初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

1、初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃PAGEPAGE11初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃PAGE初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃范文關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提示走神與開小差的學(xué)生。下面是由出國的為您的“初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃范文”，僅供參照，希望對(duì)大家有所幫助。此刻是合作與競爭的時(shí)代，依靠傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)的備課方式，已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。因此，更需要老師們精誠合作、共同提高，這也是備課組存在的意義。小組合作學(xué)習(xí)日漸眾望所歸，教師的教育見解和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣？怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究猜想、剖析論證？怎樣不但需重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)

2、和基本技術(shù)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？怎樣在小組合作學(xué)習(xí)的模式中，大面積提高授課質(zhì)量？等等。這些都是擺在我們眼前的問題，需要我們發(fā)揮集體智慧，仔細(xì)思慮，積極研究。為此，本學(xué)期初一數(shù)學(xué)備課組擬訂以下工作計(jì)劃。深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材。轉(zhuǎn)變授課見解，成立授課是為學(xué)生一世發(fā)展服務(wù)的思想。仔細(xì)學(xué)習(xí)、研究，形成圓滿的課堂授課模式。張開課堂教研活動(dòng)，提高課堂授課效益。培優(yōu)轉(zhuǎn)差有見效。（一）每周四下午第一節(jié)課集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，集體備課，商議授課上的問題。備課模式：、分配任務(wù)，確立主備課人；、集中議論，剖析主備課人的課件、授課設(shè)計(jì)、授課方案、練習(xí)可否完成每堂課應(yīng)該完成的授課目的，可否能夠在授課中推行，可否

3、能做到讓學(xué)生做到“一課一得”；、再次整合、改正，確立備課組一以致用的課件、授課設(shè)計(jì)、授課方案、練習(xí)；、上課老師依照個(gè)人的風(fēng)格和自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行改正。（二）張開互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短的聽課活動(dòng)，形成圓滿的小組合作授課模式。課堂授課模式：、自主學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生自主研究、自主思慮，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、小組合作交流研究；經(jīng)過生生交流、師生交流，形成對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)思想能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。、顯現(xiàn)交流；培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。、達(dá)標(biāo)檢測；部署和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批閱部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間為10分鐘左右。其目的是檢測每位學(xué)生可否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。、牢固拓展；留有必定量的作業(yè)。（三）日日清、周周

4、清、月月清的措施。日日清主要以每課的導(dǎo)授課方案為依照，保證每一位同學(xué)必定掌握必做題部分的試題，周周清以補(bǔ)充習(xí)題.的單元測試題為依照，力爭每位同學(xué)及格。每章一致進(jìn)行單元測試，一致評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測后總結(jié)剖析。測后有總結(jié)剖析，主要包括：1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好，哪些知識(shí)掌握比較差，主要存在什么問題。3）提出需要拯救的問題和今后授課上要注意的事項(xiàng)。月月清以每個(gè)月月考為依照，主要清的是學(xué)生階段性存在的知識(shí)忘掉問題，以及對(duì)部發(fā)散揮不牢固同學(xué)的心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。初一數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃范文（二）進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的授課理念，明確新課程

5、標(biāo)準(zhǔn)中中學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課的詳盡目標(biāo)，成立改革與創(chuàng)新的思想。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，剖析授課過程中所遇到的問題，搜尋解決問題的最正確策略。加強(qiáng)課堂授課五個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，推進(jìn)學(xué)科課程授課改革。反思在課堂授課與張開辟展性學(xué)習(xí)中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在授課活動(dòng)中連續(xù)研究并推行既切合二期課改精神、又適合今年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的授課方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步推進(jìn)推行課堂授課改進(jìn)計(jì)劃。在推行過程中不斷反思每一堂課的得失的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出存在的問題，作進(jìn)一步的改進(jìn)，努力上好下一堂課，使平常授課工作不斷圓滿；仔細(xì)剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，積極研究解決問題的方

6、法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。在擬訂并推行課堂授課整改計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以有利于更好地推進(jìn)授課整改。積極研究更有效地優(yōu)化信息科技與課堂授課的整合，的確提高學(xué)校數(shù)學(xué)授課的成績。授課質(zhì)量是學(xué)校生計(jì)的生命線，而授課質(zhì)量的高低，備課組的工作是重點(diǎn)，故備課組須擬訂出務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃，必定要確立備課組的授課質(zhì)量責(zé)任制。備課組必定要有“定計(jì)劃、準(zhǔn)時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容”的研修活動(dòng)，同時(shí)，依照備課組工作的特點(diǎn)，組內(nèi)成員須隨時(shí)隨地交流授課心得，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，張開集體備課活動(dòng)。在張開研修活動(dòng)時(shí)，每次活動(dòng)都要實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，及時(shí)研究課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，共同商議推行的詳盡方案；研究教材、教法，交流、剖析各教師在平常授課中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，剖

7、析、研究備課組中各班級(jí)的授課情況，商議、擬訂提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)措施。仔細(xì)剖析上學(xué)期期終考試的情況，找出存在的問題，研究怎樣研究解決問題的方法，努力提高授課見效，提高合格率與優(yōu)秀率。為此，在下階段的授課實(shí)踐中擬采用以下措施：1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與認(rèn)知過程的剖析；2）加強(qiáng)對(duì)授課目的與授課任務(wù)的剖析；3）加強(qiáng)預(yù)識(shí)前提條件的剖析研究；4）加強(qiáng)命題研究，多命有針對(duì)性、切合授課要求與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的練習(xí)卷。1）關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提示走神與開小差的學(xué)生；2）重視知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過程，使學(xué)生易學(xué)、能學(xué)。3）重視問題的剖析思想的過程，能抓住剖析問題的打破口；4）重視精講、精練，加強(qiáng)思想、方法的教授

