愚公移山省優(yōu)獲獎公開課教案版

1、前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有

2、夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。18 愚公移山1知識與技能目標：反復朗讀課文，掌握難詞難句，整體把握文意。2過程與方法目標：把握愚公的人物形象，學習對比、襯托的寫作手法。3情感態(tài)度與價值觀目標：學習愚公精神，學會面對困難，勇往直

3、前。目標 2 和3。指導法、朗讀法、自主法、合作法、探究法。多媒體、相關課件。一、情景導入生成問題( 播放歌曲愚公移山) ，聽著這激情澎湃的歌曲，不禁讓人心旌搖曳。現(xiàn)在，就讓我們帶著這份激動走進遠古寓言故事愚公移山。二、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1文學常識作者簡介列子，名御寇，戰(zhàn)國時期哲學家、思想家、文學家。道家代表人物之一，主張循名責實、無為而治。列子一書深刻反映了夏末周初交替與春秋戰(zhàn)國社會文化生活的各個方面。2生難字詞字音萬仞 (r n) 迂 (y) 魁 父 (ku ) 荷 擔者 (h)箕畚 (b n) 孀 妻 (shu n ) 始齔 (ch n) 智叟 (s u)窮匱 (ku

4、 ) 亡 以應(w ) 厝 (cu )隴 (l n)字義【 面山而居】面對?！?損魁父之丘】減少、削減?！具凳瘔?壤】挖?！?曾不能毀山之一毛】連都。【 曾不若孀妻弱子】竟然?！径讲患?增】增加。步驟二整體感知走進文本1朗讀指導聽錄音，正音，標出朗讀節(jié)奏。反復誦讀課文，讀準字音，讀出節(jié)奏，注意語氣，讀出感情。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪

5、，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。2熟讀課文，歸納文章的層次結構。第1段：極言太行、王屋兩座山的高大，交代它們的位置。第2段：具體寫愚公移山的原因和經(jīng)過。第3段：寫愚公和智叟的對話。第4段：寫愚公移山的勝利。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入了解1復述“愚公移山”的故事。 （ 要求：語言流暢，可加上一定的合理想象。對復述者進行簡單講評，讓學生在聽、評中，不斷熟悉課文，為后面逐字落實翻譯全文作準備。）交流展示：愚公因為太行、王屋二山阻擋了出門的路，率兒女子孫不

6、畏艱難，堅持不懈，挖山不止。智叟嘲笑他，他不為所動，繼續(xù)挖山。最終天帝被他的誠心所感動而將山挪走。2課文一開始極言兩山的高大，用意何在？交流展示：為下文移山的艱難作鋪墊。3移山的人物有哪些？作者這樣介紹人物的目的是什么？交流展示：移山的人物有年近90 歲的愚公，荷擔者三夫，還有始齔的遺男，一共五人，并且老、少都有。作者這樣介紹，表明要移走兩座大山，的確千難萬難，但越是在艱巨的任務面前，就越能顯示人們的精神面貌。4愚公是移山的積極倡導者，他對移山的態(tài)度自然很堅決，那么，他和智叟的分歧在什么地方？各用什么眼光來看待移山這個問題？交流展示：智叟認為人力是有限的，不能改變自然，因而嘲笑和阻止愚公移山；

7、而愚公認為人定勝天，山雖高大但它是死的，不會隨時間流逝而加增，而個人力量雖然有限，但生息繁衍則有無限潛力。智叟只用短淺的停滯的眼光看待問題；愚公用長遠的、發(fā)展的眼光看待問題。5有人說愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人說愚公“很愚”，智叟“很智”，你的看法如何呢？交流展示：示例：我認為愚公“不愚”，智叟“不智”。愚公之所以要移山，是痛感“迂”“塞”之苦，而移山之后，則可“指通豫南，達于漢陰”，可見其做事目的明確；他認為子子孫孫綿延不斷，他的志氣，他移山的決心，將會代代相傳，無窮無盡，就這樣一點點移，終能將山移平，何況“山不加增”，這些足見其移山的行動是經(jīng)過深思熟慮的，不是盲目行動，可見其并不愚，

8、而且在某種程度上說很聰明，因為他既自知不能享受移山之利，卻還要移山，實乃造福子孫的聰明之舉。而智叟卻自作聰明，目光短淺，毫無遠見，只不過智于其表，愚在其中罷了。6有人說這個故事最后還是靠神仙的力量把兩座大山搬走的，這樣看來，愚公還是無能的，你同意嗎？交流展示：示例：我不同意。愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感動，文章這樣寫，正是表現(xiàn)了愚公移山的精神感人至深，其移山之舉有不可抗拒的力量，并不是說愚公無能。7故事有什么寓意？交流展示：表現(xiàn)了我國古代勞動人民堅韌不拔的毅力和頑強改造大自然的精神。步驟四深層探究局部突破不同的人物對待移山有不同的態(tài)度，愚公妻子與智叟的話差不多，他們的態(tài)度一樣嗎？家人

