三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的教案

1、Word - 13 -三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的教案 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面帶來(lái)三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案，盼望大家喜愛(ài)。 三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案1 一、教材分析： Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是同學(xué)身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。Lets chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓同學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.力量目標(biāo)： (1) 能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an. (2

2、)能吟唱Lets chant部分的歌謠。 2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)： (1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解Lets chant的內(nèi)容。 (3)能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an. 3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育同學(xué)要疼惜文具。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon. 2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 共性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a song

3、： “Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2.Free talk： Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。Hello!/Hi!Im. Step 2 Presentation (一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起熟悉文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (二)單詞導(dǎo)呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀(guān)看對(duì)話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展現(xiàn)pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞。 1.教學(xué)單詞 pencil (1)老師拿出

4、一個(gè)文具盒，在同學(xué)面前晃一晃，Guess!Whats in it? 讓同學(xué)猜想里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A pencil”.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或凹凸音讀開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil

5、.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil. 2.教學(xué)單詞 ruler (1)師出示尺子，問(wèn)：Whats this? 生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的同學(xué)要鼓舞。師說(shuō)A ruler.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或凹凸音讀開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，

6、引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)尺子，學(xué)說(shuō)I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too! 3.教學(xué)單詞crayon (1)師拿出文具盒，讓同學(xué)連續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說(shuō)Its a crayon.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小

7、開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。留意訂正crayon 的發(fā)音。 (3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too! 4.教學(xué)單詞eraser (1)師直接展現(xiàn)橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀，或凹凸音讀開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。留意訂正era

8、ser的發(fā)音。 (2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too! 5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。 讓同學(xué)觀(guān)看板書(shū)句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律。T：What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一?！庇肐 have a.但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser. (三)聽(tīng)音正音 放兩遍音頻，第一遍同學(xué)看，聽(tīng)音，用手指，留意語(yǔ)音;其次遍聽(tīng)音跟讀。訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (三)合作學(xué)習(xí) 師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰(shuí)做得。 Ste

9、p 3 Practice 1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓同學(xué)猜是什么單詞。 2.快看快說(shuō)嬉戲。師快速出示單詞卡片或圖片，同學(xué)快速說(shuō)出英文。 3.找伴侶：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下同學(xué)認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂挨次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。 4.讓同學(xué)聽(tīng)音，做Lets chant部分的活動(dòng)。 Step 4 Production 1.介紹文具 (1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展現(xiàn)。 (3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展

10、現(xiàn)。 2.玩Me too 嬉戲。 (1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an.拿相同文具的同學(xué)站起來(lái)說(shuō) Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。 (2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。 3.Yes or no(情感教育) 老師圖片展現(xiàn)一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，同學(xué)用手勢(shì)或來(lái)表明立場(chǎng)，老師適時(shí)進(jìn)行情感教育。 Step 5 Progress 1.Summary：T：What have you learned today? 生總結(jié)。 2. Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。 三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、

11、通過(guò)補(bǔ)全字母關(guān)心同學(xué)區(qū)分和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓同學(xué)清晰26個(gè)字母的排序，熟悉其字母的代表單詞。 2、學(xué)會(huì)字母歌 【教學(xué)重點(diǎn)】 鞏固復(fù)習(xí)16單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。 【教學(xué)難點(diǎn)】 鞏固復(fù)習(xí)16單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。 【教具預(yù)備】 1、師生預(yù)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。 2、老師卡片，錄音器材 【學(xué)法指導(dǎo)】 活動(dòng)溝通 【習(xí)慣培育】 工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)熱身(35分鐘) 1、同學(xué)間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。 2、將同學(xué)分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。 二、新課呈現(xiàn)(58分鐘) 1、字母接龍：老師任憑念出一個(gè)字母，同學(xué)立

12、刻反應(yīng)出其字母前面或者后面。 2、 Bingo嬉戲：提前讓同學(xué)在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，嬉戲開(kāi)頭前，先讓同學(xué)出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。 3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。同學(xué)可以一起拍手演唱。老師也可以增加。 三、趣味操練(1015分鐘) 1、 “倒金字塔嬉戲”快速認(rèn)讀單詞，老師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓同學(xué)立刻認(rèn)。 2、依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。 四、運(yùn)用拓展(58分鐘) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。 五、評(píng)價(jià)反饋(35分鐘) 將這首唱歌給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。 三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案3 預(yù)備導(dǎo)入： I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學(xué)師

13、將說(shuō)出數(shù)字,他們必需指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： Five。 同學(xué)：(指向5) 2.讓一個(gè)同學(xué)到教室前,面對(duì)黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。 舉例： 老師：(在同學(xué)背上寫(xiě)一個(gè)2) 同學(xué)：Three。 老師：No。 老師：(在同學(xué)背上寫(xiě)一個(gè)5) 同學(xué)：Five。 老師：Yes. 3.讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。 活動(dòng)I：聽(tīng)音指圖 1.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓同學(xué)跟讀。 2.讓同學(xué)拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告知同學(xué)師將說(shuō)出數(shù)字,假如師說(shuō)的數(shù)字和同學(xué)手中的數(shù)字相符,同學(xué)必需站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字

14、。 舉例： 老師：ten 同學(xué)：(手中拿著“I0”的同學(xué)站起來(lái)并舉起數(shù)字) 老師： Six。 同學(xué)：(手中拿著“I0”的同學(xué)坐下,手中拿著“6”的同學(xué)站起來(lái)并舉起數(shù)字) 3.多做一些示范。 教學(xué)技巧： 1.同學(xué)必需先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,同學(xué)只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。 2.讓同學(xué)讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么驚訝?圖4中為何Ms Smart笑了? 3.放錄音,每句之后暫停并讓同學(xué)跟讀。 4.再放一遍錄音,讓同學(xué)指出相應(yīng)的圖片。 活動(dòng)2：從一數(shù)到十 1.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給同學(xué)看一

15、個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告知同學(xué)他們必需讀出師所指示。 2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。 3.讓同學(xué)看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學(xué)讀出來(lái)。 4.讓同學(xué)兩人一組連續(xù)練習(xí)。假如師想讓同學(xué)交換角色,就說(shuō)： “Change。” 5.告知同學(xué),師將指向一個(gè)同學(xué),他/她必需說(shuō)“One。”指向其次個(gè)同學(xué),他/她說(shuō)：“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)頭。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1.把同學(xué)按兩人分組并要求他們預(yù)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。 2.同學(xué)A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,同學(xué)日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到同學(xué)日拿起了全部的紙片,嬉戲結(jié)束,然后同學(xué)們交換角色。 課堂活

16、動(dòng)用書(shū)： 1.聽(tīng)音指圖 讓同學(xué)看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告知同學(xué)他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)同學(xué)指出這個(gè)數(shù)字。 讓同學(xué)兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。 2.聽(tīng)錄音并舉起手指 讓同學(xué)看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(同學(xué)們?cè)谧鲦覒?老師在告知同學(xué)舉起幾個(gè)手指,同學(xué)們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥? 讓同學(xué)朗讀例文。告知同學(xué)他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學(xué)聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便同學(xué)檢查答案。讓同學(xué)兩人一組連續(xù)做嬉戲,輪番說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。 三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教案4 一. 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Lets ae. 本

17、部分是讓同學(xué)學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂(lè)。 2. Lets sing. 本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟識(shí)。 二.課前預(yù)備： 1. 老師預(yù)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品，兩個(gè)紙杯，一些透亮膠紙，一些米，各顏色筆。 2. 同學(xué)每人預(yù)備兩個(gè)紙杯，一些透亮膠紙，一些米，各顏色筆。 3. 老師預(yù)備一月一日的日歷。 三.教學(xué)步驟 1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(War-up/Revisin) (1) 老師讓同學(xué)聽(tīng)Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 同學(xué)間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。 (3) 將同學(xué)分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)其次課時(shí)學(xué)的歌謠。 2. 新課展現(xiàn)(Presentatin) (1) 老師舉起制作好的搖搖樂(lè)

18、說(shuō)：This is a shaer.重復(fù)：a shaer。然后指著制作的工具說(shuō)：Lets ae a shaer. (2) 老師根據(jù)課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現(xiàn)給同學(xué)。 (3) 老師使用一月一日的日歷教：New ear。 3. 趣味操練(Practice) (1) 請(qǐng)同學(xué)拿出他們事先預(yù)備的材料，指導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是老師要強(qiáng)調(diào)的部分，肯定要協(xié)作手勢(shì)，關(guān)心同學(xué)理解和記憶。老師可適當(dāng)給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)用顏色筆將搖搖樂(lè)畫(huà)得更美麗些。 (2) 讓同學(xué)跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessent) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。 5. 課外活動(dòng)(Add