中班語言公開課好朋友教案反思

1、中班語言公開課好朋友教案反思這是中班語言公開課好好友教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習?；顒釉O計背景：幼兒語言的運用力量與他們的認知力量是同步進展的。伴著幼兒社會認知力量的提高，中班的孩子在生活中已經熟悉了大量的生活物品，積累了肯定的語言運用根底，并且通過親身體驗，具備了區(qū)分少數(shù)物與物之音具有肯定的關系的思維力量。在情感進展方面，這一年齡段的幼兒能關懷他人的情感反應，顯現(xiàn)了初步的關懷、憐憫認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。好好友這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗根底上創(chuàng)作的一篇內容簡潔卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式給予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事

2、物間的規(guī)律關系。老師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。3、配樂錄音童話好好友及歌曲找好友CD。4、經驗準備：幼兒能把握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：一、開頭部分：1、今日很多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好！2、今日還有很多小客人來我們班做客了，這些頑皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小好友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（老師出示童話配套形象圖片。）二、根本部分（一）圖片配對1、請小好友睜開眼睛，說說哪些客人來了？（幼兒集體答復）2、

3、這些小客人告知老師說它們想找一個好好友，你們情愿幫忙它們么？（集體答復）3、老師有一個要求，在找好友的時分，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好好友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告知我誰和誰是一對好好友。（二）賞識童話，理解內容1、小好友真能干，這么快就為它們找到好好友了，如今讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。（幼兒賞識配樂錄音童話一遍。）2、我們給小客人找對好友了么？3、哪些小客人找對好友了？為什么茶壺和水杯是一對好好友？為什么桌子和椅子是一對好好友？為什么鑰匙和鎖是一對好好友？為什么雨傘和雨鞋是一對好好友？4、誰和誰不是一對好友？小鳥為什么不喜愛和鳥籠做好友？聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后

4、請小好友商量：小鳥為什么說我們的好友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）老師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜愛自由、喜愛大自然。它是人類的好友，小好友要愛惜它請小好友想想怎么樣去愛惜小鳥？（三）學習童話中的語言，嘗試分組講解并描述。1、再一次賞識童話故事錄音，請小好友輕輕跟讀。2、集體講解并描述童話一遍，引導幼兒有表情地講解并描述。（1）好好友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲響會怎么樣？（2）如今我們一起來講解并描述一遍這個童話故事，請小好友用好聽的聲響把它們說的話講出來。引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。2分角色講解并描述。如今我把小好友分

5、成兩組，左邊的小好友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小好友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。（幼兒分組講解并描述故事一遍。）（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。1、我們給小客人找對了好好友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱情的掌聲歡送它們好嗎？（老師出示第二組圖片）2、這些小客人也有自己的好好友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話-誰對誰說：我們是一對好好友。誰說對。完成后把大卡片送回來。老師舉例示范一次。重點提示幼兒配對完成后要說一句好聽的話-誰對誰說：我們是一對好好友。誰說對。（幼兒操作配對，老師個別提問

6、、指導。）3、幼兒輪番仿編。請小好友說說自已剛剛為誰找到了好友，用童話中的話編出來。三、結束部分1、這些小客人都有了自己的好好友，它們非常感謝小好友們！在我們的日常生活中，還有很多可以配成對的好好友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？2、你有自己好好友么？如今我們去做一個找好友的游戲，給自己找個好好友，好么？伴著找好友的音樂，幼兒做音樂游戲，相互拉手結束活動。教學反思：老師提供應幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的時機，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感愛好，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應當考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的愛好，轉變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并參加了漢字，將口頭語與書面語結合，培育幼兒對于漢字的愛好。在最終一段中以全球最關懷的問題環(huán)境愛護為切