2022年小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊培訓(xùn)總結(jié)

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊培訓(xùn)總結(jié)我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多數(shù)學(xué)專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。其中優(yōu)秀教師的示范課堂，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了從量到質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。專家們的教學(xué)解惑及答疑簡(jiǎn)報(bào)都是我們農(nóng)村教師所_和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我保持積極、樂(lè)觀、向上、謙虛的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋

2、求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。二、知識(shí)更新非常必要?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多老教師的不適應(yīng)，有教師說(shuō)老版本的人教版教材好，年青教師則說(shuō)華師版教師編寫(xiě)的好，我覺(jué)得老教師對(duì)教材的改版不適應(yīng)，還按

3、老一套來(lái)教學(xué)生，顯然已過(guò)時(shí)了，因積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去，而示范課堂則給我們指明了一種方向，起到拋磚引玉的作用。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，特別是要懂得運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。會(huì)教育技術(shù)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?！弊鳛橐幻處?，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合

4、教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。三、注重方法非常必要。教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。我們?cè)诮虒W(xué)中要

5、注重教學(xué)方法，每節(jié)課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，注意在上課的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，怎樣解決。課后要多進(jìn)行反思，并記錄在備課本的后面，對(duì)于自己的成長(zhǎng)，非常有幫助。此次培訓(xùn)活動(dòng)，無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的促進(jìn)與提高。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊培訓(xùn)總結(jié)（二）小學(xué)語(yǔ)文工作坊培訓(xùn)學(xué)_結(jié)時(shí)間過(guò)得真快轉(zhuǎn)眼間工作坊迎來(lái)了最后一次線下培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。線下培訓(xùn)是國(guó)培的延伸也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是把理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)和我們教師互相交流的重要平臺(tái)?，F(xiàn)談?wù)勎疫@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得：一、通過(guò)學(xué)習(xí)升華思想通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一些專題培訓(xùn)課程很好的結(jié)合實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代教師，“傳道、授業(yè)、解惑

6、”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)_的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的

7、心田。二、積極實(shí)踐，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們有著自己的個(gè)性、思想、行為體現(xiàn)，是具有獨(dú)立人格的個(gè)體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動(dòng)的。同時(shí)，這一階段的學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還需不斷的在學(xué)習(xí)中完善自己人格。因此教師的工作對(duì)于學(xué)生一生的成長(zhǎng)影響是極大的。教師主要的作用也就是教書(shū)育人，教師不僅僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學(xué)生的心理發(fā)展，因此我們教師就該養(yǎng)成