幼兒園老師讀書心得通用5篇

1、第 第 頁幼兒園老師讀書心得通用5篇幼兒園老師讀書心得通用1 童年是一個人在成長過程中最完滿的歲月，或許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經受都會影響他將來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個美滿的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的老師應當協(xié)作的。 讀了虞老師的學前課程與美滿童年，并結合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法： 一、關于幼兒園的表演區(qū) 一位學者說過，孩子的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為孩子需要透過表演來感受、認知、明白這個他尚且不太熟識的社會以及

2、其中的各種行為規(guī)范和準那么。因此，幼兒園有為孩子創(chuàng)設表演的機會和條件的須要性。我所在的幼兒園比較著重孩子的表演，在此過程中，我思索了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班孩子年齡尚小，語言、動作、表情等進展尚屬于初始階段，我認為該階段孩子的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是依據(jù)老師帶給的素材進行表演。老師能夠透過預備充分的表演材料以及好的劇本，讓孩子去感受，從而將自己的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應當尊敬孩子的自主選取，并且隨著活動的進程能夠進行轉換、轉變。一個劇本是否好，就應觀測孩子的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個

3、孩子問我，“老師，我們怎樣不表演_*啦?好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎?”孩子很用勁的點頭，說，“恩!”因此，我認為，一個經典的劇本就應讓大多的孩子想要去表演。 二、關于課程設計 書中提到“在觀測和了解孩子的基礎上，設計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應是將來課程進展的基本方向。”因此，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設計的關鍵是關注孩子的反饋。一個好的課程設計的基本范疇就應是孩子喜歡的、樂于參加的課程。然而，對于課程設計中，有效反饋和無效反饋是老師應當去思索的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有很多需要思索的地方。 三、關于孩子老師知識 虞老師認為，幼兒園老師知識具

4、有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領域許多，音樂、美術、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是孩子老師的必備知識，但這并不意味著孩子老師的知識就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，務必對這些資料進行深究，才能夠將深刻的知識簡約化、繁復的語言明白化。我剛入園的時候，在與孩子溝通的時候常常會涌現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和孩子說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓孩子明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思索、錘煉的。 學前課程的主體是孩子，關注孩子才是學前課程的重中之重。學前課程應以游戲化的方式融入孩子的生活，讓孩子在其中感受歡樂。但并不是說就放任孩子，任

5、何的活動都就應有相應的常規(guī)需要孩子去遵守，只有這樣孩子才能夠更好的參加活動。并且，幼兒園的全部活動都需要家長、社會的支持和協(xié)作。只有三者相互協(xié)作、相互支持才能夠給孩子一個美滿的童年。 幼兒園老師讀書心得通用2 當今社會的進展對老師提出了更高的要求，這對于我們轉崗的幼兒園老師更是一個新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷的充電學習才能順應時代潮流，適應社會進展。 在一次會上，我們園長給我們介紹外出學習時帶回的幾本幼兒專業(yè)的書籍，我?guī)е缕嫘南驁@長借了一本，在我讀了這本名為給幼兒老師的建議這本書，我受益匪淺。這是一本用愛和閱歷寫出的書，我讀了之后讓我感到既親切又有用，它為我們幼兒老師指引了方向，讓我深深領悟到怎樣

6、才能當好一名幼兒老師。書中有許多教育勝利的案例，它像一盞明燈，為我的教育工作導航，讓我從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。 有人說：“幼兒老師是高級保姆，低人一等”，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實，幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度焦灼。幼兒園工作的核心是“愛”，我們要學會喜愛。贊可夫說過：“當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是喜愛兒童?！币虼?，老師要做到喜愛每一個幼兒，主動接近幼兒，用老師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊敬和關懷每一個幼兒，使他們感受來自老師的母親般的暖和。課上，應用親切的立場、夸張的表情吸引幼兒的留

