聾校數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、篇一：聾校一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一：一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒有經(jīng)過學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學(xué)知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從0開始，對數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人

2、對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。一是仔細備課。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)知識，為了實現(xiàn)學(xué)生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準備很多教學(xué)模型和實物，對每節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)。二是組織好教學(xué)。在上課的過程中，一年級

3、的聾啞學(xué)生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采取生動有趣的教學(xué)方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。對認真聽課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花對不認真聽課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。三是上課方式靈活多樣。低年級的同學(xué)主動參與意識強膽子大。為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問、講解、設(shè)疑、討論、競賽、練習(xí)等多種方式交叉進行，讓學(xué)生樂在其中。四是采用直觀教學(xué)。每節(jié)課開始部分我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個學(xué)生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動畫。二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。本冊教材除了10個課時的小單

4、元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點。聾啞學(xué)生由于聽力受損，他們的語言受到很大的影響，這些學(xué)生沒有一點聽力，無法說話。但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我根據(jù)這些學(xué)生的生理、心理特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓計算教學(xué)。一是重視口算教學(xué)。如在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時，我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生熟練識記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學(xué)生采用“湊十補數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習(xí)如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。二是重視筆算教學(xué)。如：在教“100以內(nèi)的加法和減法”時，我讓學(xué)生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學(xué)生先

5、將數(shù)位對齊，再進行計算。在筆算過程中，學(xué)生最容易忘記的就是“進位”和“退位”時忘記在前一位上加一點或借一點。針對這個問題，我采用專題訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對“進位”和“退位”計算根深蒂固。三是及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時

6、補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。二是及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。四是給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知識學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。篇二：聾校

7、二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)聾校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)撫州市臨川區(qū)特殊教育學(xué)校陳夢欣一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：一、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”根據(jù)這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。認真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)

8、生哪些知識，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況，因為數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng)，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：認真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣。書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。三、合理地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。組織學(xué)生競爭，同班分組競爭。本學(xué)期我任教的是聾校二年

10、級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個組100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個組打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)

11、重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。通過一個學(xué)期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進步。四、認真對待學(xué)情檢測。我把每一單元的知識點提煉出來，制作試題對學(xué)生進行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。一期來，在教學(xué)的同時，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識。在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進

12、生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進步！篇三：聾校一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案一、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，比較熟練地一個一個地和十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，基本掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生了解個位和十位的意義，初步理解個位和十位上的數(shù)表示的意義，能夠正確地，比較熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，及讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。二、教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點：

13、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、教學(xué)難點：數(shù)數(shù)接近整十時，下一個整十?dāng)?shù)該是幾十。三、教學(xué)課時數(shù)8課時1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成第1課時教學(xué)內(nèi)容：“數(shù)100以內(nèi)的數(shù)”教科書第1頁上的例1和第2頁上的例2,完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個_.曰一是十、10個十是一百。并能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)。教學(xué)重點、難點：明確“一”、“十”和“百”之間的十進關(guān)系,數(shù)到接近十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)是多少。教學(xué)準備：帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片，師生每人100根小根以備數(shù)數(shù)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師出示下面的卡片。先出示第一張卡片，提問：這個

14、數(shù)的十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？按同樣方法分別出示第二、第三張卡片，并進程同樣提問。2、教師講述：我們還學(xué)會了20以內(nèi)物體的個數(shù)（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)出教室里課桌的個數(shù)）如果物體的個數(shù)超過20，大家還會數(shù)嗎？（引出新課）教師板書：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)二、新課。1、教學(xué)例1。讓學(xué)生把100根小棒準備好，教師演示，學(xué)生跟著數(shù)。（1）先一根一根地數(shù)，數(shù)十根捆成一捆，教師說明：10個一是十，并提示學(xué)生注意：1捆是1個十。再接著數(shù)完十根捆成一捆，一共是2捆。指名學(xué)生回答：2捆是幾個十？然后，指導(dǎo)學(xué)生一根一根地往下數(shù)，數(shù)完十根捆成捆，一直數(shù)到100。（2）教師出示一捆小棒提問：這是多少根小棒？（1

15、0根）10里面有幾個一？（10個一）10個一是幾十？（一十）。數(shù)一數(shù)，每個人一共捆了幾捆小棒？（10捆）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生十根十根地數(shù)小棒。（一十、二十、三十九十、一百）突出總共有10個十，再把10捆捆成一大捆，提問：這一大捆是多少根小棒？（一百根）板書：10個十是一百。（4）提問整十?dāng)?shù)的順序：二十后面是幾十？三十后面是幾十？九十后面是多少個十？10個十是多少？2、教學(xué)例2。指導(dǎo)學(xué)生從二十?dāng)?shù)到三十二，數(shù)到二十九時，提問：二十九根是幾捆零幾根？（2捆零9根）。再添一根是幾捆？是多少根？（3捆，三十根）如果有的學(xué)生還不會數(shù)，再數(shù)不會。到三十九根時，再提出同上問題。使學(xué)生明白，數(shù)到幾十九時，再往下數(shù)

