二年級語文上冊的教案

1、Word - 17 -二年級語文上冊的教案 教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。下面是給大家?guī)淼淖钚露嗉壵Z文上冊教案，盼望大家能夠喜愛! 最新二班級語文上冊教案1 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本文的14個(gè)生字，熟悉部首“”和多音字“教”。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識字，激發(fā)同學(xué)識字的愛好。 3、通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事仔細(xì)，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟悉本文的生字。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片 教學(xué)過程 一、揭題 1、

2、簡介愛因斯坦的生平。 2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問什么?(誰的小凳子?為什么有三個(gè)?) 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1、自讀課文，劃誕生字新詞，自己分析理解。老師巡察。 2、自主學(xué)習(xí)生字。 3、小組合作學(xué)習(xí)：組長抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音狀況。 4、全班溝通自同學(xué)字狀況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。 5、用生字組詞。 6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。 三、再讀課文了解課文內(nèi)容： 1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告知我們的? 2、說一說課文講了一件什么事? 3、指生讀文，指導(dǎo)評價(jià)。 四、作業(yè)： 預(yù)備課后第五題的內(nèi)容。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

3、： 1、熟悉本文的14個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、近一步感受愛因斯坦從小做事仔細(xì)，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感情朗讀課文，體會老師為什么轉(zhuǎn)變了對愛因斯坦的看法。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字：開火車式認(rèn)讀生字。 二、自讀課文，獨(dú)自思索問題： 讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子? 教室里為何會靜靜靜的? 老師開頭認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子?后來呢? 你最想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合詳細(xì)的句子或段落講一講。 三、小組合作學(xué)習(xí)。 共同溝通探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么?“這兩只”指什么? 1、訓(xùn)練用由于所以說話。 2、指導(dǎo)朗讀愛因斯

4、坦的話，體會愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。 (體會愛因斯坦仔細(xì)、努力、不怕失敗、不怕稱贊的品質(zhì)。) 四、小結(jié) 為什么我們不去討論愛因斯坦的宏大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只凳子呢? 五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的力量; 六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。 收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)受給愛因斯坦寫封信。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本文的14個(gè)生字。 2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個(gè)生字。 3、正確完成課后題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 工整、美觀地書寫生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、開火車式讀卡片，并組詞。 2、聽寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品德、孝順 二、指導(dǎo)書寫： 1、細(xì)

5、致觀看書中的例字。 2、指導(dǎo)：“改”、“卻”簡單寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。 “卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。 “品”：觀看三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。 “師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫得左窄右寬。 3、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)。 4、評比優(yōu)秀者，說一說寫字的心得體會。 三、練習(xí)課后題： 1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長檢查認(rèn)讀狀況。 試一試把詞語中的成語背下來，并練習(xí)說話。 2、找伴侶，組字并寫下來：試著連一連，同桌相互檢查連得是否正確，最終并把組成的字寫下來。 3、寫一寫：先讀一讀詞語，組長領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫一寫。老師抽查。 最新二班級語文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)1

6、1個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，熟悉“火”字旁，把握兩個(gè)多音字“散”、“長”。 2.能有感情地朗讀背誦古詩。 3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美妙，體會到詩人對春天的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 會認(rèn)11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，熟悉“火”字旁;能有感情地朗讀背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握兩個(gè)多音字“散”、“長”。 教學(xué)預(yù)備： 課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示圖畫，談話引入。 (出示圖畫)鄉(xiāng)村二月，天氣溫和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飄舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天慢慢長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩人，看到這樣美

7、妙的情景，寫下了一首詩，名字就叫村居(板書課題)，請大家來讀一讀。 二、熟讀背誦古詩。 1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎? 2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。 3、自己練習(xí)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有許多個(gè)“長”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音。 4、指讀、齊讀。 5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方? 6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。 練習(xí)：給意思相同的詞語連線 回來風(fēng)箏放學(xué) 散學(xué)歸來紙鳶 7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。 三、定

8、位聯(lián)想，識記生字。 1、讀一讀黑板上的字，假如遺忘了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，確定會幫你讀出這個(gè)字的。 2、按挨次讀黑板上的字，打亂挨次讀黑板上的生字。 3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、有感情地背誦古詩。 2、開火車讀生字組詞。 3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 二、識字、寫字 1、熟悉“火”字旁，指導(dǎo)書寫。 (出示“煙”)在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要熟悉的新偏旁，它就是火字旁。仔細(xì)觀看，火字做旁有什么變化呢? 2、指導(dǎo)書寫“因”：(出示“因”。)看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。留意先里面后封口的筆順規(guī)章;大字的捺變點(diǎn)。 3、本課中左窄右寬的字

9、還有哪些?(村、堤)自己觀看好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意寫什么? 4、(出示“散”)請大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)覺這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎? 5、寫其它的字。 最新二班級語文上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。 3、搜集有關(guān)風(fēng)的學(xué)問。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、熟悉本課生字，規(guī)范書寫生字。 2、朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并續(xù)寫詩歌。 課時(shí)支配： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引起愛好 1、猜謎語。 2、你知道哪些帶有“

10、風(fēng)”字的詞語。 3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語)。 4、在生活中，你觀察過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見，但作家葉圣陶先生卻通過認(rèn)真觀看發(fā)覺了風(fēng)，還寫了一篇美麗的小詩。今日讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)娘L(fēng)這首小詩，去查找風(fēng)姑娘的腳印。 二、初讀課文，整體感知 1、播放課文錄音。 2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌爭論溝通怎么記住這些生字。 3、指名讀詞。 4、詩歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。 三、精讀課文，溝通感悟 1、默讀課文，認(rèn)真看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。 生觀看匯報(bào)，課件相機(jī)出示。 每小節(jié)的第一句話是相同的。(出示第一句，齊讀) “誰也沒有觀察過風(fēng)”你能用什么詞語替代句中的“誰”字，保持名意不變。

11、 (理解“誰”就是指任何人，風(fēng)沒有顏色，沒有外形，沒有味道，你、我、他都沒有觀察過。風(fēng)姑娘太神奇了!生再讀此句) 相同的還有：但是的時(shí)候，我們知道。 2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。 3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今日所學(xué)的這首小詩里。火眼金睛的你們能找到它嗎?(出示課件)，你從哪些語句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。 自由匯報(bào)： 生匯報(bào)第一處(師板書：樹葉抖動(dòng)在那兒) 第一小節(jié)：樹葉抖動(dòng)會是什么樣的?請同學(xué)們認(rèn)真觀看(出示課件) “抖動(dòng)”是什么意思?(短促而頻繁地振動(dòng))，給你一根樹枝的枝葉，你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風(fēng)來了，讓這片小樹葉輕輕地抖動(dòng)起

12、來吧!此時(shí)的風(fēng)溫順、輕柔，多么溫順的風(fēng)啊，像媽媽的手摩挲著我們的臉，誰情愿做這位溫順的風(fēng)姑娘讀這句話呢? 通過“抖動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的?(很小、很稍微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)覺了，你是什么樣的心情?(讀動(dòng)身現(xiàn)風(fēng)時(shí)你的觀賞之情) 感情朗讀第一小節(jié) 你還從哪些語句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)其次處，師板書(林木點(diǎn)頭，正走過)，出示課件。 指名讀 我們觀察林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但照舊文文弱弱，男生齊讀其次小節(jié)。 生匯報(bào)第三處，師板書(河水起波，來嬉戲)，出示課件 指名讀 當(dāng)安靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來了，她與河水玩起了嬉戲，就像一個(gè)頑

13、皮的孩子呢，我們一起來讀。 同學(xué)們今日表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。 四、仿寫詩歌，拓展延長 1、同學(xué)們，這首詩歌這么美，惋惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來編一編呢? 2、指名上臺展現(xiàn)，師評價(jià)。 五、小結(jié)課文，布置作業(yè) 大自然中的現(xiàn)象有許多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有愛好可以親身走進(jìn)大自然，探究他們的隱秘。 最新二班級語文上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、正確認(rèn)19個(gè)生字，會寫10個(gè)字。熟悉三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。 3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)

14、容，知道紙的用途和紙的學(xué)問。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的學(xué)問。學(xué)具預(yù)備搜集各種各樣的紙 教具預(yù)備： 有關(guān)紙的課件 板書設(shè)計(jì)： 紙 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、師生相互溝通自己拿來的紙的名字。 2、同學(xué)觀賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。 3、老師讀課文。 二、理解課文內(nèi)容 1、同學(xué)開頭讀課文，遇到不熟悉的字，小組相互解決。 2、引導(dǎo)同學(xué)說一說明白了什么。 3、分角色朗讀課文。 4、在對課文理解的同時(shí)，出示帶生字的句子，讓同學(xué)讀一讀。 5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。 小組相互讀課文。 三、書寫生字 1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。 2、其他生字同學(xué)獨(dú)自書寫。在

15、自己寫生字之前，先觀看字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 四、課內(nèi)延長 1、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。 2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。 這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉埖氖煜?，而且通過自己的整理與搜集，更增加對我國古代勞動(dòng)人民的喜愛。 最新二班級語文上冊教案5 【教材分析】 這是人教版學(xué)校語文二班級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計(jì)圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展現(xiàn)了一個(gè)景色秀麗奇妙的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點(diǎn)明奇景之一的怪石;其次至五自然段為其次部分，描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金

16、雞叫天都，依據(jù)巖石的外形綻開想象，把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)同學(xué)觀景起名的愛好。在字里行間，無不流露出對這奇石美景的贊美之情，令每一位讀者情不自禁地生出喜愛之情。 【教學(xué)要求】 1、學(xué)問與力量： 了解課文內(nèi)容，了解黃山的學(xué)問。 培育同學(xué)觀看力量與想像力量的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)的表達(dá)力量。 正確流利有感情地朗讀課文。 2、過程與方法： 在閱讀文章的過程中，激發(fā)同學(xué)的奇怪心與求知欲，留意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 在閱讀的過程中，培育語感，體會語言的美麗，體會的贊美祖國河山的感情。 在閱讀的過程中，讓同學(xué)把的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)。 3、情感態(tài)度價(jià)值

17、觀： 體會對黃山奇石的贊美，激發(fā)同學(xué)對祖國河山的喜愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、會認(rèn)本課的14個(gè)生字，會寫本課的8個(gè)生字。 2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中，培育同學(xué)觀看力量想象力量語言表達(dá)力量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對第一自然段其次句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。 【教學(xué)設(shè)想】 1、教學(xué)語言的兒童化，營造輕松開心的學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)。 2、注意師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓同學(xué)有多方面的信息溝通。 3、在閱讀的基礎(chǔ)上培育觀看力量和想象力量。 4、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓同學(xué)樂于表達(dá)。 5、注意實(shí)效，不走過場，在一堂課中讓同學(xué)從

18、不敢表達(dá)到敢于表達(dá)，樹立同學(xué)表現(xiàn)自己的信念。 【教學(xué)預(yù)備】 生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。 【教學(xué)過程】 一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過很多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象? 2、誰了解黃山的學(xué)問，向同學(xué)們介紹一下。 (今日我們就一起乘車去那里看看。) 二、從圖入手，初讀課文 課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感愛好? 三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文 1、看，那塊石頭像什么? (出示掛圖一：仙桃石。) 2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的奇妙? 3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀) 4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的奇妙?(比讀) (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓同學(xué)自選喜愛的段落來讀。) 5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢? 6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。 四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá) 1、我們現(xiàn)在想請一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試? 在訓(xùn)練的過程中，除要留意同學(xué)生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是關(guān)心同學(xué)整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)意表達(dá)。 2、看風(fēng)景片，練說其中的一景