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1、第 第 頁小班幼師短篇隨筆小班幼師短篇隨筆1 和以往一樣,我仔細(xì)地備著課,許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了,孩子們手里拿著綢帶快樂地唱呀跳呀跑呀,一番很喧鬧的場景,許老師和孩子們們也時時常地玩耍著,感覺很快樂。過了不一會兒,就在我用心寫著字時,一陣急促的跑步聲朝我而來,我轉(zhuǎn)頭一看是許老師,一聽她的語無倫次的聲音,很嚴(yán)厲很焦灼,我連忙問:“出了什么事?”她說孩子磕掉牙了,快!快我一聽,嚇了一跳,怎么會呢?出去的時候還好好的啊!容不得我多想,三步并作兩步,急迫地跑了出去。只見那個小伙伴的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來,我親切的對她說:“別可怕,讓老師看一看”,我抓緊從口袋里掏出

2、手絹給孩子擦起來,一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了,血不停地往外流,于是我和許老師抓緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的心情慢慢地穩(wěn)定了下來,用期盼的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理,血終于止住了。 針對上課這一突發(fā)事項,我們特意對孩子們進(jìn)行了一次安全教育,并讓那個孩子把她當(dāng)時的感受給大家講解并描述了一遍。 就這件事我也作了小結(jié):上健康課之前老師需要首先向孩子們強(qiáng)調(diào)肯定要留意安全,對于那些淘氣搗蛋的孩子老師肯定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提示小伙伴留意安全事項,時刻觀測幼兒的行為。除了這些還不夠,并請家長一起跟我們對孩子進(jìn)行安全教育,我們和家長共同努力,讓孩子們掌控更多的安全知識,今后不再發(fā)生類似的事情,

3、讓我們的小伙伴健康歡樂地成長。 小班幼師短篇隨筆2 經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),孩子們在繪畫方面的技能得到了很大進(jìn)展,同時我也獲得了難得的閱歷,現(xiàn)把這學(xué)期美術(shù)活動的教學(xué)感受跟大家共享。 本班孩子們的繪畫水平參差不齊,有的孩子線條顏色進(jìn)展都不錯,而有的孩子卻還處在涂鴉階段,剛開始的教學(xué)中,他們每天都是繞毛線團(tuán),而老師需要孩子達(dá)到的目標(biāo)他們都完成不了。借于這種狀況,我采用了集中教學(xué)分別輔導(dǎo)的教學(xué)方法,對于技能強(qiáng)的孩子我放手讓他們自己想象,用畫筆表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。而對于技能弱的孩子,我對他們加強(qiáng)輔導(dǎo),耐煩的個別輔導(dǎo)他們完成當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。而在剛開始的幾周,他們只要在紙上畫上了一點(diǎn)點(diǎn),不管是什么我都予以他們

4、確定,并在全班小伙伴門前表揚(yáng)他們,漸漸的,他們由不敢畫,不想畫變的積極起來。一學(xué)期下來,我發(fā)覺這樣的方法很可取,由于孩子都畫出了另老師和家長滿足的作品。 由于孩子受其認(rèn)知進(jìn)展水平的限制,生活閱歷較少,他們往往只對日常社會中常常接觸、熟識和感愛好的物體有繪畫或制作的愛好。因此我在選擇小班美術(shù)活動教材時選擇了幼兒熟識和感愛好的題材。剛開班的時候我從“花”和“草”入手來訓(xùn)練孩子們的線條和色調(diào)。由于畫花的步驟很簡約,所以孩子們都很有成就感,每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。 在孩子們很嫻熟的畫出花和草的時候,我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽,由于孩子們最熟識的人就是自己的媽媽,所以孩子們的畫姿態(tài)萬千

