方，就像我們的第二個家，我們要愛護教室的清潔衛(wèi)生。2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）學(xué)生互動5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在

3、數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。你們都觀察的很仔細，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識二、自主探索，探究新知1、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。生活中有哪些東西的數(shù)量可以用6和7來表示呢？2、比較大小前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5

4、和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？3、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？4、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？使學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免

5、了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價6和7的認(rèn)識一課的教學(xué)中，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達能力的活動，有學(xué)生親自動手操作的活動、還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計1.搶答練習(xí)。 （1）5后面的數(shù)是幾? （2）6后面的數(shù)是幾? （3）7前面的數(shù)是幾?2.完成教材43頁練習(xí)九第1-3題。 （1）第

6、1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。（2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。板書設(shè)計6和7的認(rèn)識 6 7 56 65 76教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題 6和7的組成第幾課時第二課時總課時內(nèi)容分析這節(jié)課內(nèi)容主要是6和7組成學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了“1-5的認(rèn)識和加減法”之后，對于這種學(xué)習(xí)方法和過程都有一定的了解，同時學(xué)生對6-10各數(shù)認(rèn)識較好教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力

7、。教學(xué)重點難點分析重點難點：掌握6、7的組成教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具卡片、小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流三、實踐應(yīng)用、拓展延伸一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？二、自主探索，探究新知1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？生生互動教師巡視引導(dǎo)小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？生生互動學(xué)生匯報師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分

8、法，你能發(fā)現(xiàn)什么？生生互動我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？生生互動3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法看到每一組，還能想到什么？生生互動三、鞏固練習(xí)、拓展延伸1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7引導(dǎo)學(xué)生將已知的對6和7的認(rèn)識與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，同時吸引了學(xué)生的注意力。兩個知識點的設(shè)立覆蓋了本課時的重難點，培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神，也強化了學(xué)生

9、個體的自學(xué)能力和動手操作能力。鞏固課堂所學(xué)的知識，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用新舊知識解決問題的能力。課堂小結(jié)評價教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動手，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計1、做一做1.2題2、練習(xí)九4題板書設(shè)計 6和7的組成 6的組成 7的組成教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題 6、7的加減法第幾課時第三課時總課時內(nèi)容分析 6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識并能書寫1-5，并能簡單的比較大小，這節(jié)課主要讓學(xué)生鞏固知識，加深對其基數(shù)含義

10、和序數(shù)含義的理解。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。3.利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)方法教法 引導(dǎo)探究法。學(xué)法 合作探究法，交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備第42頁情境圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模

11、型)、7個三角形等學(xué)具。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、鞏固舊知二、實踐應(yīng)用、拓展延伸一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？生生互動 出示5顆星星讓學(xué)生觀察和數(shù)一數(shù)還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？生生互動你怎么知道的？生生互動根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6生生互動今天，我們就來學(xué)習(xí)6和7的加減法板書 6和7的加減法二、自主探索，探究新知1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？生生互動老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同

12、學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？生生互動2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式生生互動教師巡視引導(dǎo)3、課后練習(xí)九7題抄算式生生互動教師巡視指導(dǎo)格式的書寫4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？生生互動引導(dǎo)學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練學(xué)生觀察比較、聯(lián)系生活的能力。作業(yè)設(shè)計1、在田字格里寫算式生生互動注意：只寫半格注意書寫整潔2、42頁做一做生生互動 教師巡視引導(dǎo)3、練習(xí)九5、6、7題生生互動板書設(shè)計 6和7的加

13、減法 5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1 6+1=7 6-2=4課堂小結(jié)評價這節(jié)課我結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生在掌握6、7的加減法的過程中，理解并學(xué)會根據(jù)一幅圖寫出兩道有關(guān)的加法算式和減法算式，提升了學(xué)生的思維能力。教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題 練習(xí)九第幾課時第四課時總課時內(nèi)容分析 這節(jié)課內(nèi)容主要是6和7組成，以及6和7的加減法。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了“1-5的認(rèn)識和加減法”之后，對于這種學(xué)習(xí)方法和過程都有一定的了解，同時學(xué)生對6-10各數(shù)認(rèn)識較好。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能比較熟練地計算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2.使學(xué)生進一步鞏固加減法算式的寫法。教學(xué)重點難點分析重點：