16、，十位上的數(shù)要增加1，并體會到“十”也是一個計數(shù)單位。三、鞏固練習(xí)。1、做第3頁上的“做一做”題目。2、做練習(xí)一的第14題。3、第1題讓學(xué)生按實物數(shù)數(shù)，重點使學(xué)生理解10個一是1個十。4、第2題讓學(xué)生通過擺小棒，由三十四數(shù)到四十七。在接近整十的地方要重點練習(xí)。5、第4題讓學(xué)生先看一看整捆的是幾個十，再接著往下數(shù)。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。五、作業(yè)課堂作業(yè)：練習(xí)一第3、4題。課外作業(yè)：練習(xí)一第2、4題。第2課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁上的例3，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第58題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準備：計數(shù)器一個，小棒100根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、

17、從三十二數(shù)到四十六。2、口答。5個一是（）；10個一是（）。1個十和8個一組成（）。12是由（）個十和（）個一組成的。16里面有（）個十和（）個一；20里面有（）個十。二、新課。1、教學(xué)例3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生擺出3捆零5根小棒，然后啟發(fā)學(xué)生思考回答：桌面上擺出的小棒是多少根？（三十五根）。誰能說出三十五是由幾個十和幾個一組成的？（是由3個十和5個一組成的。）2、做例3下面的“做一做”。（1）讓學(xué)生擺出與書上的左圖相同數(shù)目的小棒。提問：擺出的小棒是多少根？（二十五根）是由幾個十和幾個一篇二：聽障一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)聽障一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)莎車縣特殊教育學(xué)校木塔力普一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到

18、來，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是聾校一年級的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點滴感受總結(jié)如下：一、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。常規(guī)，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”根據(jù)這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認真扎實地做好教學(xué)常規(guī)工作。1.認真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點、難點，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的

19、學(xué)習(xí)情況，因為數(shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。2.認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時更正，并進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。觀念影響行動，行動形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：1.認真獨立按時完成作業(yè)

20、，有錯自覺改正的習(xí)慣。2.書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣。三、合理地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。1.組織學(xué)生競爭，同班分組競爭。本學(xué)期我任教的是聾校二年級的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個組100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個組打分，在100分的基礎(chǔ)

21、上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期中期末各總結(jié)一次，到時看哪個組最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。如在練習(xí)口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。2.在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。通過一個學(xué)期的努力，有不少以前上課不認真、不寫作業(yè)的同學(xué)都

22、有了很大的進步。四、認真對待學(xué)情檢測。我把每一單元的知識點提煉出來，制作試題對學(xué)生進行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。一期來，在教學(xué)的同時，我注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，特別在環(huán)保教育方面，通過教育以及各種手段使學(xué)生提高了環(huán)保意識。在有所收獲的同時，我也清楚地認識到自己的不足：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時候還應(yīng)更多的貼進生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進步！篇三：一年級聾啞兒童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)一年級聾啞兒

23、童數(shù)學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)我校一年級的聾啞學(xué)生入學(xué)前大多沒有經(jīng)過學(xué)前教育，這些學(xué)生從小失去聽力，無法用語言表達，同時對別人的表達也聽不見。他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、多少等簡單的數(shù)學(xué)知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從0開始，對數(shù)學(xué)啟蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。一是仔細備課。每

24、節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。由于一年級的小朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學(xué)知識，為了實現(xiàn)學(xué)生由具體思維到抽象思維的過渡，每節(jié)課我都準備很多教學(xué)模型和實物，對每節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和課后鞏固練習(xí)我都做到心中有數(shù)。二是組織好教學(xué)。在上課的過程中，一年級的聾啞學(xué)生普遍活潑好動，自我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采

25、取生動有趣的教學(xué)方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。對認真聽課的同學(xué)發(fā)小五星或小紅花對不認真聽課的同學(xué)畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰的批評最多。三是上課方式靈活多樣。低年級的同學(xué)主動參與意識強膽子大。為了吸引學(xué)生的注意力，我采用提問、講解、設(shè)疑、討論、競賽、練習(xí)等多種方式交叉進行，讓學(xué)生樂在其中。四是采用直觀教學(xué)。每節(jié)課開始部分我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要么讓每個學(xué)生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，要么和學(xué)生一起分享多媒體視頻動畫。二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點。聾啞學(xué)生由于聽力受損，他們的語