5、,意趣盎然。 小班的孩子基本能畫出形象,但是畫面凌亂沒有主題,于是我選擇了讓孩子畫定位畫來加強(qiáng)畫面主體感,老師現(xiàn)在紙上給孩子一個外形,圓形或者其他外形,讓孩子用畫筆把它變成想要變成的物體,這樣的訓(xùn)練受到了很好的效果。 為了提高孩子們色調(diào)搭配技能,我采用了美術(shù)觀賞的方法,讓孩子們觀賞大量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品,也取得了不錯的效果。 這學(xué)期的美術(shù)愛好班活動,取得了一些可喜的成果,但是在一些方面還存在不足,如孩子們收放畫具,一貫到學(xué)期結(jié)束還是有幾個小伙伴亂仍亂放。在繪畫活動的組織形式上還是過于單一,以后應(yīng)當(dāng)留意這些方面的問題。 小班幼師短篇隨筆3 孩子知道人多要排隊,還告知孩子為什么

6、會要排隊,只有孩子知道了不排隊的危害,孩子才能更自覺的排隊,排好隊,或者告知四周的何時需要排隊。同時,也讓我認(rèn)識到留意安全需要從最細(xì)小的環(huán)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯,上廁所,上下樓梯等都需要排隊,為了更安全,幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離,這更是一個微小之處,為孩子的安全提供了一個更有力地保障。這些都讓我深刻的認(rèn)識到,孩子們的安全時刻要牢記心中,每一個環(huán)節(jié)都要考慮是否安全,每一項活動都要考慮可能會涌現(xiàn)的安全事故,實時想到一些應(yīng)對措施。 “孩子的安全第一,眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱蔽著安全隱患,關(guān)鍵是老師是如何教育的,如何把安全理念落實到她們的教

7、學(xué)中,如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實到行動中,孩子們才能過真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。 這樣,他們才能從小養(yǎng)成留意安全的好習(xí)慣。其實,在幼兒園里無論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應(yīng)當(dāng)留意從環(huán)節(jié)規(guī)范他們的行為,這樣才能防范于未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長,在幼兒園外也能留意自己的安全。 例如: 孩子吃飯肯定要雙手端碗,才能保證飯不撒; 孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑; 孩子睡覺時,不能趴下睡覺,這樣簡單窒息等等。 這些都是一些細(xì)小的環(huán)節(jié),孩子在園外一樣也會遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒

8、園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也肯定要做到這些保證安全。 就我個人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些考前須知,更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培育孩子的安全意識,并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時刻留意自身的安全,更好地健康成長每一天。 小班幼師短篇隨筆4 老師如何和家長溝通成了老師家長工作中的重要內(nèi)容。幼兒老師在與家進(jìn)步行溝通、溝通、互動過程中的說話方式,徑直影響到與家長聯(lián)系的勝利與否,同樣的一句話,用不同的方式說出來,收到的效果就大不一樣。因此,要與家長和諧互動,幼兒老師需要敏捷的運(yùn)用語言。在經(jīng)過多年的工作我悟出了

9、一點(diǎn)閱歷: 立場要熱忱、謙和、誠摯 幼兒老師在與家長溝通時立場要熱忱、謙和、誠摯。只有尊敬家長,與家長保持同等關(guān)系,才能保證與家長的順當(dāng)交談。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長出于對幼兒園和老師的信任,將孩子托付給我們,雙方的教育目標(biāo)是全都的,都是為了讓孩子健康成長。所以老師應(yīng)當(dāng)熱忱有禮貌地接待家長,微笑服務(wù),與家長談話時坦誠相見,給人可近、可親的感覺,家長就會感受到老師的誠意。老師對孩子要懷有無比關(guān)懷之心,要為孩子成長而喜,為孩子進(jìn)步而榮,取得家長的信任,讓家長覺得你和他是為了同一個目標(biāo)在努力,這樣家長也肯定能打開心扉接納我們。談話要制造一個和諧、輕松、開心的氛圍。只有以一種同等友好的立場來對

10、待家長,將家長視為伙伴,尊敬家長的看法,虛心誠摯地聽取家長的建議,才能贏得家長的敬愛和信任,才能“親其師,信其道”。那么合作就會特別開心,老師與家長的關(guān)系就會比較融洽,我們都是為了孩子的明天。 一、語言要有藝術(shù)性 老師的語言要有藝術(shù)性,由于這樣有利于家長和老師之間的溝通。家長視自己的孩子為“掌上明珠”,對于自己孩子的“感覺”特別好。其實,再好的孩子也會有不足之處,再差的孩子也會有閃光點(diǎn),對孩子的評價要客觀,不要把孩子說得無可挑剔,那樣會使長過分寵愛孩子,放松須要的管教;也不要把孩子說得一無所能,忌用否定的言詞,切忌告狀式,那樣會引起家長反感,有的家長甚至能無理取鬧。我們要用進(jìn)展的眼光看問題,要

11、用熱忱感人的語言,促使家長滿懷信心地進(jìn)一步協(xié)作老師教育好孩子 在與家長互動過程中,老師要講究語言溝通的一般技巧: 1.老師與家長交談時應(yīng)語氣委婉,向家長反映狀況要客觀,留意立場要平和。先確定孩子再指出存在的問題,先揚(yáng)后抑。比如某某抓了小伙伴的臉,老師不能一見到其家長就告狀說:“今日某某又抓人了。”這種徑直的后果只會導(dǎo)致家長的反感,家長心里就會不舒暢,覺得很沒面子。說不定他會回你一句:孩子在幼兒園,老師怎么教育的?假如換一種方式,效果就會大不相同,我摸著某某的頭微笑地對家長說;“某某今日畫畫很仔細(xì),作品得到大家的表揚(yáng),進(jìn)步特別大。但是有時會攻擊小伙伴,這不,今日她抓人了。”然后我會趁機(jī)提出:“盼

12、望得到您的協(xié)作,同步教育孩子,改掉這個不良習(xí)慣,使孩子能夠全面進(jìn)展?!蔽疫@種談話方式,家長很愿意地接受,并領(lǐng)著孩子一起去向小伙伴賠禮。 2.老師應(yīng)盡可能地采用多種途徑與家長溝通。我們不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通,找家長告狀,而平常要主動向家長反映孩子在園的狀況,談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進(jìn)步表現(xiàn),以拉近老師與家長之間的距離,這是每個家長都較關(guān)懷并非常愿意接受的。另外,我們可以針對本班狀況實時開展一些集體活動。如:家長開放日活動、家園聯(lián)誼活動、召開家長會等等。讓家長集體感受老師的教育教學(xué)技巧、老師的兒童化語言。有時臨時利用接孩子的機(jī)會召開短時的家長會,實時處理一些共性的問題。 二、

13、善傾聽,巧引導(dǎo) 在溝通的過程中,老師要擅長傾聽家長的表達(dá),傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn),不要隨意打斷、反對家長的講話。老師越表現(xiàn)出樂于傾聽,與家長共享孩子的信息,家長就越情愿與之溝通。在交往過程中,盡量少運(yùn)用指令、警告、責(zé)怪、勸說和教訓(xùn)的語氣,避開運(yùn)用損害家長情感的語言,盡可能多地運(yùn)用傾聽、說明、陳述的技巧。當(dāng)家長說完后,老師方可進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。 三、要學(xué)會感謝 通過溝通之后,一座心與心的橋梁已悄然涌現(xiàn)在師生和家長之間。在與家長溝通的結(jié)束之后,老師要實時地對家長的建議予以確定、對家長的協(xié)作予以感謝。要用熱忱感人的語言,促使家長滿懷信心地進(jìn)一步協(xié)作幼兒園教育好孩子。 為了提高自己的說話水平,提

14、升與家長溝通工作的技能,我們還應(yīng)當(dāng)多思索、勤總結(jié),留意多種溝通方式的相互補(bǔ)充,敏捷運(yùn)用,提高工作成效,取得家長的滿足和信任,從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。 總之,跟家長溝通是一門藝術(shù),它需要幼兒老師從家長的角色出發(fā),把握好家長的心理,因人而異,對癥下藥,“多報喜,巧報憂”,那么大事就會化小,小事就會化了,達(dá)到事半功倍的效果。 只有在相互尊敬、同等的溝通、溝通、合作中,家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能,幼兒在能得到更全面的教育。 小班幼師短篇隨筆5 新年過后,我們小班的孩子經(jīng)過一個學(xué)期的優(yōu)化教育,顯著方方面面已進(jìn)步了不少。面臨著下學(xué)期,我對他們也有更高的要求,我試著讓孩子們做稍有難度的事

15、,如:發(fā)書、收書、喊隊、收碗、去別的班級送物件等等以培育幼兒動手技能和感官綜合技能,及調(diào)配技能。而我卻總是留意到那些技能強(qiáng),擅長表達(dá)、聰慧伶俐的孩子,感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、快樂。 直到有一天,午飯后我請小伙伴幫忙收碗,發(fā)生的一幕,讓我的心久久不能鎮(zhèn)靜。吃完的小伙伴爭先恐后的舉手作這個小幫手。我也正在搜尋目標(biāo),就在這時,用勺敲著盤兒的盈盈對旁邊的蕊蕊說:“反正咱們也選不上,慢點(diǎn)吃。”當(dāng)時我的心是沉了又沉,糾結(jié)了又糾結(jié),我驚異這么小的孩子,看待問題如同大人。我也更慚愧的是:我的做法已偏離原來的初衷。認(rèn)真想想在提高了部分孩子的技能的同時,又掩埋了多少孩子的主動性。平常大談而又

16、特談得“因材施教”全變成了一句空話(雖然它實施起來不那么簡約)。 既而我轉(zhuǎn)變了初衷。我對小伙伴說:今日,我想選一個特別的小伙伴,她就是畢慧盈小伙伴,上課回答下列問題那么棒,我相信她吃飯的習(xí)慣也一樣超卓,盈盈你有沒有信心表現(xiàn)給大家看。只見小家伙,驚訝的抬起頭,閃動著漂亮天真的大眼睛,不相信的看著我。我彎下腰,親切的對她說“老師知道你佷棒,請你今日吃完飯,給大家產(chǎn)收碗的小班長好嗎”?小家伙的眼睛閃耀出激昂的光華,嘴角往上翹了起來,露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來,似乎此時的飯菜就像小伙伴平常吃的冰激凌一樣,美味極了。()可想而知這小班長當(dāng)?shù)帽M職盡責(zé)。 以后的日子里,我讓技能強(qiáng)的孩子做難度略微大

17、一點(diǎn)的工作,難度小一點(diǎn)的留給技能弱一點(diǎn)孩子,讓他們在班級一日生活中表達(dá)自我的價值,提高了全班孩子的積極性。他們都感覺我是最棒的,大家都傾慕我。我也感覺這學(xué)期我們班的孩子好帶多了,我越來越喜愛這些天真可愛的小家伙了。 小班幼師短篇隨筆6 我們班的瀟瀟小伙伴因闌尾炎做了手術(shù),此刻還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了,我們決斷團(tuán)體去看一瀟。 周五上午,我們乘坐校車出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今日的太陽還是露出了絢爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ礊t瀟似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)?。大樹和美景從眼前飛過,勤勞的清潔工在勞碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺到了一瀟小伙伴家的樓下。 一瀟的爸爸、媽媽熱忱地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了,可還是很精神。平常最頑皮的他,此時竟然也有些羞澀了。班里的小伙伴可快樂了,紛紛拿出自我的禮物。昊昊小伙伴拿出蘋果,期望瀟瀟吃一個蘋果后身體更加健康;澤澤拿出小卡片,祝福瀟瀟健康快樂,期望瀟瀟小伙伴早點(diǎn)回幼兒園跟小伙伴們玩。更有意思的是,林林小伙伴,她是瀟瀟的好伙伴,見了瀟

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