中班語言活動：松樹爺爺?shù)拿弊?廖小華老師

1、Word - 4 -中班語言活動：松樹爺爺?shù)拿弊?廖小華老師中班語言活動：松樹爺爺?shù)拿弊踊顒幽繕?biāo)：理解故事內(nèi)容，體悟故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)懷、協(xié)助他人。活動預(yù)備：1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個，小鳥的頭飾若干。2.幼兒用書冊第4第2732頁。3.掛圖松樹爺爺?shù)拿弊印?.語言磁帶或CD?；顒舆^程：一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。1.在柔美、嚴(yán)厲的背景音樂中，老師結(jié)合掛圖敘述故事。師：小伴侶們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來庇護(hù)自己的頭。今日我們就來講講一個關(guān)于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？2.老師敘述，幼兒聽第一遍故事。二、研究故事，理解內(nèi)容。1.故事中的“帽子”指

2、什么？（引領(lǐng)幼兒回答出是樹葉）2.小鳥在找家時碰到了誰？（引領(lǐng)幼兒回答出先碰到了梧桐樹爺爺，在碰到水杉樹爺爺，最后碰到了松樹爺爺）3.他是怎樣求樹爺爺協(xié)助的？4.樹爺爺是怎么回答的？5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥碰到了誰？（松樹爺爺）他有沒有協(xié)助小鳥？6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引領(lǐng)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，惟獨(dú)松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的）三、再聽一遍故事，體悟故事角色的情感。1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的也許內(nèi)容，在聽教師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，假如你是故事里的其中一個角色，當(dāng)你遇到這種事情后你的情緒會怎么樣？2.幼兒邊看掛圖邊聽老師講述故事。3.引領(lǐng)幼兒體悟故事角色

3、的情感。師：假如你是小鳥，找不到家了，心里會怎么想？假如你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能協(xié)助小鳥時，你的心里又會怎么想？假如你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能協(xié)助小鳥時，你的心里又會怎么想？假如你是松樹爺爺，你協(xié)助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？小鳥找到家后，情緒怎么樣？四、分角色舉行故事表演。1.老師敘述故事，幼兒跟讀，注重故事中角色的對話。2.幼兒分角色舉行故事表演。延長活動：提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。附故事：松樹爺爺?shù)拿弊佣斓搅耍憋L(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直顫抖，由于他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！本來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直顫抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！本來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直顫抖，