9、和“遺男”態(tài)度又怎樣？交流展示：愚公妻子認為丈夫連魁父這樣的小山都動不了，能把太行、王屋（ 兩座山 ） 怎么樣呢？智叟則認為憑愚公這把老骨頭，連山上的一棵草木都毀不了，還想動土石嗎？可見，愚公妻子是懷疑中帶著擔心；智叟則是輕視和嘲笑。再則， “甚矣，汝之不惠。 ”這樣的話愚公妻子是不會說的，而“且焉置土石？”這樣的話智叟是不年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。“”，智叟是“笑而止” ，一“疑”一“笑”，態(tài)度迥然有別。而遺男是“跳往助之”，家人是“雜然相許”，還獻計獻策，說

10、明愚公移四、當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1課堂小結這個故事通過寫愚公的堅持不懈與智叟的膽小怯弱，以及“愚”與“智”的對比告訴人們，無論什么困難的2拓展延伸寫一篇 400 字左右的愚公移山的讀后感。3布置作業(yè)背誦全文，加深對課文內容的理解。4完成名師測控本課內容。五、課后反思查漏補缺通過愚公移山的教學，我覺得這是篇傳統(tǒng)的老課文，故事情節(jié)簡單，大概的內容學生已經(jīng)知道，經(jīng)典的(1) 營造良好的課堂氛圍。(2) 采用小組自主合作探究的學習方式。(3) 采用提問教學法。10 從三到萬1知識與技能目標： 學習由一個故事引出論點的寫法。2過程與方法目標：前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的

11、帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕

12、自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。學習用分論點說明事理。3情感態(tài)度與價值觀目標：認識到學習必須謙虛謹慎，循序漸進的道理。學習由一個故事引出論點的寫法及用分論點說明事理。自讀點撥比較訓練。準備相關課件。一、情景導入生成問題“三”和“萬”是兩個相差懸殊的數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生

13、了一個非常有趣的故事，下面我們一起學習鄧拓同志的雜文從三到萬。二、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1文學常識作者簡介鄧拓 (1912 1966)，歷史學家、雜文家。筆名馬南邨。福建閩侯人。主要著作有鄧拓文集燕山夜話等。2生難字詞字音殷 盛 (yn)累 世 (l i) 聘 (pn)搦 管(nu )輒 (zh )夥(hu )邨(cn)姻友(yn)擲 (zh )殊(sh )請?zhí)?(ti )詞義【殷盛】富裕?！纠凼馈繑?shù)代，連接幾代人?！酒浮空垺！据m】就( 副詞 ) 。【謝】文中指辭退?！就恕繜o知妄為的人?！窘K南捷徑】比喻達到目的的便捷途徑?！狙驖u進】(學習、工作)按照一定的步驟逐漸深入或提高

14、。【自命不凡】自以為很了不起，不平凡。【淺嘗輒止】略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不做深入研究。步驟二整體感知走進文本1朗讀指導。默讀，讀準字音，讀通順故事，讀懂文章內容。2熟讀課文，歸納文章的層次結構。交流展示：首先概括每段內容：第 1 段：提出“學習要循序漸進”的觀點。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去

15、走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。第2段：說明為什么要循序漸進，點滴積累。第3段：敘述“從三到萬”的小故事。第4段：過渡段，指出應從故事中吸取經(jīng)驗教訓。第5段：由分析故事，引出“學習要謙虛謹慎”的觀點。第 6 段：分析故事，引出教訓：“如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成”。第7 段：分析闡述，提出“學習中應該重視教師的作用”的觀點。第8 段：提出希望。接著劃分層次：第一部分(1 2) ：學習靠一點一滴積累，要循序漸進，不可操之過急。第二部分(3 7) ：講述

16、古代故事，引出“學習應謙虛謹慎，應當重視教師作用”的論點。第三部分(8)：總結全文，提出希望。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入了解1作者在文中先后提出了哪三個論點？哪一個是中心論點？為什么？交流展示：三個分論點分別是：(1) 學習文化要“慢慢積累”“不宜要求過急”，要“循序漸進”； (2) 學習過程中應當謙虛謹慎；(3) 應當重視教師的作用。第(1) 點是揭示學習的規(guī)律，第(2)(3) 點是回答遵循這一規(guī)律，應怎么辦的問題。因此，第(1) 個應視為中心論點。2文中引用古代故事的主要作用是什么？交流展示：(1) 作為例證，證明第1 、 2 段提出的論點( 要“慢慢積累”“循序漸進”) ；(

