讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)范文7篇

1、精品文檔Word格式 讀書(shū)交流活動(dòng)總結(jié)范文7篇 總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回憶檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地理解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。下面是我為大家整理的讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié)，盼望對(duì)你們有關(guān)心。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇1 作為教師，培育優(yōu)秀的同學(xué)更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響，雖然有家長(zhǎng)的不協(xié)作，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應(yīng)當(dāng)培育孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練穩(wěn)固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，只要注意閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀愛(ài)好培育，就

2、肯定會(huì)讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 一要重視閱讀愛(ài)好培育。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的簡(jiǎn)單心理活動(dòng)，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)的共性、情趣、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好等也都直接起著調(diào)整作用。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)好是最好的教師，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)愛(ài)好開(kāi)頭。課外閱讀習(xí)慣的培育是離不開(kāi)課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開(kāi)展了評(píng)比與展現(xiàn)閱讀筆記;展評(píng)手抄報(bào);講評(píng)優(yōu)秀作文;講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)真實(shí)地感受到因?yàn)樽约贺S富的學(xué)問(wèn)，精彩的表現(xiàn)，帶來(lái)了別人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。 二是注意閱讀方法指導(dǎo)。 只有把握了閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目的。我認(rèn)為讀書(shū)的方法主要來(lái)自課內(nèi)，來(lái)自

3、教師平常的課堂教學(xué)之中，教師能注意利用教材中的“金鑰匙，因?yàn)樗鼛缀醢藢W(xué)校階段最根本的讀書(shū)方法。在平常課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)同學(xué)去覺(jué)察、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書(shū)時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外。首先，要求同學(xué)讀書(shū)時(shí)要留意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書(shū)，聯(lián)絡(luò)上下文尋求答案。其次，要求同學(xué)讀書(shū)時(shí)要勤動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，在課外書(shū)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向同學(xué)介紹讀書(shū)的挨次，拿到一本書(shū)應(yīng)領(lǐng)先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。 三是典范促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。 “典范的力氣是無(wú)窮的。出名兒童文學(xué)家梅子涵教授說(shuō)得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人。這個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是

4、把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉醉其中，沉醉其中，這樣同學(xué)就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時(shí)刻聽(tīng)從它的指揮。因此，我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間，讓孩子手里都有一本一樣的書(shū)。這書(shū)我提早閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過(guò)程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們連續(xù)深化閱讀，在情節(jié)最緊急時(shí)有意停頓下來(lái)，讓同學(xué)的想象自由發(fā)揮后再閱讀。同學(xué)在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，欲罷不能。在課堂上，我還有意識(shí)地讓一些閱讀好的同學(xué)像教師一樣帶著同學(xué)閱讀，同學(xué)的樂(lè)觀性更高了，很多同學(xué)都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書(shū)故事到同學(xué)朗讀示范，同學(xué)講自己的讀書(shū)故事等。將同學(xué)的閱讀愛(ài)好連續(xù)進(jìn)步，并將閱讀需要深化到他們的心靈深處，永久

5、地保存下來(lái)。在這一典范示范中，我還穿插了引導(dǎo)同學(xué)在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書(shū)以及其他相關(guān)資料幫助閱讀，解決閱讀中的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)，留意閱讀衛(wèi)生等。 四是讓習(xí)慣在活動(dòng)中穩(wěn)固。 良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，同學(xué)閱讀習(xí)慣形成也會(huì)消失不穩(wěn)定的狀況，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，需加強(qiáng)外在刺激，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化等方法，使同學(xué)的閱讀傾向自動(dòng)化。 (1)童話(huà)閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的出名童話(huà)，理解熟悉童話(huà)作家，感受童話(huà)作品的體裁特點(diǎn)，并組織同學(xué)試著編寫(xiě)童話(huà)故事，選擇童話(huà)作品排演童話(huà)劇。 (2)經(jīng)典詩(shī)文閱讀節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)、詞、文，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織同學(xué)給古詩(shī)編故事，創(chuàng)演古

