小學(xué)語(yǔ)文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、小學(xué)語(yǔ)文：找秋天教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”部分，每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題?！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過(guò)分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造?！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”，而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。 設(shè)計(jì)特色 經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、并以打擂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)過(guò)程 師：我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識(shí)字課和課文后，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時(shí)，把個(gè)人的收獲變成大家的，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生回答師：為了方便比賽，我們將大擂臺(tái)分成幾個(gè)小擂臺(tái)，哪個(gè)小組得到的小擂主最多，哪個(gè)小組將最后獲勝。師：擂臺(tái)一 詞語(yǔ)擂，請(qǐng)各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。學(xué)生：各組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，全班裁判，以既多又好的為勝，并評(píng)選詞語(yǔ)王。師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，并把它積累起來(lái)。生：讀讀記記。小學(xué)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、掌握生字

3、2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義4、搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語(yǔ)，與同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外進(jìn)行交流教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴2、理解關(guān)鍵句子課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（過(guò)程）：一、導(dǎo)入：二、自讀課文解決疑難：三、學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容提示：師：看了題目大家有什么疑問(wèn)？生答：師：這節(jié)課我們就來(lái)一起解決這些疑問(wèn)，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）生讀文（自由閱讀）、解決問(wèn)題師幫助解決特殊詞意：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無(wú)窮師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀書（要求讀通順，流利。）

4、生：自由讀文師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo)師明確：課文寫我沉緬于失去外祖母的痛苦之中無(wú)法自拔，爸爸開導(dǎo)我，讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間過(guò)去后再也不會(huì)回來(lái)了我產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無(wú)窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。(課文長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。)師：請(qǐng)同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀（師指導(dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：(1)爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，指的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)(2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎?(我知道一天真的過(guò)

5、完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。)(明天鳥兒再飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，)(時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請(qǐng)同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮四、理解含義深刻的話語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說(shuō)、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時(shí)間而獲得成功的名人事跡1由學(xué)生

6、的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))學(xué)生A：有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)；我要比太陽(yáng)更快地回家我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽(yáng)。師肯定：對(duì)，作者和快要落山的太陽(yáng)賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這刻，他跑贏了太陽(yáng)就是跑贏了時(shí)間，他在太陽(yáng)沒(méi)下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長(zhǎng)了人的生命，他成功了一次。學(xué)生B：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。學(xué)生C：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。學(xué)生D：和西北風(fēng)比，看誰(shuí)跑得快。師肯定：對(duì)作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時(shí)間，贏得勝利，贏得生命作者還怎樣和時(shí)間賽跑。學(xué)

7、生E：有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時(shí)間)贏得了時(shí)間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會(huì)怎樣?(獲得成功，勝利)學(xué)生F：那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。師肯定c三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時(shí)間)作者贏得時(shí)間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)2由對(duì)賽跑的認(rèn)識(shí)引入讀最后一句話的體會(huì)(1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長(zhǎng)壽的人活一百多歲，而歲月是無(wú)窮的，這么短暫的生命跑得過(guò)時(shí)間么?大家說(shuō)說(shuō)和時(shí)間賽跑會(huì)成功么?學(xué)生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。(2)人或許永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會(huì)創(chuàng)造很多東西，

8、就可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，就可以認(rèn)一個(gè)人歲月的長(zhǎng)河中留下光輝的一瞬大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時(shí)間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來(lái)客坐下來(lái)會(huì)談天說(shuō)地耽誤了時(shí)間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過(guò)運(yùn)動(dòng)使本來(lái)枯萎的生命又得到延長(zhǎng)，又為人類寫出了許多光輝的著作。學(xué)生進(jìn)行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們親身實(shí)踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：作業(yè)：他們都在和時(shí)間賽跑，

9、跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻(xiàn)3再引入對(duì)前面幾句話的理解。(同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個(gè)自然段，要讀出對(duì)時(shí)間的珍惜）(2)大家讀得很動(dòng)情，現(xiàn)在考考大家對(duì)下面幾句話是否理解。(出示小黑板)所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回采了，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。師：第句講時(shí)間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時(shí)間往前去，永不會(huì)回頭或停留下來(lái)。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過(guò)去就永不會(huì)再留住或再見到。第句講時(shí)間很寶貴，一去不回去，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜。第句講時(shí)間流逝得很快，我們要珍惜時(shí)間第句講時(shí)間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會(huì)有新太陽(yáng)，但今天永遠(yuǎn)地過(guò)去，今天的太陽(yáng)也成為過(guò)去的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)見不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。4朗讀課文。5學(xué)生出示自己收集到的名言名句。師：學(xué)習(xí)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間，對(duì)生活有什么新的認(rèn)識(shí)，能否用一些名言警句來(lái)回答呢?生發(fā)言。1抄寫、聽寫詞語(yǔ)。2完成課后練習(xí)3。教師可以幫助