14、6、7的加減法正確迅速的計算難點：計算速度和正確率的提高教學(xué)方法教法 情境演示與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)法 自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備07數(shù)字卡片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、宣布練習(xí)內(nèi)容及要求一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、第10題，比一比，看看誰算的又對又快。2、8題，算一算，連一連。二、宣布練習(xí)內(nèi)容及要求前面我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，看看小朋友們是否會算了？生生互動板書 6和7的加減法的練習(xí)課三、專項練習(xí)（指導(dǎo)練習(xí)）1、第11題，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、第9題，拿出兩張數(shù)字卡片，用大的數(shù)減小的數(shù)。比比誰的計算速度快四、拓展練習(xí)1、第12題，說一說圖的

15、意思，再計算。（1）、正確理解圖意，比較流利地說清圖意。（2）、完成計算（3）、以問題引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么兩幅圖都是小熊搬箱子，為什么一個用加法計算，一個用減法計算呢？什么時候用加法計算，什么時候用減法計算呢？2、生活中的數(shù)學(xué)。這些數(shù)告訴了我們什么？你能像這樣來介紹一下你的情況嗎？ 知識點的設(shè)置緊密圍繞本課時的重點和難點知識，注重學(xué)生實踐能力和合作精神的培養(yǎng)。通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練學(xué)生觀察比較、聯(lián)系生活的能力。教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題用數(shù)學(xué)（一）第幾課時第五課時總課時內(nèi)容分析 學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題學(xué)情分

16、析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識6和7，對6和7能進行分與合，以及學(xué)會了5以內(nèi)的加減法，教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教學(xué)重點難點分析重點難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)方法多媒體課件、計數(shù)器教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流三、實踐應(yīng)用、拓展延伸一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1.出示情境圖：講故事 ，小兔一家準(zhǔn)備

17、去拔蘿卜生生互動：你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)知識？生生互動：今天我們就來用學(xué)過的6和7的加減法來，看圖解決問題2.板書 6和7的加減法看圖解決問題二、自主探索，探究新知1.出示教學(xué)情境圖仔細觀察，你看到了什么？生生互動 ：左邊有幾只？右邊有幾只？? 只 表示 求一共有幾只？? 只 表示 求一共有幾只？生生互動：一共有幾只？怎么解答呢？2.教師引導(dǎo)：求一共有幾只就是把兩部分合起來，怎樣計算呢？生生互動：擺一擺 說一說 數(shù)一數(shù) 生生互動：解答正確嗎？生生互動三、鞏固練習(xí)、拓展延伸做一做四、課堂小結(jié)：通過看圖觀察，你會解決這樣的問題嗎？幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧舊知識，使學(xué)生初步建立舊知識和本課新內(nèi)容之間的聯(lián)系

18、，便于學(xué)生理解。探究活動從本課時的重難點知識出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究總結(jié)能力和合作能力通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練學(xué)生觀察比較、聯(lián)系生活的能力。課堂小結(jié)評價本課時結(jié)合情境培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識、情感和興趣。讓學(xué)生了解大括號和問號的含義，并能正確列式。作業(yè)設(shè)計1、完成教材第46頁做一做。2、完成教材第48頁練習(xí)十第1題的第一幅圖。板書設(shè)計 用數(shù)學(xué) 左邊有4只，右邊有2只4+2=6教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題用數(shù)學(xué)（二）第幾課時第六課時總課時內(nèi)容分析學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識6和7，對6和7

19、能進行分與合，以及學(xué)會了5以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重點難點分析重點：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。難點：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)方法教法 情境演示法。學(xué)法 自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、6點子圖、口算卡片、數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問

