做好老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(推薦3篇)

1、Word - 7 -做好老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)(推薦3篇)第一篇：做好老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)最近我仔細(xì)拜讀里聞名教育家魏書生主編的如何做最好的老師一書，讀完，我不由地思索：什么樣的老師才是最好的老師呢？引用編者的話就是：“我們老師應(yīng)努力提升自我，修煉老師之賢，做最好的自己，成為最好的老師。”可能我們永久也達(dá)不到那個(gè)“最好”的境界，但假如我每天能做得“更好”，我想我離那個(gè)“最好”應(yīng)當(dāng)也不遠(yuǎn)了。那么如何才能真正“做最好的老師”呢，達(dá)到那個(gè)境界呢？編者在如何做最好的老師一書中將影響老師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述，對(duì)于我們老師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思索這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的得失，

2、得到了一些體會(huì)，一個(gè)幼兒老師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和堅(jiān)固的專業(yè)技能，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，但我個(gè)人覺(jué)得一個(gè)幼兒園老師更應(yīng)當(dāng)具備劇烈的責(zé)任感和使命感。作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)為孩子負(fù)責(zé)。“在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對(duì)孩子的奉獻(xiàn)之心、理解之心、公平之心、責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的”。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)，單純的臉龐消失在我們面前，我們就應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任，充分預(yù)備上好每一節(jié)課，不斷完善自己的教學(xué)水平，盡量讓幼兒在每一節(jié)活動(dòng)后有所發(fā)覺(jué)，有所收獲。同時(shí)我們要公平對(duì)待每一位幼兒，那些被自己擱置在角落里的孩子，其實(shí)也有自己的閃光點(diǎn)，因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺(jué)并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排

3、擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。以我的理解，不管聽(tīng)話的、不聽(tīng)話的、美麗的、不美麗的、聰慧的或是不聰慧的孩子，在母親的眼中都是有很多優(yōu)點(diǎn)的。我們應(yīng)當(dāng)把愛(ài)轉(zhuǎn)換成母愛(ài)，有了母愛(ài)之心，我們就能發(fā)覺(jué)孩子身上的”閃光點(diǎn)“，但這種對(duì)孩子的愛(ài)也絕不是遷就縱容孩子，也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲的紀(jì)律，這種愛(ài)應(yīng)當(dāng)是像對(duì)待自己的孩子一樣給孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)展供應(yīng)關(guān)心和服務(wù)，愛(ài)才之心；寬容之心；關(guān)懷之心這些愛(ài)是成為“最好老師”的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從”喜愛(ài)孩子“向”愛(ài)孩子“進(jìn)展”！要為孩子的成長(zhǎng)以及將來(lái)負(fù)責(zé)！作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)將孩子交給老師，交出的是他們多老師的信任，作為一名老師就應(yīng)當(dāng)講這份信任化作責(zé)任，盡心盡

4、力把每位幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣教育培育。作為老師，把保育工作要做得好，孩子們的平安、生活、衛(wèi)生等方面照看得無(wú)微不至，讓家長(zhǎng)們放心，安心地工作，在孩子得到了悉心照看的前提下，家長(zhǎng)的工作自然會(huì)很簡(jiǎn)單地做好。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，也是幼兒的終身老師；幼兒是在家長(zhǎng)直接教育和影響下成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)在幼兒教育中有著獨(dú)特的作用。正是由于家長(zhǎng)在幼兒教育中的獨(dú)特作用，幼兒老師必需于家長(zhǎng)溝通思想，使兩者相互協(xié)作、相互影響、同步進(jìn)行。老師可以利用接送孩子的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通，也可以利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備電話、網(wǎng)絡(luò)等增加了老師和家長(zhǎng)之間的親和力，也能有效的鞭策老師家長(zhǎng)有心去發(fā)覺(jué)去挖掘孩子的閃光點(diǎn)，具有其他方式不行替代的作

5、用。作為一名幼兒老師。應(yīng)當(dāng)為自己負(fù)責(zé)。幼兒園老師難免會(huì)遇到工作，生活上的各種瑣事，不順心，但我們要時(shí)刻牢記于一句名言：累累傷累是生命給你的最好的東西。也的確是的，挫熬煎練一個(gè)人的意志，讓人在挫折中強(qiáng)大，同事也是閱歷教訓(xùn)的積累。既然我們選擇了老師這一職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)做好我們的本質(zhì)本職工作，讓孩子喜愛(ài)，喜愛(ài)上你的課。作為一名老師必需調(diào)整好自己的心態(tài)，以奉獻(xiàn)的.精神，從事崇高的事業(yè)；以超群的記憶，展現(xiàn)個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自己的價(jià)值，在工作中做一個(gè)細(xì)心人，有心人，擅長(zhǎng)思索的人，勤于筆耕的人。我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會(huì)在老師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)