7、意，課下，應和幼兒一起玩耍，和他們成為好伙伴，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知、獲得進步。 我們幼兒園老師干這一行是美滿的，我們有了不同于別的稱呼幼兒老師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，勞碌于疲乏同行這正是幼兒老師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆平常心并充斥自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊敬和支持的體驗是美滿的。 在幼兒園想上好課也是不簡單的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個實際案例指出研讀教材對于一個教學活動的勝利是特別重要的，這不僅適用于語言活動，在數(shù)學、科學、社會等教學活動中也是特別須要的

8、。我們轉崗老師，剛開始對于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么，該怎樣上，經過多次的學習、培訓，讓我們漸漸地從學校老師的角色走出來，熟識幼兒老師的課堂，知道給幼兒上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多預備教玩具激發(fā)孩子的學習愛好。課后，還需要我們老師多進行反思，總結自己的教學閱歷，反思，長那么一二百字，短那么寥寥數(shù)語，一個有用的活動反思將會對自己以后的教育活動有著指導意義。 給幼兒老師的建議這本書中，給我們指出老師在整個國民群體中，應當是一個閱讀率比較高的群體，由于這個群體承受著教書育人的責任。作為幼兒老師，我們更應當讀書，這與幼兒教育的特點親密相關，幼兒教育的特點是基礎而全面的，幼兒的特點是新

9、奇、好問，這些對老師的個人素養(yǎng)提出了很高的要求。不常讀書，不充盈自己，便無以做好這項工作。所以，要在專業(yè)上取得成果，就非讀書不可。我們反思一下，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意識到這個問題，現(xiàn)在才驚覺：自己事實上是不怎么讀專業(yè)書的。往往我們總在埋怨成天工作的辛苦，總在埋怨沒有時間讀書，但是“時間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實際行動來，擠出時間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒老師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢?例如幼兒教育、學前教育、早期教育、上海托幼等。2、要讀經典的專業(yè)書籍。如蒙臺梭利的童年的密秘，陳鶴琴的家庭教育等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教

10、職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。作為幼兒老師，我們要堅信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和進展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點時間來讀書，力求在有限的讀書時間里獲得最大的收獲。 給幼兒老師的建議一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。或許我們老師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻預備著，以聰慧守望抱負、以真情堅決信念，去追趕生命的完滿、去求索教育的真諦。 我驕傲，我奉獻于太陽底下最光輝的職業(yè)，我驕傲我是一名幼兒老師，我們工作當然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報，予以本身不僅是一件歡樂的事情，而且會帶給我們更多的歡樂。我們給孩子真誠的愛，孩子也會給我們純真的愛，這就是我們得到的最好

11、的回報。 幼兒園老師讀書心得通用3 少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的痛楚。性格是在現(xiàn)今知識爆炸的時代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。 對于我們老師學習新的知識來應對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何能量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工

12、作的限制，上班族們不能向同學那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可體此刻幾個方面。 一、讀書能夠讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。 牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷假設谷自然值得我們學習，我們還能夠從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺，記載了古今歷代所積累的知識和閱歷。只有仔細的學習前人的閱歷和理論，才能在一個更高的高

13、度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人聰慧的結晶，是他們的討論成果和閱歷的表達，透過對他們的學習，發(fā)覺對自己有用的東西。在前人閱歷的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上能夠這樣說，人類社會的連續(xù)和進展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，假如每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。 二、讀書開闊人的視野 書本中的知識可謂是應有盡有，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思索問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實踐都證明白各種信息的相關性，假如只明白一個領域的信息，必

14、定會有礙于自身的進展，掌控更多方面的知識，才能使將來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。討論物理學的學者們都要有需要的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你務必對相關的科學都有所了解才行。 在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參與工作實踐后，他也沒有間斷過學習和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和精確的傳播科學共產主義理論有很大的幫忙

15、。 從它的經受中，我們能夠體會到知識的能量，更能體會到書本做為人類掌控知識能量的有力武器的巨大作用。 三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀 人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很上心的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能勸慰我們的心靈，使我們擺脫悲傷和痛楚的羈絆;書籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時間。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充斥崇高的快樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。 所以我們要提倡并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的進展老師