6、詩(shī)情境劇，古詩(shī)文朗讀等。 同學(xué)在一次又一次的活動(dòng)中，閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。 五是評(píng)比鼓勵(lì)中讓習(xí)慣扎下根。 (1)在閱讀活動(dòng)中，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于質(zhì)疑，并樂(lè)觀圍繞疑問(wèn)探究的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)在閱讀中勤于思索，主動(dòng)探究。 (2)定期將同學(xué)的閱讀積累本在班上展現(xiàn)。評(píng)出閱讀積累做得好的同學(xué)，以關(guān)心同學(xué)形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣。 (3)每一次同學(xué)習(xí)作，我都要求同學(xué)用規(guī)定的符號(hào)畫(huà)出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進(jìn)展評(píng)比嘉獎(jiǎng)，極大地進(jìn)步了同學(xué)積累的愛(ài)好，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。 (4)每周評(píng)比兩名閱讀之星，以此鼓勵(lì)那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的同學(xué)，同時(shí)也對(duì)正在形成良好閱讀習(xí)

7、慣的同學(xué)進(jìn)展促進(jìn)。 豐富多彩的評(píng)比、展現(xiàn)、鼓勵(lì)活動(dòng)，讓已有良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)，向更高效的閱讀推動(dòng)，讓正在形成閱讀習(xí)慣的同學(xué)從成功的體驗(yàn)中獲得閱讀歡樂(lè)，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇2 瑯瑯讀書(shū)聲，悠悠伴我心，在這美妙的讀書(shū)月，我們?nèi)w師生進(jìn)展了讀書(shū)活動(dòng)，增加了讀書(shū)愛(ài)好,拓寬了自己的學(xué)問(wèn)視野，開(kāi)闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，同學(xué)在讀書(shū)中有了許多許多的收獲。如今將讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)總結(jié)如下： 一、活動(dòng)目的： 1、激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好伴侶，讓書(shū)成為同學(xué)的終身伴侶。 2、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

8、3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，豐富精神世界，進(jìn)步綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、讓同學(xué)在積累學(xué)問(wèn)的同時(shí)，進(jìn)步寫(xiě)作力量。 二、活動(dòng)過(guò)程： 1.讓同學(xué)顯風(fēng)采 在讀書(shū)活動(dòng)中，我們組織同學(xué)開(kāi)展一系列相應(yīng)的活動(dòng)。如：三、六班級(jí)利用早自習(xí)，讓同學(xué)讀美文、頌經(jīng)典。內(nèi)容主要以古詩(shī)詞名家名篇為主。本次讀書(shū)活動(dòng)主要以積累古詩(shī)詞為主要內(nèi)容，以打擂臺(tái)的形式鼓舞孩子多背古詩(shī)，每人共背五首計(jì)時(shí)最少者為獲勝方。協(xié)作學(xué)校的讀書(shū)月，我們還組織同學(xué)開(kāi)展了集體誦讀競(jìng)賽，更是點(diǎn)燃了全校師生誦讀的熱忱。而平常閱讀要求同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀將詩(shī)文編成小故事，與眾人共享詩(shī)詞之樂(lè)。通過(guò)閱讀、積累與展現(xiàn)等活動(dòng)，不但為同

9、學(xué)營(yíng)造深沉的讀書(shū)氣氛，而且還為同學(xué)制造展現(xiàn)風(fēng)采的特別環(huán)境，把我校的讀書(shū)活動(dòng)推上新的臺(tái)階。六班級(jí)的同學(xué)們將經(jīng)典名家之作深讀、細(xì)讀，從而有了更深的體會(huì)與感悟。并把心得體會(huì)登記來(lái)與同學(xué)們一起溝通。同時(shí)，還將自己好的讀書(shū)方法一一排列出來(lái)，與同學(xué)們一起共享。 2.讓家長(zhǎng)顯風(fēng)采 在讀書(shū)活動(dòng)中，為了讓更多的家庭更好開(kāi)展家庭品鑒詩(shī)文活動(dòng)，而且在讀書(shū)活動(dòng)中能收到良好的效果，我班通過(guò)校信通、校內(nèi)網(wǎng)站等渠道向家長(zhǎng)大力宣揚(yáng)讀書(shū)活動(dòng)并告以家庭讀書(shū)方法，還讓家長(zhǎng)也來(lái)談?wù)勛约杭彝ピ谧x書(shū)活動(dòng)中的做法及收獲，家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)溝通與介紹，能 通過(guò)行之有效的方法引導(dǎo)孩子，也紛紛表示，這樣的活動(dòng)開(kāi)展的好。 三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的措施 (1)要