6、實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我愿連續(xù)向全部的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。其次篇：22年老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)當(dāng)前，社會(huì)召喚著素養(yǎng)教育，新課改為素養(yǎng)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20 xx.連續(xù)教育又為我們提升老師素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)與更多的老師進(jìn)行溝通溝通，作為一線老師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)老師注意書本學(xué)問(wèn)，缺乏理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)感覺(jué)都是些空洞的大道理，沒(méi)有實(shí)際意義;課堂由老師一手操辦，沒(méi)有給同學(xué)思索的時(shí)間，活動(dòng)的空間，同學(xué)成了我用來(lái)灌輸學(xué)問(wèn)的機(jī)器。有人說(shuō)：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起同學(xué)心靈的共鳴與震撼，點(diǎn)燃

7、同學(xué)才智的火炬。首先要留意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)寶。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，除相關(guān)教材外，自然、社會(huì)、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中注意從現(xiàn)今生活中吸取“活水”來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，注意同學(xué)“過(guò)程”的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比自己在平常的教學(xué)中，面對(duì)自己的同學(xué)，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以許多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較注意同學(xué)學(xué)問(wèn)技能的形成，而有些忽視情感態(tài)度及價(jià)值觀的培育。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也留意滲透書面學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍舊缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖

8、掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍舊比較缺乏，語(yǔ)言力量培育，思想行為教育還需要連續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)同學(xué)不放心，可怕鋪張時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給同學(xué)足夠的時(shí)間去探究學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷，而是急迫地去引導(dǎo)同學(xué)達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探究，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)比自己，才知道同為人師，我與許多老師的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”連續(xù)教育”活動(dòng)，讓我真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于

9、思索、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中查找閱歷，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使同學(xué)增加記憶。多媒體課件的精致制作、合理播放，收到了的良好效果?！斑B續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地觸動(dòng)著我們這些一線老師的心靈。有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過(guò)“連續(xù)教育”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)如同藝術(shù)，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路。人們常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實(shí)，或許更應(yīng)當(dāng)說(shuō)“要給同學(xué)一碗水，老師首先就是水源，是活的源頭”。作為一名教書育人的老師，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要把握的現(xiàn)代教育技術(shù)還許多。從今日開(kāi)頭吧，充分利用好身邊的資源、利用好

10、現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。第三篇：青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)為了使青年老師更快地成進(jìn)步步，我校教研室為我們支配了內(nèi)容豐富的青年老師培訓(xùn)的專題講座。從課堂構(gòu)建到課堂語(yǔ)言藝術(shù)，從老師工作心態(tài)到師生共處問(wèn)題，我從今次培訓(xùn)中學(xué)到了許多。這些內(nèi)容都是各個(gè)優(yōu)秀老老師依據(jù)自己多年的工作閱歷，總結(jié)而來(lái)的思想精華，他們結(jié)合實(shí)例并以最直接的方式指導(dǎo)我們，讓我們更快更有效地把握先進(jìn)的教學(xué)理念，從而提高自身的教學(xué)水平和工作成果。在此次老師培訓(xùn)活動(dòng)中，我尤其對(duì)吳老師的指導(dǎo)發(fā)言感受較深。她主要圍圍著“高品質(zhì)教學(xué)”的主題綻開(kāi)，提出了現(xiàn)今我們課堂中普遍存在的一些弊病，如，“不放心”面面俱到；還有“話語(yǔ)霸權(quán)”等等。話語(yǔ)霸權(quán)即指老

11、師都想盡方法把自己全部的才華展現(xiàn)出來(lái)，博得喝彩。而很少考慮自己的這些才華對(duì)同學(xué)能起些什么作用，從而霸占了同學(xué)的主體地位。想想自己的課堂當(dāng)中的確多多少少的都存在著這些問(wèn)題，平常在工作反思中也意識(shí)到了這些問(wèn)題也盡量地避開(kāi)類似問(wèn)題的消失，但仍存在放松的心理。但經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，種種的這些“弊病”立刻就在心里邊變得清楚了，變得不容忽視了。霸占同學(xué)課堂主體地位是我們很多老師簡(jiǎn)單犯得錯(cuò)誤，恰恰這也最能阻礙同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自我領(lǐng)悟的“一堵漂亮的圍墻”。它把同學(xué)優(yōu)雅地?fù)踉诹俗晕姨骄康拈T外，所以我們要正視它，并轉(zhuǎn)變它。針對(duì)這一問(wèn)題，吳老師提出了“簡(jiǎn)”和“求效”的觀點(diǎn)簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化教學(xué)語(yǔ)言，避開(kāi)不必要的鋪張，追求高效課堂。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾行字，言簡(jiǎn)意賅，讓我深刻體會(huì)到了“勤師造就了懶同學(xué)”這一句話的真正含義，也了解了自己以后工作的努力方向和重點(diǎn)。在講解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)之前，仔細(xì)備課，總結(jié)通俗易懂的高效解析。講解時(shí)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，例子簡(jiǎn)潔明白，抓住重點(diǎn)突出重點(diǎn)。在課堂其他時(shí)間，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上都忙起來(lái)。老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，而不是一名優(yōu)秀表演者。此次老師培訓(xùn)再次