20、題：出示教學(xué)情境圖：仔細觀察，你看到了什么？生生互動：今天我們就用學(xué)過的知識來看圖列式解決問題板書 看圖列式解決問題二、自主探索，探究新知1.出示教學(xué)情境圖仔細觀察，你看到了什么？生生互動 ：一共有幾只？跳走了幾只？你能提出什么問題？生生互動：“？只”表示的是還剩幾只。生生互動：怎么解答呢？2.教師引導(dǎo)：求還剩幾只，就是要從7只里去掉跳走的2只，怎樣計算呢？生生互動列算式：擺一擺 說一說 數(shù)一數(shù) 生生互動：解答正確嗎？生生互動三、鞏固練習(xí)、拓展延伸做一做生生互動教師巡視指導(dǎo)四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你會解決生活中“？只”表示的是還剩幾只。這樣的問題嗎？生生互動通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生

21、建立舊知識和新內(nèi)容之間的聯(lián)系，做到融會貫通。探究題目兼顧了本課時的重難點知識，拓寬了學(xué)生的思維，加深了對所學(xué)知識的理解與掌握程度。通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價這節(jié)課讓學(xué)生了解大括號和問號的含義，進一步提高了他們計算6和7加減法的正確率和速度。作業(yè)設(shè)計完成教材第48頁第1題的右邊圖。板書設(shè)計用數(shù)學(xué)7-2=5還剩5只教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題練習(xí)十第幾課時第七課時總課時內(nèi)容分析學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識6和7，對6和7能進行分與合，以及學(xué)會

22、了6以內(nèi)的加減法和解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重點難點分析重點難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、基礎(chǔ)練習(xí)二、宣布練習(xí)內(nèi)容及要求 一、基礎(chǔ)練習(xí)：完成第2題，看誰算的又對又快二、宣布練習(xí)內(nèi)容及要求本節(jié)課進行數(shù)學(xué)解決問題的練習(xí)，完成練習(xí)十的練習(xí)。三

23、、專項練習(xí)（指導(dǎo)練習(xí)）1、第五題，奪紅旗。看誰能最先拿到小紅旗。2、第3題老師出示點子圖，每次蓋住一部分，說出一個減法算式。3、第1題先填空，我們知道了什么？要我們求什么？我們應(yīng)該怎么列式？4、第4題告訴了我們什么？怎么列式？交流算式。四、拓展練習(xí)第6題呈現(xiàn)情境圖，出示要求解決的問題，嘗試解答。為什么這樣列式呢？還有沒有可以解決的問題？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你懂得了什么？知識點的設(shè)置緊密圍繞本課時的重點和難點知識，注重學(xué)生實踐能力和合作精神的培養(yǎng)。通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練學(xué)生觀察比較、聯(lián)系生活的能力。課堂小結(jié)評價通過這節(jié)課的練習(xí)，你懂得了

24、什么？教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題8、9的組成第幾課時第九課時總課時內(nèi)容分析理解掌握8和9的組成學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了8和9，知道6和7的分與合教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：理解掌握8和9的組成。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

25、一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂小星星今天，我們來學(xué)習(xí)8和9的組成 板書二、自主探索，探究新知請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲湊數(shù)：兩個小朋友分別拿出代表幾毛錢的數(shù)字卡片進行

26、湊數(shù)游戲，怎么湊8毛錢，怎么湊9毛錢。三、鞏固練習(xí)、拓展延伸1、做一做課件出示，學(xué)生獨立完成2、P34小黑板出示6完成找朋友的游戲四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你會快速的把8和9的物體分成兩組嗎？使學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找，說一說生活中8或9的物體。可以將課