10、求家長(zhǎng)、同學(xué)教師樂(lè)觀參與學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。 (2)利用家校通、校內(nèi)論壇向家長(zhǎng)宣揚(yáng)如何培育孩子讀書(shū)的愛(ài)好。 (3)要求家長(zhǎng)、教師以身作那么，帶頭營(yíng)造深沉的家庭讀書(shū)氣氛。 (4)鼓舞同學(xué)多讀書(shū)，家長(zhǎng)要滿(mǎn)意孩子的讀書(shū)愿望。 (5)開(kāi)展“我與家長(zhǎng)共品好詩(shī)詞、“讀書(shū)沙龍活動(dòng)，并按學(xué)校的要求填寫(xiě)好讀書(shū)記錄表，家長(zhǎng)與孩子要同時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得體會(huì)，共享讀書(shū)之樂(lè)。 (6)攻擂者或守擂方均能得到獎(jiǎng)品。 (7)讀書(shū)活動(dòng)中評(píng)比出“書(shū)香家庭和“讀書(shū)之星為親子共讀良好習(xí)慣打下根底。 四、活動(dòng)總結(jié) 當(dāng)本次活動(dòng)三班級(jí)主要以鼓勵(lì)孩子愛(ài)上古詩(shī)詞，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，給自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)為主。不管攻擂者或守擂方，只要上臺(tái)均有獎(jiǎng)品相送。極大的

11、點(diǎn)燃了孩子們的熱忱，為活動(dòng)氣氛高潮。六班級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)主要以開(kāi)展讀書(shū)座談會(huì)“讀書(shū)沙龍為主。在活動(dòng)中，親子共讀表達(dá)得尤為明顯。高段班級(jí)的孩子們將讀書(shū)的好處一一排列出來(lái)，為低班級(jí)的小同學(xué)們起到了樂(lè)觀地典范作用。本次讀書(shū)活動(dòng)中評(píng)比出“書(shū)香家庭和“讀書(shū)之星為親子共讀良好習(xí)慣打下根底。當(dāng)然活動(dòng)中也有許多的缺乏之處，雖然教師和學(xué)校做了多番的努力但還是有些家庭沒(méi)有重視孩子的課文閱讀，認(rèn)為只要把課本讀好就夠了，更別說(shuō)是共同閱讀了。雖然困難重重，但我信任只要一次次的努力，總會(huì)有效的。每天種一朵花，不久的將來(lái)就會(huì)是鮮花滿(mǎn)園、芳香迷人。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇3 20_年_月_日，在_雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程活

12、動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是特別難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過(guò)觀摩了四位教師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。高蕾教師教學(xué)的思路明晰，李桂花教師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧教師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮教師的舉止大方，都讓我學(xué)到了許多.贊美之余，更多是深深的深思。 閱讀，是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平常的學(xué)習(xí)生活中，鼓舞同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注意表達(dá)和溝通。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

13、 一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 同學(xué)閱讀力量的培育首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或美麗詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培育同學(xué)在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x擇一些既貼近生活又合適同學(xué)閱讀的文段，這些文段或信息要求既是同學(xué)想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字美麗，指導(dǎo)同學(xué)閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向同學(xué)推舉相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)溝通課內(nèi)、課外學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。通過(guò)廣泛的閱讀，許多同學(xué)因閱讀量的快速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀力量得到很大地進(jìn)步，思想也得到升華。 二、激發(fā)

14、同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好 愛(ài)好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)課外閱讀的宏大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向同學(xué)簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛(ài)好;用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的奇怪心，以此激趣。 1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。同學(xué)進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)意自己的成就感。針對(duì)同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得溝通會(huì)、朗讀競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓同學(xué)有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛(ài)好。

15、所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信念和熱忱。 2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛(ài)。讓同學(xué)從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于進(jìn)展語(yǔ)言，進(jìn)步智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和安康的審美情趣。 在平常課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，支配每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采納“同題異文(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文(同一的詩(shī)詞)、“同意異文(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)展詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)同學(xué)去美讀，去背誦，去想象，讓同學(xué)能上口，有味道就行。 3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注

16、的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇4 與書(shū)為友，以書(shū)養(yǎng)性。讀書(shū)是臺(tái)格學(xué)校師生的優(yōu)良傳統(tǒng)，幾年來(lái)臺(tái)格學(xué)校在呂利軍校長(zhǎng)的提倡下，運(yùn)用推舉書(shū)目與自選書(shū)目相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師靜下心來(lái)閱讀訓(xùn)練經(jīng)典著作，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記及心得，使讀書(shū)成為教師成長(zhǎng)的催化劑，努力打造“科研強(qiáng)師，科研興校的汶源形象。讀書(shū)溝通會(huì)也已成為臺(tái)格學(xué)校每學(xué)期定期舉辦的活動(dòng)。 學(xué)期初，學(xué)校又為教師們細(xì)心選擇并購(gòu)置了?第56號(hào)教室的奇跡?一書(shū)。教師們利用課余時(shí)間，賞名著，讀經(jīng)典，在閱讀中與大師對(duì)話(huà)，在閱讀中與哲人溝通。在5月15日的讀書(shū)溝通會(huì)上，每位教師都從自己的閱讀經(jīng)受動(dòng)身，結(jié)合工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，暢談了自己的讀

17、書(shū)感悟。一個(gè)個(gè)訓(xùn)練故事，一段段訓(xùn)練名錄，一條條訓(xùn)練建議，從各位教師的口中娓娓道來(lái)。?讀書(shū)是進(jìn)步的源泉?道出了讀書(shū)的重要性;?和諧的家庭訓(xùn)練是孩子成長(zhǎng)的搖籃?呼吁每一位家長(zhǎng)要向卡爾威特學(xué)習(xí)，重視家庭訓(xùn)練;教師們暢談著要像朱永新教師一樣?做有抱負(fù)的教師?;暢想著?我的訓(xùn)練抱負(fù)讓英語(yǔ)成為訓(xùn)練特色?、?我最抱負(fù)的體育課?;讀書(shū)?為生活翻開(kāi)了一扇窗?，深深地影響著我們要?自信、自強(qiáng)、勇于創(chuàng)新?，更教會(huì)我們應(yīng)當(dāng)?讓課堂成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)?。 教師們?cè)谧x書(shū)溝通中共赴了精神的盛宴，共享了讀書(shū)的歡樂(lè)。今日的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂理論，只有教師書(shū)讀多了，學(xué)問(wèn)面廣了，領(lǐng)悟力量強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余，課

18、堂才能高潮迭起，精彩紛呈。 這樣，同學(xué)就會(huì)在享受中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。教師帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，這本身就是對(duì)同學(xué)的一種言傳身教。 通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)心教師不斷豐富自我、修養(yǎng)自己，營(yíng)造了內(nèi)涵豐富、布滿(mǎn)和諧的校內(nèi)文化氣氛。濃郁的書(shū)香充盈校內(nèi)的每一個(gè)角落，師生共讀成為汶源一道永久而亮麗的校內(nèi)風(fēng)景線(xiàn)。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇5 古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。確實(shí)，在書(shū)中我們不但可以學(xué)習(xí)到生存的技能，還可以從智者圣賢身上感知到人生的哲理。當(dāng)急躁成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)標(biāo)志，當(dāng)更多的人不再手捧香茗書(shū)卷之時(shí)，社會(huì)的文明空白在歷史的長(zhǎng)河中只會(huì)剩下蒼白。 慶幸的是，照舊還有人執(zhí)著的記得讀書(shū)的俾益

19、。更可幸的，高校生的我們，有很多師長(zhǎng)同學(xué)關(guān)心著我們的成長(zhǎng)成才。在土建院的第二屆團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)中，開(kāi)展了讀書(shū)周系列活動(dòng)。“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好的箴言在我們的眼前，耳邊，心中不停的出現(xiàn)，深深的影響著我們那已經(jīng)布滿(mǎn)灰塵的心。 在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，從到圖書(shū)館選書(shū)，在操場(chǎng)溝通讀書(shū)心得，寫(xiě)讀書(shū)日記。我們小組的同學(xué)都非常的投入，因?yàn)榇蠹叶贾雷x書(shū)之意義非凡，同時(shí)在這樣一個(gè)聒噪的環(huán)境中靜下心來(lái)讀書(shū)溝通更是時(shí)機(jī)難得。在圖書(shū)館里，吻著書(shū)香，觸著墨跡，悄悄的在書(shū)架間游走，翻閱著古樸芳香的書(shū)卷。懷著一份忠誠(chéng)和求知的渴望，每人都想選一本好書(shū)。當(dāng)經(jīng)受了也許一個(gè)小時(shí)的選書(shū)，大家都找到了合適自己的書(shū)本。懷著一骨子的感動(dòng)與欣喜，

20、我們小組的讀書(shū)修身之旅正式開(kāi)頭了。 古人云：智者著書(shū)。確實(shí)，在把玩文字的過(guò)程中。的獨(dú)特視角，睿智的話(huà)語(yǔ)，啟迪心靈的才智，使我們立即入沐吹風(fēng)。 以前的自足自滿(mǎn)是多么的可笑。 在中午那段休息的時(shí)間，大家聚在一起，一起共享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)溝通共享，使得我們的靈魂深處再次的被滌凈。爭(zhēng)論書(shū)中的人物，朗讀書(shū)中的經(jīng)典句段，討論對(duì)自己的生活啟迪?時(shí)而動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，時(shí)而劇烈的爭(zhēng)論，時(shí)而會(huì)心的快樂(lè)，在校內(nèi)正午的操場(chǎng)上，石階旁回蕩。通過(guò)讀書(shū)的溝通，思想的碰撞，讀書(shū)成果一同共享，在這樣寬松自由的環(huán)境中，不自覺(jué)的提升了大家的素養(yǎng)，增長(zhǎng)了才智。在夜深人靜時(shí)，獨(dú)坐案前，手捧愛(ài)書(shū)，我們大家靜下心來(lái)，寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，當(dāng)

21、我們的思想變成了文字，當(dāng)急躁的心安靜下來(lái)，當(dāng)我們笑著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，靈魂或許就在那一刻得到了升華。 讀書(shū)修身活動(dòng)已經(jīng)完畢，但終究不會(huì)完畢。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇6 朱永新教授在其?新訓(xùn)練之夢(mèng)?一書(shū)中也曾提到：“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)特別重要的途徑。讓孩子“多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。成為了每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。 我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的歡樂(lè)之家，我們崇尚歡樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思索，在讀書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推舉的必讀書(shū)目進(jìn)展了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷，形成了一

22、些合適我們家庭的讀書(shū)方法。 一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書(shū)中，享受讀書(shū)的歡樂(lè)。 二是選擇讀書(shū)姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱瑺I(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。 三是留意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。 四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)程度，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要留意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有

23、懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的興趣性?！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改良方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和制造的熱忱，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 在閱讀的過(guò)程中，要急躁的答復(fù)孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著答復(fù)，反而提一些問(wèn)題要他答復(fù)，啟發(fā)他主動(dòng)思索，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否認(rèn)，有很多事情，原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案?？梢约痹甑慕忉?zhuān)梢詣×业臓?zhēng)論，彼此用自

24、己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思索力量向縱深進(jìn)展，假如相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最正確答案，這樣可以使他承受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，到達(dá)了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。 一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)受著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔膜，象伴侶那樣親近無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零間隔 感受到孩子心理和思想的變化，以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，悄悄地品讀，給孩子制造一個(gè)從讀書(shū)的氣氛，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們

25、幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，認(rèn)真急躁地講給孩子聽(tīng)。 培育孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)催促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的答復(fù)孩子的疑問(wèn)，遇到答復(fù)不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，肯定要正確對(duì)待答復(fù)孩子疑問(wèn)，要關(guān)心孩子進(jìn)步一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深入理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深入。 “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共彷徨。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。讓我們暢飲這“源頭活水，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問(wèn)的富翁，精神的巨人!和孩子一起歡

26、樂(lè)的讀書(shū)吧。 讀書(shū)溝通活動(dòng)總結(jié) 篇7 讀到一本好書(shū)，就猶如邂逅一位宏大的教師，舉辦一次成功的讀書(shū)活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書(shū)的行列。下面就我系動(dòng)漫班進(jìn)展的讀書(shū)溝通會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。在這次溝通會(huì)上，我們主要達(dá)成了以下共識(shí)。 一、營(yíng)造書(shū)香氣氛。 班級(jí)是同學(xué)成長(zhǎng)的搖籃，要讓同學(xué)走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)同學(xué)走入“書(shū)香。班級(jí)的書(shū)香氣氛營(yíng)造從三個(gè)方面入手：首先是利用好板報(bào)這一有效宣揚(yáng)窗口。專(zhuān)心出好每期的黑板報(bào)。其次建立好班級(jí)專(zhuān)欄，給同學(xué)一個(gè)更好的展現(xiàn)空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)而布滿(mǎn)生趣。 二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。 在營(yíng)造好班級(jí)氣氛的同時(shí)，我們更多的是思索把同學(xué)引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。每?jī)芍芤淮蔚膰@閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、讀書(shū)溝通活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說(shuō)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班