17、2) 引出后文第57段的兩個小論點，便于議論的深化和擴充，使所講問題更全面；(3) 結合故事講道理，使議論具體形象，通俗易懂，增強了文章的可讀性。3故事與說理是怎樣聯(lián)系、結合、統(tǒng)一的？交流展示：作者在5、6、7 三段議論的內容，就是從故事田舍翁兒子的學習態(tài)度展開議論的。4課文的標題為什么叫做“從三到萬”？交流展示：(1) 文中引用了一個“從三到萬”的故事； (2) 剛學會一點的人，不要認為自己什么都懂了，后面的學問還多得很，要謙虛謹慎，用心、專心。要從“三”學到“萬”； (3) 知識在于積累，要“從三到萬”， (4)學習要循序漸進，要“從三到萬”； (5) 從文字結構上經(jīng)過了許多復雜的變化，要

18、懂得這些變化，需要教師“從三到萬”的指導。因此，應該重視教師的作用； (6) 教師教學生，要從易到難， “從三到萬”逐步深入地把知識教給 學生。5本文運用了怎樣的論證方式？交流展示：運用了立論和駁論相結合的方式，即在闡明正確觀點的同時，批評錯誤的認識、錯誤的觀點和錯誤的做法。它的作用在于是非對比鮮明，道理清晰可辨，具有循循善誘的意味，使讀者一目了然，易于接受作者正確的觀點。步驟四深層探究局部突破以第 1 段為例，舉例說明本文議論語言的嚴密性。交流展示：開頭提出“學習文化知識能不能走捷徑”的設問后，并不立即答問，而是作辯證的分析：“對于這個問題的回答，不能過于籠統(tǒng)。一定說能或不能，都不恰當。這要

19、看學習的是什么人，學什么，用什么方法，等等，要按照具體情況進行分析。 ”然后用“一般地說”作一限制，從通常情況的角度提出自己的看法： “學文化年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸

20、的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文

21、憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。應該一點一滴地慢慢積累，特別是初學的人不宜要求過急。 ”這就增強了文章的說服力。這些分析論說的語句，這樣的辯證分析，尤其是必要的限制性詞語，運用準確，有效地增強了議論語言的嚴密性。四、當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1課堂小結這節(jié)課我們著重學習了由一個故事引出論點的寫法，并且我們還明白了一個道理：學習文化要“慢慢積累”“不宜要求過急”，要“循序漸進”。2拓展延伸以本文的故事為例舉一反三， “舉一反三”這個成語中“反”是類推的意思，大家回憶一下，這節(jié)課我們做到舉一反三了嗎？交流展示：從

22、傻兒子學識字的笑話中，類推得出許多學習方面的道理，這就是舉一反三；而且我們能認識到謙虛很重要，課堂中的謙虛也是一種舉一反三。3布置作業(yè)分析作者通過講故事闡明道理的好處。交流展示：作者把分析說理和運用故事相結合來闡明自己的觀點，比單獨的講道理更能使讀者接受自己的觀點，這在寫作中值得借鑒。4完成名師測控本課內容。從三到萬第一部分(1 2) ：議論學習方法問題。第二部分(3 7) ：從小故事引出，議論學習態(tài)度的問題。第三部分(8)：提出希望。論證方法例證法 (2 、 3、 5 段 )寫法闡明正面道理與批評錯誤認識、做法相結合。五、課后反思查漏補缺通過這篇議論文的教學，我覺得這篇議論文由故事引出論點，

23、結合故事闡明學習的道理是本文的一大特色。用這種寫法說理淺顯易懂，又給讀者耳目一新的感覺。另外，本文論點之間內在聯(lián)系緊密。既然學習要點滴積累、循序漸進，不可操之過急，就必然要求具有謙虛謹慎的態(tài)度，必然要求重視教師的作用。這一點在課堂上我不僅讓學生知道這是本文的中心論點，更讓學生知道，他們在學習中要遵循這個規(guī)律。別想一下造出大海，必須先由小河川開始。成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天進步一點點！如果要挖井，就要挖到水出為止。即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。在你不

24、害怕的時候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時候還去斗牛才是真正的了不起。行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。只有一條路不能選擇-那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕-那就是成長之路。堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說：我問心無愧。用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。堅持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過最強的記憶。湊合湊合，自己負責。有志者自有千計萬計，無志者只感

25、千難萬難。我中考，我自信！我盡力我無悔！聽從命運安排的是凡人；主宰自己命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。相信自己能突破重圍。努力造就實力，態(tài)度決定高度。把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。前行的

26、路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。前行的路，不怕萬人阻擋，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂風巨浪，只怕自己沒膽量！有路，就大膽去走；有夢，就大膽飛翔。年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到年輕，那么短暫，那么迷茫。如果你不能給自己一張耀眼的文憑、一段蕩氣回腸的愛情，那么，你還可以給自己一個九成九會遭到嘲笑的夢想。因為，總有一天，它會讓你閃閃發(fā)光。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！腳踏實地地學習。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠爬不