大班一級子課題方案：在非正規(guī)性活動中發(fā)展幼兒的語言能力-謝心怡老師

1、Word - 4 -大班一級子課題方案：在非正規(guī)性活動中發(fā)展幼兒的語言能力-謝心怡老師 大班一級子課題計劃：在非正規(guī)性活動中進展幼兒的語言能力 課題組一、討論背景：語言是人際交流的主要載體，是幼兒進展中的重要內(nèi)容。語言的把握程度直接影響幼兒思維、想象、共性等方面的進展，尤其在注意人際合作和交流的當代社會，語言的表述、理解和運用會影響幼兒的一生。綱要和指南都強調(diào)：“語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)?！睂W(xué)前期是人把握語言最快速、最關(guān)鍵的時期。如何抓住這一時期有效培養(yǎng)幼兒的語言能力，是

2、困擾無數(shù)老師和家長的問題。我園的孩子大部分都是外來務(wù)工子女，因為家長們的工作繁忙、隔代教導(dǎo)、文化水平的差異等導(dǎo)致無數(shù)孩子缺乏良好的語言教導(dǎo)環(huán)境，因此孩子們的語言進展、認知能力、交往能力等各方面的水平都存在很大的差異，參差不齊。因此，思量幼兒語言學(xué)習(xí)與進展的特點，如何在非正規(guī)性的教導(dǎo)活動中有效增進幼兒的語言進展，成為我們要關(guān)注與討論的問題。二、課題核心概念及其界定非正規(guī)性教導(dǎo)活動：是指幼兒受內(nèi)在需要的驅(qū)動，在一定環(huán)境及自然狀態(tài)下，自發(fā)自主舉行的學(xué)習(xí)活動。主要包括生活活動、自由活動以及一些隨機的教導(dǎo)。老師為幼兒提供學(xué)具、玩具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒自愿、自由地舉行活動。語言能力:是指把握一種語言學(xué)問

3、而產(chǎn)生的聽說讀寫譯的能力.幼兒的語言能力主要包括聆聽能力、表述能力、閱讀能力和觀賞能力等內(nèi)容。進展：是個體整體的有序的變化，表現(xiàn)為數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的變化。也是廣義的學(xué)習(xí)。三、國內(nèi)討論領(lǐng)域現(xiàn)狀、本課題討論價值與創(chuàng)新之處國內(nèi)同一討論領(lǐng)域現(xiàn)狀：在我國幼兒園教導(dǎo)改革中對學(xué)前兒童語言進展和語言學(xué)習(xí)方面作了大量討論，如日常生活中進展幼兒語言能力的討論、多途徑培養(yǎng)幼兒語言表述能力的實踐討論、在嬉戲中進展幼兒語言能力的討論等等。這些討論為我們怎樣通過材料、利用何種途徑、樂觀運用嬉戲等來進展幼兒的語言能力提供了豐盛的閱歷。本課題的討論價值與創(chuàng)新之處：在非正規(guī)性的活動中，每個孩子都可以尋覓到一個屬于自己的空間，在

4、這樣一個寬裕、自由的空間里，孩子們可以大膽地說出自己想說的話，自發(fā)自主地運用語言舉行學(xué)習(xí)、交往。同時可以通過天天的非正規(guī)性活動環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒堆積多次閱歷和反復(fù)練習(xí)來進展語言能力并養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。四、理論依據(jù)幼兒語言學(xué)習(xí)要與周圍的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連，利用各種感官、看、觸、摸、嘗、聞等直接感知，奠定幼兒語言進展的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童的語言運用能力是在使用語言的過程中進展的。在幼兒園里，幼兒語言交際能力的習(xí)得與進展主要利用兩類活動得以實現(xiàn)：一方面是在正規(guī)性的語言教導(dǎo)活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情境里如何運用相應(yīng)的語言溝通方式來與人交往；另一方面是在日常的語言教導(dǎo)活動中即非正規(guī)性教導(dǎo)活動

5、中通過幼兒生活中真正、真切而豐盛的語言教導(dǎo)環(huán)境給幼兒提供更多的機會與各種各樣的人交往、操練，擴展其語言閱歷。指南指出：語言是溝通和思維的工具，幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒語言的進展貫通去各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展有著重要的影響。幼兒語言學(xué)習(xí)和進展的首要任務(wù)是協(xié)助幼兒成為樂觀的語言運用者。五、討論的目標1.熟悉和掌握幼兒非正規(guī)性教導(dǎo)活動和幼兒年齡特征組織實施活動，全面增進老師自身綜合素養(yǎng)提高。2.通過日常生活中的語言教導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽與表述習(xí)慣，促使幼兒養(yǎng)成樂觀運用語言的良好習(xí)慣。3.創(chuàng)設(shè)寬裕、自由的語言環(huán)境，提供豐盛好玩的材料，讓幼兒情愿說、自己說、喜愛說，進

6、展幼兒語言能力。六、討論的思路、過程與辦法（一）討論的思路1.創(chuàng)設(shè)寬裕、自由、開心的學(xué)習(xí)情境。2.在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，擅長抓住時機，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。3.通過多種辦法和途徑，提升幼兒語言能力的進展。4.家園共育，充分通過家庭教導(dǎo)，增進幼兒語言進展。（二）討論過程按照本討論課題的目標和內(nèi)容，本課題需用一年時光完成，預(yù)備分三個階段舉行：第一階段（2022年10月2022年1月），前期預(yù)備階段：查閱文獻資料，收集相關(guān)信息，熟悉和全面了解哪些屬于非正規(guī)性教導(dǎo)活動，并把握幼兒語言進展的特點。其次階段（2022年2月2022年1月），討論實施階段。1.了解孩子語言進展的水平差異，做好相關(guān)記錄。2.樂觀參與相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強老師自身專業(yè)學(xué)問的成長。2.充分通過資源，緊密家園聯(lián)系，共同增進幼兒語言學(xué)習(xí)與進展。第三階段（2022.22022.6），總結(jié)驗證階段。1.樂觀撰寫教學(xué)實踐、討論成績、反思、論文等。2.相互觀摩學(xué)習(xí)。（三）討論的主要辦法：1.觀看法。觀看、了解幼兒在語言方面的的種種表現(xiàn)，為討論作鋪墊與分析。2.文獻法。搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為課題討論提供科學(xué)的論證資料和討論辦法，對教材中有關(guān)體現(xiàn)幼兒語言進展內(nèi)容舉行挖掘、分析和歸類。3.調(diào)查法。了解本園幼兒現(xiàn)階段語言進展水平情況。4.個案跟蹤法：挑選個別有代表性的討論對象，運用觀看、訪談等多種