8、與訓(xùn)練。1）重視對(duì)授課目的的完成度的剖析；2）重視課后的反思工作，反思課中授課形為與見效，改進(jìn)授課行為：3）重視訓(xùn)練的有效性，關(guān)注學(xué)生完成練習(xí)的自主性與獨(dú)立性。4）重視抓差補(bǔ)缺工作，指導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的困難，加強(qiáng)練習(xí)的面批工作，加強(qiáng)糾錯(cuò)的及時(shí)性與有效性；5）依照學(xué)生忘掉率高的特點(diǎn)，在平常授課工作應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)的復(fù)習(xí)牢固工作，起到溫故而知新的功能。經(jīng)過以上措施的詳盡而有效的落實(shí)今后，希望初一數(shù)學(xué)整體成績有所提高。關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助所有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他們?cè)鯓犹岣邔W(xué)習(xí)的有效性，力爭所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有不同樣樣層度的提高。組織本組

9、教師積極參加縣局、學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)授課研究活動(dòng)，參加各樣授課評(píng)比活動(dòng)。重點(diǎn)抓好備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批閱、測試反響、問題糾偏等各項(xiàng)平常授課工作。組織好聽課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)所聽的課進(jìn)行全方向的議論、診斷，找出存在的問題，研究解決的方案，使之成為真切意義上的聽課活動(dòng)，成為推進(jìn)授課改革、促進(jìn)授課研究的組本研修，進(jìn)而有效地提高教師的授課能力，提高授課質(zhì)量。努力、高質(zhì)、高效地做好學(xué)校與教研組交給備課組的其他所有工作。七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，經(jīng)過本學(xué)期的授課，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)平常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思想能力和空間見解：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解

10、決簡單的本詰責(zé)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、優(yōu)秀個(gè)性質(zhì)量及初步的辯證唯物主義的見解。自己執(zhí)教的七（3）、（4）兩個(gè)班共85人，依照分班考試的情況來剖析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績其實(shí)不理想，整體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生很多，而且學(xué)習(xí)短少勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。七年級(jí)學(xué)生常常延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，照本宣科，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實(shí)質(zhì)應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常對(duì)課程增加、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，捉襟見肘，精力分別，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思想，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，見效差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢，思路狹窄、

11、呆板，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上常常存在著條理不清、邏輯紛雜的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生可否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的利害相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思想階段，識(shí)記知識(shí)機(jī)遇械記憶的成份很多，理解記憶的成份較少，這就不能夠適應(yīng)初一授課的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)馬虎，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的整體缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混雜運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初

12、中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)相關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思想上：學(xué)生正處于形象思想向邏輯抽象思想的轉(zhuǎn)變期，這時(shí)期，結(jié)合授課，讓學(xué)生適合思慮部分有利于思想的題目，無疑是對(duì)學(xué)生一世適用的；另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同樣樣的角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的活躍性和敏感性。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：部分小學(xué)的不良習(xí)慣要獲得糾正，優(yōu)秀的習(xí)慣要獲得牢固，如獨(dú)立思慮，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)獲得加強(qiáng)。一般來說，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。依

13、照上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)重申對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈便運(yùn)用，反比較本宣科，以推進(jìn)數(shù)學(xué)授課中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。（一）本學(xué)期授課目的本期教材知識(shí)內(nèi)容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計(jì)圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“整式的加減”、“數(shù)值估計(jì)”、“一元一次方程”。、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過經(jīng)歷從詳盡情境中抽象出符號(hào)的過程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算（包括估計(jì)）技術(shù)，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式研究詳盡問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述；認(rèn)識(shí)開方和乘方

14、是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；會(huì)解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的本詰責(zé)題；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖技術(shù)，認(rèn)識(shí)最基本的圖形-點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、訂交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技術(shù)；學(xué)生經(jīng)過經(jīng)歷收集、描述、剖析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行交流活動(dòng)的全過程，領(lǐng)悟數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)辦理技術(shù)，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的初步認(rèn)識(shí)。、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)能對(duì)詳盡情境中較大的數(shù)字信息做出合理的講解和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的互相關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過在研究圖形（點(diǎn)、線、角、訂交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相變換（三視圖、

15、張開圖）等到活動(dòng)過程中，初步建立空間見解，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，領(lǐng)悟證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、辦理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或英勇的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而增加可信度或否定。學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)質(zhì)的詳盡情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會(huì)從不同樣樣的角度解決問題的方法，有效地解決問題，試一試比較議論不同樣樣方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題過程的反思，進(jìn)而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思慮與合作交流的習(xí)慣。、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親近聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息

16、，愿意參加數(shù)學(xué)話題的商議，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝困難并解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而成立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決本詰責(zé)題和進(jìn)行交流的重要工具進(jìn)而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷能夠獲得數(shù)學(xué)猜想的研究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)立性，感覺證明的必要性、證明過程的慎重性和結(jié)論的確定性。學(xué)會(huì)在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)議論，敢于宣告自己的見解，并能虛心聽取、敬愛與理解他人的見解，進(jìn)而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成優(yōu)秀的思想質(zhì)量。經(jīng)過閱讀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的優(yōu)秀貢獻(xiàn)，進(jìn)而加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)親近聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是互相聯(lián)系的和互相作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，感情與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時(shí)