26、言受到很大的影響，這些學(xué)生沒有一點聽力，無法說話。但這些學(xué)生聰明、活潑、領(lǐng)悟能力強，比較喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我根據(jù)這些學(xué)生的生理、心理特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中狠抓計算教學(xué)。一是重視口算教學(xué)。如在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時，我讓學(xué)習(xí)節(jié)奏慢的學(xué)生熟練識記20以內(nèi)退位減法表，讓他們能夠快速口算。讓頭腦靈活的學(xué)生采用“湊十補數(shù)法”快速心算。每天課前我都采用各種方式進行五分鐘的口算練習(xí)如：口算搶答，口算接龍，做口算測試卷等等。二是重視筆算教學(xué)。如：在教“100以內(nèi)的加法和減法”時，我讓學(xué)生先熟悉計算方法，在進行豎式計算時，讓學(xué)生先將數(shù)位對齊，再進行計算。在筆算過程中，學(xué)生最容易忘記的就是“進位”和“退位”時忘記在

27、前一位上加一點或借一點。針對這個問題，我采用專題訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生多做同類型的練習(xí)題，讓他們頭腦中對“進位”和“退位”計算根深蒂固。三是及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。四、自我反思

28、，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。一是繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。二是及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。三是加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。四是給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知識學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。篇四：聾校第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃聾校第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想認真貫徹學(xué)校的工

29、作要點，認真貫徹國家教育方針，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。以學(xué)校教科研工作計劃為指導(dǎo)，以全日制聾校數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化特校課堂教學(xué)改革，大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、教研目標1、提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平，確保完成學(xué)校要求的各項教學(xué)任務(wù)。2、進一步提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教師要更新教學(xué)觀念，以先進的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。4、制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。5、積極撰寫教學(xué)論

30、文,提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。三、具體措施1、嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”工作，在此基礎(chǔ)上做好以下工作。（1）改進教師的備課質(zhì)量。改進教師的備課方式，教師備課要突出重點，既要關(guān)注教師的指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。（2）上課：上課時要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。（3）改進教師作業(yè)的批改方式。教師批改學(xué)生的作業(yè)提倡面批，若不能及時面批的，提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語。如：有進步，加油啊！你真棒！等等鼓勵性的話，以次來促進學(xué)生。（4）輔導(dǎo)：各教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織好個別學(xué)生的

31、輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著。2、抓好教研組的建設(shè)，發(fā)揮教研組長的作用。教研組的管理要規(guī)范化，要扎扎實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。3、加強青年數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)。通過研究教案和互相聽課以及外出學(xué)習(xí)來指導(dǎo)他們的教學(xué)，在科研中指導(dǎo)科研，使他們在教學(xué)和科研兩方面共同發(fā)展，（工作計劃）幫助他們盡快成長。4、充分發(fā)揮集體備課小組的作用，保證備課小組的活動時間，充分體現(xiàn)備課小組的靈活性。5、加強教師隊伍建設(shè)。要求教師能結(jié)合平時教學(xué)，撰寫教學(xué)心得、論文、教學(xué)案例與反思，爭取有更多的篇數(shù)在各級比賽中獲得更好的獎次，從而提高我校教師的知名度，并促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。6、組織全校學(xué)生口算

32、比賽。四、主要工作安排二月份：1、制定數(shù)學(xué)組工作計劃；2、檢查教師開學(xué)初的備課；3、檢查數(shù)學(xué)及技藝科的教師教學(xué)計劃制定；4、檢查教學(xué)六認真工作。5、制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃和集體備課計劃。三月份：1、組織教師認真聽、評課。2、檢查教學(xué)六認真工作。3、組織數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課。4、組織學(xué)生口算比賽。四月份：1、落實青年教師賽課。2、組織教師認真聽、評課。3、檢查教學(xué)六認真工作。4、組織數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課。五月份：1、落實青年教師賽課。2、確定示范課人員及開課周次并安排好示范課時間。3、組織教師認真聽、評課。4、了解各班教學(xué)進度。5、檢查教學(xué)六認真工作。6、組織數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備

33、課。六月份：1、檢查復(fù)習(xí)計劃制定情況。2、檢查教學(xué)六認真工作。3、期末工作總結(jié)。篇五：淺談特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)淺談特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)摘要教師課前的各種準備工作，通常稱為備課，又稱作教學(xué)設(shè)計，教師需要發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性，構(gòu)思、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及其細節(jié)，對教材作出進一步的教學(xué)法的加工關(guān)鍵詞特殊教育；教學(xué)；備課一、備課的基本要求教師課前的各種教學(xué)準備工作，通常稱為備課。備課在整個教學(xué)工作中是十分重要的一環(huán)，備好課是上好課的前提和保證，備課也是教師的一項重要的基本功，教師認真?zhèn)湔n和善于備課是提高教學(xué)水平的重要條件。教師備課，主要做好以下幾方面工作，1.鉆研教材（1）首先要了解教學(xué)的指導(dǎo)思想，明確教