16、不僅僅要多讀書，還要讀書廣。 幼兒園老師讀書心得通用4 “一個幼兒園老師，她面對的是一群娃娃，還在父母身邊什么也不懂的小毛孩，而我們心愛的老師要把他們培育起獨立的技能，這其中不知要花多少精力。老師是孩子的第二個父母，她們把孩子教得乖乖地，讓家長放心?！?“一個剛進學校的孩子，他面對那么多小伙伴時的無助和茫然，就會哭鬧，而家長們又心疼不舍，我們的老師會教他融入到集體生活中去，懂得與人相處的方法，教他離開家長的懷抱，自己去交伙伴、學說一般話、唱歌、跳舞、畫畫、寫字。這一切的一切都離不開幼兒老師的每一滴汗水?！?哦，感謝你們對老師成果的評價，也同樣感謝你們讓我知道我可以為孩子們做這么多，讓我認識到自

17、身價值的所在。有句話說的好：“人活著的意義不是為了證明自己的價值有多大，而是有什么價值可以貢獻?！笨?，家長們的這些話語把老師的價值表達地淋漓盡致，而我所要做的就是淋漓盡致地貢獻出這些價值。 讀完了，我把這些手稿整理起來，然后裝訂成冊，于是這本我心中的幼兒老師一書一貫陪伴在我左右。每當我失去信心的時候，每當我迷茫的時候，每當我懶散的時候，每當我就會拿起它讀一讀，看一看，果真又找回了自信、目標、抱負和盼望。由于那些語言在鞭策著我，在監(jiān)督著我，在指引著我，在提示著我 什么是好書?一原來自身邊的、真實的、自然的、我需要的、沒有華麗的語言、深刻的道理，只有那樸實的語句、出自肺腑的話語，那就是一本好書，我

18、盼望大家都能擁有這樣一本好書!由于這本書永久不會腐朽，它會隨著時代的進步而進步，它能使我們受益終身，它就像是我們的導師，永久關注著我們，永久會為我們注入新的思想，它永久是教育道路上最時尚的一本書。 幼兒園老師讀書心得通用5 我仔細讀過捕獲孩子的敏感期之后才發(fā)覺，許多時候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。許多時候成人自以為是根據(jù)成人世界的法那么教育孩子，而我們并沒有發(fā)覺是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法那么，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入孩子的和諧世界的我們所做的不是根據(jù)成人社會的日常規(guī)律和相關法律教育孩子要怎樣做，而是要仔細了解孩

19、子的世界，讀懂他們的內心，當孩子們能夠安心放心的打開心扉接納你的時候，你才能和他們成為伙伴，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。 孩子的敏感期即為關鍵期，而孩子關鍵期的進展是決斷孩子一生的關鍵，作為一名老師，要在充分了解孩子各年齡層進展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻留意正確的引導孩子，最大限度促進孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應的進展關鍵期。 0-2歲：新生兒從剛剛誕生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀測這個充斥陽

20、光的世界，這時的我們要為孩子帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子熬煉眼睛的潛質，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的進展都有務必的關聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的孩子開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。當我們發(fā)覺吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會用語言表達的階段，他們用口去探究這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采用滿意孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會涌現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用

21、口探究世界的方式就會靜靜的退居二線了。相反，許多孩子到了上幼兒園的年紀還是涌現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的緣由。 2-4歲：這階段的孩子到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。許多時候，我所在的小班常常會涌現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是采用制止的方法告知孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的孩子在自我意識的產生、空間感、和關注細小事物的敏感期方面的進展。對待什么都是我的的孩子，我們要給他們充分的選取，不好指責還自己的行為，假設是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導孩子的同時，要給他們足夠的權利自己決斷。而孩子對細小事物的觀測，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡約圖式進展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識務必是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別任意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀測細小事物對孩子的重要性。為孩子制造一些小玩意或是帶領孩子進行一節(jié)對亮晶晶的觀測教育活動課遠比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的孩子的進展狀況和哪些關鍵期在這階段發(fā) 展對孩子進行了解