27、堂教學(xué)空間延伸到課外，使同學(xué)們明白每一個8，9的基數(shù)含義。同時讓學(xué)生說一說，強化學(xué)習(xí)，也暴露了學(xué)生的思維過程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系。作業(yè)設(shè)計教材54、55頁練習(xí)八的第4、5題。板書設(shè)計8和9的組成8的組成 9的組成教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題8和9的加減法第幾課時第十課時總課時內(nèi)容分析使學(xué)生初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。學(xué)情分析一年級新生雖然剛?cè)雽W(xué)，但學(xué)生對1-5的數(shù)字都基本上會讀會認(rèn)，簡單的加減法大多數(shù)學(xué)生都有所觸及。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想

28、象能力、表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點難點分析教學(xué)重點：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點：通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達能力。教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、7個紅色圓片、2個白色圓片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、自主探索，探究新知1、8的加減法A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

29、出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，你認(rèn)為哪個組寫的好？三、鞏固練習(xí)、拓展延伸1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫

30、出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。3、練習(xí)十一第9題，抄寫算式并計算4、練習(xí)十一第6題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。使學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價為了使學(xué)生掌握 8 和 9 的加減法,使學(xué)生感知加減法之間的相互聯(lián)系,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、 語言表達能力和抽象思維能力。 讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過程

31、中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。3、練習(xí)十一第9題，抄寫算式并計算4、練習(xí)十一第6題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計8和9的加減法5+3=8 5+4=93+5=8 4+5=98-5=3 9-5=48-3=5 9-4=5想一想：4+4=8 8-4=4教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題練習(xí)十一第幾課時第十一課時總課時內(nèi)容分析能用10以內(nèi)加減

32、法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了19各數(shù)，知道9以內(nèi)數(shù)的加減法，已經(jīng)對加減法有初步的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計算過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點難點分析練習(xí)重點：有關(guān)8、9的加、減法計算。練習(xí)難點：使學(xué)生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、基礎(chǔ)練習(xí)二、宣布練習(xí)內(nèi)容及要求一、基本練習(xí)1.口算。9

33、-3 8+1 9-1 8-3 5+47+2 1+6 4-3 9-4 8-43+5 2+7 3+6 5+3 9-8二、指導(dǎo)練習(xí)1.教材56頁練習(xí)十一第10題。指定完成時間，看誰能夠一次全部做對。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.教材56頁練習(xí)十一第12、13題。獨立完成，集體訂正。3.練習(xí)九的第11題。學(xué)生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)十一的第14題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。知識點的設(shè)置緊密圍繞本課時的重點和難點知識，注重學(xué)生實踐能力和合作精神的培養(yǎng)。通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練

34、學(xué)生觀察比較、聯(lián)系生活的能力。教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題用數(shù)學(xué)第幾課時第十二課時總課時內(nèi)容分析理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了19各數(shù)，知道9以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。2、使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神 教學(xué)重點難點分析重

35、點：使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。難點：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)方法教法 情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。學(xué)法 合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、激情引新。 出示大森林圖。 師：快樂的大森林里都有些什么? 二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn) 1、主動探究，體驗加法的含義。 出示蘑菇圖)。師：通過觀察，你知道了什么?問：小問號問我們什么？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的?板書：6+2=8 師：小朋

36、友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！ 2、小組合作，體驗減法的含義。 出示：小鹿圖 師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。 教師強調(diào)討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。 小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。3、匯報結(jié)果。師：誰先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：936） 師：你是怎樣想的? 4、嘗試小結(jié)。 師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引

37、導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分) 5、聯(lián)系生活，整體感知。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎? 師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。 三、鞏固練習(xí)，加深理解 1、完成練習(xí)十二第1題。學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計算。 2、練習(xí)十一的第3題。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。指名匯報，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。 四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點

38、的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？作業(yè)設(shè)計1.完成教材58頁練習(xí)十二第1題。 學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計算。 2.練習(xí)十二的第3題。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。指名匯報，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。板書設(shè)計用數(shù)學(xué)6+2=8 9-3=6教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課

39、 題10的認(rèn)識和組成第幾課時第十三課時總課時內(nèi)容分析學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了19各數(shù)，知道9以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。 3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點難點分析重點：學(xué)會lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。難點：對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。教學(xué)方法教法 嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)法 自