34、學(xué)的目的要求，領(lǐng)會新課程標準的基本精神，提高貫徹新課程標準的自覺性。其次要了解每一年級的教學(xué)要求，特別把握所教年級及其上下年級的具體要求。對于新課程標準中的一些說明，也要認真閱讀、理解，以便提高貫徹新課程標準的全面性、準確性，（2）研究教材。聾校數(shù)學(xué)教材是根據(jù)新課程標準編寫的，是教師備課是基礎(chǔ)。教師要教好課，必須認真的研究教材，掌握教材。一般說要考慮以下幾方面：研究教材的整體結(jié)構(gòu)：研究每節(jié)教材的目的和要求；研究教學(xué)重點；難點和關(guān)鍵；研究教材習(xí)題編排；研究各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性并挖掘教學(xué)內(nèi)容中智力因素與趣味因素。了解學(xué)生上課時要了解學(xué)生接受知識的特點，這要具體了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如學(xué)習(xí)成

35、績，接受水平，知識缺陷等。這樣才能夠有的放矢的備好課，把教師、教材、學(xué)生三者緊密的聯(lián)系，構(gòu)成教學(xué)過程的完整體系。一般說要考慮以下的幾方面：了解班級基本情況：了解學(xué)生基礎(chǔ)；了解學(xué)生個性品質(zhì)差異；了解學(xué)生變化與進步。研究教法備課必須把教學(xué)方法備進去。教師備課時，要在鉆研教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)備課內(nèi)容和本班學(xué)生具體情況，合理的組織教材，恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)在方法。這直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果。因此這是備課的關(guān)鍵。組織教材和現(xiàn)在教法是一個復(fù)雜的設(shè)計過程。要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，目的要求，學(xué)生的知識基礎(chǔ)，智力發(fā)展水平以及學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容特點來安排教學(xué)順序及教學(xué)方法，教具學(xué)具的準備教具和學(xué)具是教師進行直觀教學(xué)的依據(jù)。它

36、可以使抽象數(shù)學(xué)問題具體化和形象化，幫助學(xué)生理解知識；同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、抽象概括能力和空間觀念。對于聾生尤為重要。因此，教師要十分重視教具和學(xué)具的準備。二、教學(xué)計劃的擬定教學(xué)計劃是教師加強計劃性，順利的完成教學(xué)任務(wù)的保證，教師根據(jù)教學(xué)計劃確定自己的工作任務(wù)，并檢查自己工作執(zhí)行的情況，一般的說。教學(xué)計劃分為三種。1.學(xué)期計劃在鉆研教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上擬訂計劃，一般包括以下內(nèi)容。篇六：聾校教育教學(xué)的點滴體會聾校教育教學(xué)的點滴體會為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，為了補償聾生身體心理上的缺陷，合理的挖掘教育教學(xué)資源，才能凸顯課堂實效性，彰顯課堂精彩和活力。一、關(guān)愛學(xué)生，為他們撐起一片藍天蘇

37、霍母林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生。”熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)情感，在教育學(xué)生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。作為特殊教育工作者，對學(xué)生的愛就更為重要了。因為，聾生在生理上喪失了聽覺，從小無法學(xué)會聽話、說話，無法形成完整的語言信號系統(tǒng)，認知少，對是非辨別不清，加上他們孤僻、自私脆弱的性格，經(jīng)不起外界的引誘，容易受不良行為朋友的誘惑，極易模糊視線，誤入歧途。所以，作為特教老師首先應(yīng)正視他們的心理缺陷，以博大的胸懷和火熱的心腸充分理解、尊重和愛護他們。在思想上正面引導(dǎo)，做學(xué)生的知心人；在學(xué)習(xí)上因材施教，做學(xué)生的有心人；在生活上熱忱關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人。通過多渠道加深師

38、生情感的溝通，以心換心，取得學(xué)生的信任，使他們從教師的坦誠懷中感受到被尊重和信任的喜悅，走出自卑，建立一種有利于教育教學(xué)活動的新型的師生關(guān)系，達到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。特殊學(xué)校教育教學(xué)面對學(xué)生直接交流的方法，通常采用的是看口形、看手勢語或動作演示與學(xué)生交流，然而，這種直觀形象的手勢語具有很大的局限性，影響聾人與聽人的交流，造成溝通時的障礙。當(dāng)聾人融入主流社會以后，很大程度上需要依靠書面語和聽人們進行交往與溝通。因此，加強提高聾生的文化知識水平和寫話能力就成了聾校教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。新課程標準中指出，讓學(xué)生“對寫話感興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！边@段話

39、同樣為我們指導(dǎo)聾校的語文教學(xué)指明了方向，確定了目標。要走好習(xí)作的每一步，并不是一件容易的事情，在幾十年的聾教育教學(xué)實踐中，答案很明確，聾生能夠用手勢語正確表達出課文的意思，但無法用書面語表達出來，這其實是再正常不過的現(xiàn)象。因為聾生沒有掌握好第二語言書面語。要想使聾生能夠?qū)懗鐾樀木渥?，這是一項浩大的工程，非一朝一夕。這就要求教師在教學(xué)的每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)上精心設(shè)計適合學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法，使學(xué)生盡可能地接受更多更豐富的文化知識，以補償聾生生理心理上造成的缺陷。二、以身作則，為人師表“教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以教人者先教己”。這是教師做德育工作最基本的師德要求。讓學(xué)生做到的事教師首先自己要做到，處

40、處時時用自己美的語言、美的心靈、美的行為去影響學(xué)生、感染學(xué)生、激勵學(xué)生。雖然他們聽不到你所說話的意思，但從你的表情、舉動可以判斷出對與錯，喜與怒，模仿性強是聾生特有的特征。因此，教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生起著潛移默化的示范教育作用，能開啟聾生心靈的大門，使他們從教師身上首先學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會健康，學(xué)會審美，懂法守法，全面培養(yǎng)聾生完整的人格。三、教學(xué)是教師的必需專業(yè)，課堂教學(xué)是教師實現(xiàn)自身價值的舞臺。怎樣的一堂課才是好課呢？“教材把握得好的課就是好課”思維定式必須打破。認識這個問題有四個層面：其一，教材把握得不好的課不會是一堂好課。其二，教材把握得好的課可能會是

41、一堂好課。如果能正確地理清教材的知識脈絡(luò)有效地突破重點，有梯度地分散難點，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，這樣的課無疑是一堂好課。其三，對教材重組得好的課是好課。如果能根據(jù)各種資源，尤其是課題生成資源對教材進行重組，這樣的課就是我們要提倡的好課。其四，對各種資源進行優(yōu)化組合的課是具有現(xiàn)代教學(xué)特征的好課。如果只把教材作為例子，用教師的學(xué)識、智慧和能力把各種物的資源、人的資源，靜態(tài)的資源、動態(tài)的資源，本源性資源、生成性資源進行有機的的動態(tài)組合，這樣的課就具有現(xiàn)代教育的特征，無疑是我們要不斷探究的高標準的好課。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，應(yīng)用題、文字題、概念題是聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大難點，如何理清題意，弄清楚題目中包含的數(shù)量關(guān)系

42、，這是聾生學(xué)習(xí)理解應(yīng)用題遇到的兩大困難。在教學(xué)中我嘗試運用了表格法來講解應(yīng)用題，表格是一種可以十分直觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、便于觀察分析各數(shù)量之間關(guān)系的一種文本表現(xiàn)方式，如果能應(yīng)用到應(yīng)用題問題分析上，是適合聾生思維特點的一大輔助工具。通過將應(yīng)用題中的有關(guān)數(shù)量運用表格直觀呈現(xiàn)出來，并引導(dǎo)聾生觀察、分析表格中的數(shù)量關(guān)系，就可以揭示出應(yīng)用題中隱含的各種數(shù)量之間的關(guān)系，因而可以較順利地列出式子進行解答。例如講解下面這道應(yīng)用題：王麗從家到學(xué)校，她發(fā)現(xiàn)騎自行車的速度比步行速度每小時多走6千米，她步行10千米所用時間和騎車走32千米所用的時間相等，求她步行的速度。這道題里面包含的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，既有步行的速度、騎自行

43、車的速度，又有不同的行程，加上兩者的速度相差6千米，學(xué)生初看時，不容易看出題中的數(shù)量關(guān)系。如果使用表格，則可以一目了然。將上題中有關(guān)數(shù)據(jù)列表格如下：速度距離所用時間步行x1010/x騎車x+63232/(x+6)根據(jù)上表，結(jié)合題目中兩者所用時間相等列出算式。應(yīng)用題是公認的聾校數(shù)學(xué)難點之一。其中主要問題在于聾生對應(yīng)用題的題意理解上存在較大困難，一是對題中的數(shù)學(xué)術(shù)語、主要的詞義不理解，如：“比誰多或少、誰比誰多或少”，“同樣多”、“什么什么(的和)乘以或除以某某”等等，二是抓不住要點，看不出不同量之間的關(guān)系。其次，我還嘗試過“畫”應(yīng)用題的方法。所謂“畫”應(yīng)用題，無非是引導(dǎo)聾生在通讀題意的基礎(chǔ)上，根

44、據(jù)自己的理解，把應(yīng)用題中蘊含的數(shù)量關(guān)系用形象的圖畫的形式表現(xiàn)出來。為什么要用“畫”這種形式呢？因為聾生第二語言能力不足，無法用漢語書面語把自己理解的意思清晰地表達出來；同時手語也不方便清楚地表達應(yīng)用題中抽象的概念，這種情況下讓學(xué)生用圖畫來表達，則可以較好地解決這個問題。學(xué)生通過畫示意圖、線段圖、幾何圖等，充分發(fā)揮其形象思維能力強的優(yōu)勢，并能有效結(jié)合抽象的數(shù)學(xué)概念，兩者相互促進，均衡統(tǒng)一，一舉兩得，何樂不為耶？那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高教學(xué)質(zhì)量。（一）、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合后繼教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)內(nèi)容一方面固然必須建立在學(xué)生前知識的基礎(chǔ)上，另一方面也必須為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后繼知

45、識鋪平道路。在教學(xué)中，教師優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，從聾生的心理特點和實際情況出發(fā)，往往能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。如行程問題，學(xué)生理解的往往不多，能正確列出方程大有人在。（二）、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)整合游戲活動。我時常思考，為什么學(xué)生對打球類、跳舞等很“用功”，樂此不疲、廢寢忘食。而上課和作業(yè)時卻時常走神，顯得無精打采了，時常要老師嚴加督促。細之想，這些活動一方面是沒有壓力，學(xué)生玩得輕松；二是新異、刺激、引人入勝。于是，我就想：迎合學(xué)生愛玩的天性，數(shù)學(xué)課中整合豐富多彩的游戲活動，來豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。例如，在上“行程問題”內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生平時常玩的小賽車比賽，通過玩，

46、可以使抽象的相遇問題、追趕問題、相距問題等行程問題應(yīng)用題在學(xué)生玩的過程中得以領(lǐng)悟“計算課”時，可讓學(xué)生玩“找朋友”等游戲，使學(xué)生的計算輕松過關(guān)，通過游戲活動來充實課堂教學(xué)形式，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度，從而提高教學(xué)效率。（三）、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合實踐活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)的啟蒙教學(xué)，不盡要落實雙基教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維。還應(yīng)注重培養(yǎng)讓學(xué)生在生活實踐中獲取知識，并將知識應(yīng)用于生活實踐的能力。實際上，通過將知識應(yīng)用于生活實踐，一方面可以使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解；另一方面會產(chǎn)生新的問題，促使學(xué)生進行協(xié)作探討，自覺地去學(xué)習(xí)新的知識，努力地去克服困難。例如教學(xué)“測量”，可讓學(xué)生測

47、量各種運動場地的面積，教學(xué)樓走廊面積，房子高度。通過數(shù)地磚和墻磚的塊數(shù)來算出墻和地的面積等。學(xué)了體積、容積后，讓學(xué)生算算家中水桶的容積，桌子所占體積等。讓學(xué)生通過買賣各種商品，來實踐結(jié)算等基本商業(yè)行為的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用等等，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。（四）、數(shù)學(xué)教學(xué)中整合信息技術(shù)。21世紀知識的極大豐富，要求我們教師在數(shù)學(xué)課中一方面要重視學(xué)生之間的信交流和收集能力，另一方面還要重視利用計算機等作為輔助教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生利用多種信息載體處理信息的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中的初步學(xué)習(xí)能力和生存能力。數(shù)學(xué)整合是一門博大精深的教學(xué)內(nèi)容，作為數(shù)學(xué)教師，只要我們精心組織，探究教材內(nèi)涵

48、，細心研究學(xué)生的心理。加上對他們無微不致的關(guān)心愛護，言傳身教，整合我們生活中的方方面面來為學(xué)生的健康成長服務(wù)，我想學(xué)生在各方面一定會收益非淺。篇七：聾?；緮?shù)學(xué)活動經(jīng)驗的引導(dǎo)與積累聾?；緮?shù)學(xué)活動經(jīng)驗的引導(dǎo)與積累耿建生石家莊市特殊教育學(xué)校摘要：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（XX年版）的課程目標由“雙基”轉(zhuǎn)向“四基”，引發(fā)了數(shù)學(xué)教育工作者的關(guān)注與思考。教師應(yīng)在課前問題預(yù)設(shè)、課中過程體驗、課后拓展延伸等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗問題預(yù)設(shè)過程體驗拓展延伸積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（XX年版）提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標。教育家杜威認為，“一盎司經(jīng)驗勝過一噸理論”。學(xué)

49、生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的開發(fā)者、促進者。如何開展有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中必須關(guān)注與思考的問題。我們聾校的教學(xué)對象聽力受到損傷，了解外面世界的渠道較窄，這就使學(xué)生的基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗平時掌握的較少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的難度很大，因此我們聾校的數(shù)學(xué)教師在課前、課上、課后每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要引導(dǎo)聾生對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累，只有聾生有了豐富的活動經(jīng)驗，動手操作的實踐，在頭腦中才會呈現(xiàn)豐富的表象，我們的學(xué)生才會學(xué)得輕松、老師教得輕松，這才是我們追求的教學(xué)效果

50、。一、課前問題預(yù)設(shè)課前我們要將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際緊密地聯(lián)系起來，預(yù)設(shè)學(xué)生熟悉的生活問題，搜集與課程目標有關(guān)的素材，給學(xué)生充分的探究空間和時間，把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使求知成為一種內(nèi)動力，直接獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。例如：學(xué)習(xí)小數(shù)的認識時，課前收集生活中的小數(shù)，如最常見的商品價格，從價格中尋找小數(shù)，結(jié)合基本生活經(jīng)驗，初步感受小數(shù)的應(yīng)用價值，體會到學(xué)習(xí)的必需。在數(shù)學(xué)與編碼教學(xué)前，讓學(xué)生到生活中收集編碼：如身份證號碼、電話號碼、火車票編碼、汽車牌照編碼等。在年、月、日教學(xué)前，讓學(xué)生收集近幾年的日歷，看一看每個月有多少天，從一年級開始每天在黑板上寫出每天的日期，這

51、也是為學(xué)生學(xué)習(xí)年月日積累生活經(jīng)驗。在教學(xué)千米前提前滲透，去長安公園游玩老師說“從學(xué)校到長安公園門口大約是1千米”，為教學(xué)千米做好鋪墊，等等。這樣學(xué)生頭腦是豐富的資料、質(zhì)疑的問題，學(xué)生能輕松自如的體驗數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中是無處不在的。二、課中體驗過程對學(xué)生來說只有親身經(jīng)歷過程，通過具體的感受，枯燥乏味的知識，才容易理解。在課堂上，教師主導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)活動，學(xué)生在自主探究、合作交流中學(xué)會觀察、猜想、驗證、推理、歸納等一系列數(shù)學(xué)體驗。例如:設(shè)計“同樣的周長，長方形和正方形的面積哪個大”這一問題時，盡可能讓學(xué)生實踐探索。小組合作，各組擺放出相同長短的繩子，通過動手圈一圈、畫一畫，觀察長、寬，計算

52、長方形、正方形的面積，將數(shù)據(jù)填入表格；為什么這樣設(shè)計，你發(fā)現(xiàn)了什么？在親身經(jīng)歷探究的過程中，不僅發(fā)現(xiàn)了周長相等的長方形、正方形，當(dāng)長、寬越接近，面積就越大，更是對學(xué)生情感、價值觀的一種教育。例如:教學(xué)“分數(shù)的初步認識”，為了加深對“平均分”的理解，讓每個學(xué)生拿出一張長方形紙，啟發(fā)學(xué)生把這張長方形紙平均分成2份，說說每份是這個長方形的幾分之幾？學(xué)生通過對折這張紙的實踐活動，總結(jié)出有以下三種對折方式。第一種，長邊對折；第二種，短邊對折；第三種，沿對角線對折。認識到這三種折法雖然不同，折出的每份形狀也不相同但三種折法有一個相同點：都是把這個長方形平均分成兩份每份是這個長方形的一半，即每份都是這個長方

53、形的二分之一，用表示。通過動手操作的實踐活動，學(xué)生從被動的接受到主動地探索，這樣獲得的知識不是浮在表面上，而是具有一定深刻性的，便于抓住概念的本質(zhì)特征：無論分得的形狀是否一樣，只要分得的每一部分同樣多，就是“平均分”，就可以用分數(shù)表示。在教師組織的數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過操作、探究、合作、交流。使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，幫助他們?nèi)ソ鉀Q生活中的實際問題。三、課后拓展延伸我們的數(shù)學(xué)教學(xué)最終是以使學(xué)生能夠解決簡單的實際問題為目的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束后，我們應(yīng)注重知識的課后延伸，為學(xué)生提供將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去的機會，使其運用所學(xué)的知識去解決生活中簡單的實際問題，真正使數(shù)

54、學(xué)活動經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思維的思考。數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)內(nèi)容的延伸，能更好的運用已學(xué)的知識解決問題，同學(xué)們把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，達到學(xué)以致用。如教學(xué)長方形和正方形周長和面積之后，我就布置一些靈活性的作業(yè)：從你的周圍、你的家里發(fā)現(xiàn)有關(guān)周長與面積的知識，出幾個題，做一做，然后小組內(nèi)進行交流，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。又如教學(xué)人民幣的認識之后，讓學(xué)生課后在家中跟父母做買賣東西的游戲，從中鞏固所學(xué)知識，進一步體會怎樣換錢、怎樣花錢，這樣把抽象的知識形象化，有助于學(xué)生理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力、社會實踐能力。又如教學(xué)時、分、秒之后，讓學(xué)生體會“1

55、分鐘”具體有多長時間，學(xué)生閉目體會，真正感受1分鐘是多么短暫，接著教師教育學(xué)生要珍惜時間、節(jié)約時間，做時間的主人。再如學(xué)習(xí)了乘法的初步認識之后，購物時，知道一個物品的價錢，現(xiàn)在要買2個需要多少錢？或者知道一個物品的價錢，現(xiàn)在有10元錢，可以買幾個？我要求家長給學(xué)生購物的機會，可以讓學(xué)生去買面值比較小的生活物品，如饅頭、食鹽、牙膏、牙刷等，學(xué)習(xí)用品如鉛筆、橡皮、練習(xí)本等。通過社會實踐學(xué)生學(xué)生進一步體會單價、數(shù)量、總價三者之間的關(guān)系，也深刻認識了“幾個幾”是什么意思，同時培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。通過開展上述數(shù)學(xué)活動的適度延伸，更多的挖掘了學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實的源泉，擴大了學(xué)生獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的范圍，

56、增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)熱愛的美好感情。數(shù)學(xué)教學(xué)需要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，從而獲得最具數(shù)學(xué)本質(zhì)的、最具價值的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。著名教育家陶行知作了這樣一個比喻：我們要用自己的經(jīng)驗做“根”，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方才成為我們知識有機體的一個部分。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生在親歷中體驗，在體驗和反思中累積，讓經(jīng)驗的“根”長得更深。篇八：啟智13班班主任工作總結(jié)啟智13班班主任工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作伴隨著新年腳步的到來，即將接近尾聲。在該學(xué)期本人任教的是聾校一年級的數(shù)學(xué)，在一學(xué)期的教與學(xué)中有收獲也有不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三年級

57、學(xué)生年齡比較小，自控能力較差，注意的穩(wěn)定性差，并且又是一個特殊群體，層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上規(guī)規(guī)矩矩地坐著，并且認真聽課，是極其不容易的一件事，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)一個多月，主要是進行始業(yè)教育，教孩子們認識學(xué)校、教室，熟悉學(xué)校的環(huán)境，認識同學(xué)老師，講授上課的基本要求，讓學(xué)生腦海中初步建立遵守課堂紀律的意識，同時教師采取示范、獎懲結(jié)合等方式讓學(xué)生的行為穩(wěn)定、固化。接著創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分運用多媒體技術(shù)及實物進行演示、綜合運用多種教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，讓他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中慢慢地養(yǎng)成

58、良好的習(xí)慣。從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，從無視教師的指令到能對教師的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，從無課堂的意識到能明確課堂基本要求等，通過一學(xué)期的悉心教導(dǎo)與強化培，本班學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認真做好教學(xué)工作在課前，我認真鉆研教材及教學(xué)大綱，立足學(xué)生身心特點及教材的實際制定了適合不同層次學(xué)生的教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)程序。在課堂中，我針對三年級學(xué)生注意力穩(wěn)定性差、活潑好動的性格特征以及以具體形象思維為主的思維特征，采用直觀形象、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、小組討論等教學(xué)法并配合多媒體技術(shù)與實物進行演示啟發(fā)，同時制作各種教具、直觀形象，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。對于有些理解、接受能

59、力比較弱的學(xué)生實行個別指導(dǎo)法。在課堂中采取精講精練、講練有機結(jié)合的模式，遵循由易到難，由淺入深，“小步子，多循環(huán)”循序漸進原則。同時堅持“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動和交流，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中來，并尊重學(xué)生的自主性，幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識技能、思維方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課后，積極認真對待學(xué)生的反饋，做好課后輔導(dǎo)講解工作，對于一些錯誤率較高、難以理解的題目，多運用直觀形象教學(xué)法并配合實物進行示范、講解、演示多重復(fù)、多循環(huán)。同時積極發(fā)展同學(xué)之間“一幫一”的互助輔導(dǎo)方式，既充分調(diào)

60、動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，又增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心。三、針對個別差異，因材施教（一）在教學(xué)中本班有11名學(xué)生，無論是在智力、年齡、聽力損失程度還是在學(xué)習(xí)能力、記憶和理解等方面都存在很大差異。個別差異大、層次不齊，是教學(xué)過程中遇到的最大的問題。因此，本人根據(jù)學(xué)生實際、結(jié)合教材等特點，將學(xué)生分為不同層次實行分層教學(xué)，無論是教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的講授還是作業(yè)的布置都根據(jù)學(xué)生實際進行，力圖讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，得到不同層次的發(fā)展。（二）在日常生活中除了在課堂上，在課外我注重觀察、研究學(xué)生，在充分尊重學(xué)生個別差異的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個體間差異、每個學(xué)生的長處和閃光點，做到“缺陷補償、潛能開發(fā)”，