人教版一年級(jí)公開(kāi)課《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）反思

1、Word - 5 -人教版一年級(jí)公開(kāi)課比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）反思 優(yōu)質(zhì)課教案比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)） 湖北省棗陽(yáng)市徐寨學(xué)校李麗崔紅悅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟悉比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨等12個(gè)生字，學(xué)寫生字公，熟悉問(wèn)號(hào)和偏旁八、鳥(niǎo)。2正確朗讀課文，增加識(shí)字的愿望。3在嬉戲式的學(xué)習(xí)中，感觸合作與探索的樂(lè)趣。二、課前預(yù)備動(dòng)物圖片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)熟悉生字，正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入師引領(lǐng)：學(xué)生們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得一樣嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)比尾巴。師板書(shū)課題并提醒：注重這三個(gè)字的音

2、，把它讀準(zhǔn)，巴讀輕聲。生齊讀課題。（二）初讀課文師引領(lǐng)：請(qǐng)學(xué)生們借助拼音讀讀課文。誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？1師指名讀。2師生、同桌互讀檢查。3找出本次參與比尾巴的隊(duì)員（(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀6種小動(dòng)物）。觀看一下畫面，這些動(dòng)物的尾巴各自是什么樣子的？4認(rèn)真觀看畫面，借助畫面認(rèn)讀長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看等字和詞語(yǔ)。（三）再讀課文，語(yǔ)境識(shí)字1師展示生字，請(qǐng)小教師自由挑選自己會(huì)讀的生字寶寶教給大家。2同桌借助拼音拼讀生字。3開(kāi)火車讀生字。4師隨機(jī)指導(dǎo)字形，將巴把公松舉行比較學(xué)習(xí)。5學(xué)習(xí)新偏旁八、鳥(niǎo)。（四）練讀課文1練讀、指名讀、師生賽讀。2指導(dǎo)朗讀：第一段是問(wèn)話。其次段是回答。我們

3、來(lái)一對(duì)一問(wèn)答好嗎？師生對(duì)讀、生生對(duì)讀（師展示字詞卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成伴侶嗎？3做對(duì)口令的嬉戲。生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。4嬉戲活動(dòng)。（1）找伴侶師分發(fā)動(dòng)物圖片和字卡，沒(méi)拿卡片的師生提問(wèn)，持卡片的同學(xué)回答。（在問(wèn)時(shí)，師可引領(lǐng)生做手勢(shì)，同時(shí)問(wèn)的挨次也可以打亂。）師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（持猴子圖片和長(zhǎng)字卡片的學(xué)生迅速手拉手。）（2）我是仿照家仿照課文，同學(xué)自己思量后仿照。如：誰(shuí)的嘴巴尖？小雞的嘴巴尖。誰(shuí)和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。誰(shuí)的頭頂長(zhǎng)小樹(shù)？梅花鹿的頭上長(zhǎng)小樹(shù)。（五）指導(dǎo)寫字出示溝通師引領(lǐng)：課文都

4、讀好了，想不想寫寫字呢？1認(rèn)讀新筆畫，書(shū)空筆畫。2師板書(shū)：公。生觀看并說(shuō)出字的筆畫和占格位置。(師提醒：云其次筆要寫長(zhǎng)，落在橫中線上。)3生描紅。4師生評(píng)價(jià)。 這篇課文很故意思，學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物都比較奇怪，假如能引領(lǐng)說(shuō)明動(dòng)物尾巴的作用會(huì)更好。 比尾巴這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探索的樂(lè)觀性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低班級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫通始終，整堂課還應(yīng)當(dāng)加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把

5、寫字放到一課時(shí)去完成，這樣可以簇?fù)韺懽值碾y度，孩子們能越發(fā)輕松地把字記牢、寫好。我是教學(xué)比尾巴的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激活同學(xué)愛(ài)慕動(dòng)物的情感。對(duì)此，我做了如下設(shè)計(jì)：在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的伴侶。由此我預(yù)備了無(wú)數(shù)圖片。讓同學(xué)說(shuō)的同時(shí)隨機(jī)展示6張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面。孩子們按照自己在生活中堆積的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教同學(xué)字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也簇?fù)砹俗R(shí)

6、字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望劇烈。為了朗讀好，理所固然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字比比誰(shuí)的記性好，識(shí)字本事大。一班級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見(jiàn)要挑戰(zhàn)，要出示自己的聰慧，心情高漲，樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想方法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫(kù)，可是它淘氣地躲進(jìn)了課文中，你能嘹亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們歡樂(lè)地仿照朗讀。在多形式地競(jìng)賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作訂正，朗讀能力不斷提升。然后我引領(lǐng)孩子從讀中體味，讀后談?wù)労镒?、松鼠、小兔的尾巴長(zhǎng)得啥模樣。在孩子們溝通的基礎(chǔ)上，我又引領(lǐng)孩子們?nèi)ニ剂啃⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)谙嗷贤ㄖ性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感觸