40、主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜一猜。 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰? 能與O做鄰居的又是誰? 在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大? 2、師：9知道它最大可驕傲了，它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。3、揭示課題師：今天我們就來認(rèn)識“1

41、0”。（板書課題：10的認(rèn)識） 二、探究學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?出示主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個數(shù)等等，都可以用10來表示。 做排隊游戲。 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人) (老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人) 如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?出示計數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？10在

42、幾的后面？10的位置與大小。出示尺子。學(xué)生觀察。讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。出示點子圖。學(xué)生數(shù)數(shù)點子的個數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。說一說下面有多少種填法。 10（ ） （ ）l02、10的寫法。 1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。 在第65頁的田字格練習(xí)寫10。3、lO的組成。把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的?匯報不同的分法。老師板書10的組成。師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)

43、1、師生互動游戲：10的組成打手勢。2、生生互動游戲：10的組成對口令。3、課本60頁做一做的。四、課堂練習(xí)練習(xí)九的第1、2題。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價情境設(shè)計激發(fā)學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會按照順序去數(shù) ，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9、10的序數(shù)意義，10的組成。作業(yè)

44、設(shè)計1、師生互動游戲：10的組成打手勢。2、生生互動游戲：10的組成對口令。3、課本60頁做一做的。板書設(shè)計10的認(rèn)識和組成直尺圖 10的組成教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題10的加減法第幾課時第十四課時總課時內(nèi)容分析正確計算10的加減法算式學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了19各數(shù)，知道9以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)重點難點分析重點：學(xué)會計算得數(shù)

45、是10的加法及減法。難點：能根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教學(xué)方法教法 嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、點子圖、小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)05的認(rèn)識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是

46、怎么知道的，小組交流匯報（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列

47、的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答（2）完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3 課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。使學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練

48、習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”在小組活動的基礎(chǔ)上增加了一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聯(lián)系生活的實際能力課堂小結(jié)評價數(shù)的運算的價值追求，除了理解計算原理、掌握計算方法、形成計算技能之外，還應(yīng)學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考以及有條理地思維的習(xí)慣，進而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活與敏捷的思維品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計1.游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為1

49、0?？凑l最快找到自己的朋友？2.教科書第61頁“做一做”的第1.2題。3.教材63頁練習(xí)十三第8題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導(dǎo)。板書設(shè)計10的加減法1+（ 9 ）10 3+（ 7 ）10教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題練習(xí)十三第幾課時第十五課時總課時內(nèi)容分析這節(jié)課內(nèi)容主要是10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識了110各數(shù)，知道10以內(nèi)的加減法。教學(xué)目標(biāo)1、熟練計算10的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重點難點分析重點難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式。教學(xué)方法教法 練

50、習(xí)法。學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、0-10數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、基礎(chǔ)練習(xí)二、宣布練習(xí)內(nèi)容及要求 一、基本練習(xí)?？谒恪?10-3 9+1 10-1 10-3 5+5 10-4 3+7 2+8 4+6 10-8二、指導(dǎo)練習(xí)。1.教材63頁練習(xí)十三第9題。指定完成時間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.練習(xí)十三第11、13題。獨立完成，集體訂正。3.練習(xí)十三的第10題。學(xué)生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意、解答方法和算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)教材64頁練習(xí)十三的第12題。說說那些可以用7+3=10表示。知識點的設(shè)置緊

51、密圍繞本課時的重點和難點知識，注重學(xué)生實踐能力和合作精神的培養(yǎng)。通過“隨堂練習(xí)”鞏固課堂所學(xué)的知識；“拓展練習(xí)”有一定的難度，注重訓(xùn)練學(xué)生觀察比較、聯(lián)系生活的能力。教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題連加第幾課時第十六課時總課時內(nèi)容分析能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識了110各數(shù)，知道10以內(nèi)的加減法。教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計算的意義。、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。、初步學(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點難點分析重點：理解連

52、加的意義，會正確計算。難點：掌握連加的方法。教學(xué)方法教法 嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、導(dǎo)入同學(xué)們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? 二、操作探索，學(xué)習(xí)新知 、引導(dǎo)觀察。 請同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞) 、交流、匯報。 問：你看到了什么? 小組交流。 學(xué)生匯報。(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又

53、跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2十1，教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?) 、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。 板書課題： 連 加 、探究“連加”計算的順序方法。 問：5十2十18，你是怎樣算出數(shù)的? 小組合作探索方法。 小組匯報。學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。)教師總結(jié)計算順序和方法。 板書5十2十18 三、應(yīng)用拓展動手操作。先拿出4根，再拿出2根，

54、最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。將書上算式補充完整。使學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。課堂小結(jié)評價運用主題圖，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解答。通過擺一擺、說一說等活動，讓他們在活動中進行一步加深理解連掌握連加的計算方法，從而培養(yǎng)他們動手實踐中自主探究合作交流的能力。作業(yè)設(shè)計、練習(xí)十四第2題。分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補充完整。、練習(xí)十四的第1題。學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說

55、，集體訂正。說說先算什么，再算什么。板書設(shè)計 連加 5+2+18 教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題連減第幾課時第十七課時總課時內(nèi)容分析正確地掌握10以內(nèi)的連減的計算。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識了110各數(shù)，知道10以內(nèi)的加減法。教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計算。、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點分析重點難點：理解連減的意義，掌握連減的計算方法。教學(xué)方法教法 嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備10個三角形片、復(fù)習(xí)用連加口算卡片、課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互

56、活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、復(fù)習(xí)舊知 口算。(1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0(指定兩題讓學(xué)生說一說計算過程)(2)10以內(nèi)的減法。10-3 8-6 9-2 4-47-4 9-0 6-3 10-78-4 10-6 7-6 3-1 二、新授。1、師：大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)連減 出示掛圖。問：先有幾只雞?老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書：8-2。老師再移動2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只?還剩下幾只

57、?問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的?問：那么也就是說是幾減幾再減幾?隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：連減。(板書：連減)師：算式讀作8減2再減2。 師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程。 指名學(xué)生口述計算過程。小結(jié)。 使學(xué)生自主地將已學(xué)的數(shù)數(shù)方法與本節(jié)課的新知識相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興趣。探究點的設(shè)立圍繞本課時的三個知識點，將個體練習(xí)與合作交流巧妙地穿插起來，既避免了學(xué)生出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象

58、，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神課堂小結(jié)評價動手操作是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主要途徑。我積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷動手操作實踐活動過程。如在鞏固作用中，通過擺一擺、說一說等活動，讓他們在活動中進行一步加深理解連掌握連加的計算方法，從而培養(yǎng)他們動手實踐中自主探究合作交流的能力。盡管學(xué)生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌發(fā)。作業(yè)設(shè)計1、第65頁“做一做”。2、練習(xí)十四的第4題。 要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。 3、練習(xí)十四的第5題。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。板書設(shè)計連減 9-4-2=3教學(xué)反思學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級一年級教師姓名日期課 題加減混合第幾課時第十八課

59、時總課時內(nèi)容分析認(rèn)識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識了110各數(shù)，知道10以內(nèi)的加減法，也學(xué)習(xí)了連加連減。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。2、能看圖列出加、減混合算式。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。5、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點難點分析重點難點：掌握加、減混合運算式題的運算順序。教學(xué)方法教法 嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法

60、 自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題二、自主探究、合作交流 一、復(fù)習(xí)。1、口算。(指定3道讓學(xué)生說計算過程) 10-3-4 8-2-3 9-0-6 9-2-5 10-1-6 5-3-1 2+4+3 3+2+2 1+5+4二、教學(xué)加減混合計算。1、教學(xué)天鵝例題1。教師在黑板上貼4只天鵝。問：原先有幾只條天鵝?演示：飛來3只天鵝。問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“2”。師：這個算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？