2022年小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校“走內(nèi)涵發(fā)展道路”工作總結(jié)

1、第7頁共7頁2022年小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?！白邇?nèi)涵發(fā)展道路”工作總結(jié)一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，千萬個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望，是一個(gè)國家的希望。我們學(xué)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，于九九年_月創(chuàng)建了z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，現(xiàn)在已具規(guī)模。學(xué)校共有_個(gè)班級(jí)，_名學(xué)員，有本校兼職教師十多人，校外輔導(dǎo)教師_人。歷時(shí)五年的辦學(xué)培訓(xùn)，已有_多位學(xué)員結(jié)業(yè)，有_人獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。他們通過培訓(xùn)，學(xué)到了科學(xué)的教育方法，豐富了教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)理論，提高了科學(xué)育人的本領(lǐng)。因此，我們z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校榮膺_(dá)省家庭教育先進(jìn)_、紹興市示范家長(zhǎng)學(xué)校、諸暨市示范家長(zhǎng)學(xué)校稱號(hào)。z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校是如何做好走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升家長(zhǎng)素質(zhì)的文章的呢。一、規(guī)范管理，夯實(shí)

2、基礎(chǔ)z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校從創(chuàng)辦到現(xiàn)在始終把規(guī)范管理當(dāng)作提高教育質(zhì)量的重要手段。事實(shí)也說明，只有規(guī)范管理學(xué)校，才能出色地完成教育任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)，才能達(dá)到家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦的目的。1、創(chuàng)建_，形成規(guī)范管理決策層。_是核心，是一個(gè)單位或_工作運(yùn)作的推進(jìn)劑。因此，從我們z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校成立的即刻，就相應(yīng)建立了z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，z小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校工作崗位考核小組，家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)處等_，為家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作的順利開展形成了科學(xué)的決策系統(tǒng)。大家各司其職，制定教育工作意見，教學(xué)計(jì)劃，還制定了一整套規(guī)范的管理制度，以把握z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作的方向。2、建章立制，提供規(guī)范管理藍(lán)本。學(xué)校沒有紀(jì)律，便如磨坊

3、沒有水。這充分說明建章立制對(duì)于一所家長(zhǎng)學(xué)校來說是舉足輕重的。因?yàn)橹贫燃饶苁构芾碚咭勒滦惺?，又可為被管理者提供行?dòng)準(zhǔn)則。為此，我們z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校制定了z小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程、z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員守則、z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考勤、考試、結(jié)業(yè)制度、z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校監(jiān)督、檢查、反饋制度等_項(xiàng)制度。為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，又特意制定了z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比制度。這些制度在學(xué)年開學(xué)典禮上向?qū)W員公布，使學(xué)員心中有桿秤，同時(shí)也為家長(zhǎng)學(xué)校出成效，出新果夯實(shí)了基礎(chǔ)，提供了保障。五年來，每屆每位學(xué)員素不游離在制度之外，他們每每以飽滿的精神，謙遜的態(tài)度，求知的目的，投入其中。二、注重質(zhì)量，體現(xiàn)實(shí)效為了確保家長(zhǎng)學(xué)校課堂教學(xué)

4、質(zhì)量，提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效，學(xué)校采取了一系列創(chuàng)新舉措。打造一支穩(wěn)定的綜合型的家庭教育師資隊(duì)伍。穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是提高家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量的有力保障，因此，家長(zhǎng)學(xué)校遴選了本校_多位具有豐富家庭教育經(jīng)驗(yàn)或家教理論教師組成了一支家庭教育師資隊(duì)伍，還聘請(qǐng)了翁善慶等_位省市家庭教育講師團(tuán)成員為家長(zhǎng)學(xué)校校外輔導(dǎo)員。這支隊(duì)伍既穩(wěn)定又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校還采用聽輔導(dǎo)報(bào)告，撰寫家庭教育論文，立項(xiàng)家庭教育課題等多種形式和途徑，提高了家庭教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，鑄造了一支精良的家庭教育師資隊(duì)伍。甄選與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。我們z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校一直以前衛(wèi)的家庭教育理念為先導(dǎo)。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，做到走進(jìn)時(shí)代，貼近實(shí)際，抓住熱點(diǎn)，如家庭教育與

5、少年犯罪心理、家長(zhǎng)如何重視孩子的健康教育、孩子與電視、新教材給我們帶來什么、家庭教育觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變中外創(chuàng)新精神之比較、學(xué)做真人，走好走正人生路、爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、未成年人思想道德建設(shè)一二三等等。使得家長(zhǎng)學(xué)有所用，從而提高了實(shí)用性，增強(qiáng)了針對(duì)性。巧用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果不但取決于教師本人的情感、技能等因素，更取決于巧用現(xiàn)代教學(xué)媒體的手段。因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)媒體具有趣味性，形象性等特點(diǎn)，它能使課講得更加生動(dòng)形象。五年來，我們z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校共開了的_次面授課，有_%以上教師利用課件進(jìn)行上課，這極大提高了教學(xué)效果。如省講師團(tuán)成員朱棣云老師在講授培養(yǎng)學(xué)生的四大良好習(xí)慣時(shí)，由于

6、巧妙地運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，又加上高超的演講技巧，博得了與課家長(zhǎng)的陣陣掌聲。講課結(jié)束后十幾位家長(zhǎng)圍住朱棣云老師：朱老師你的課講得太精彩了，太切合實(shí)際了，針對(duì)性太強(qiáng)了，希望你多給我們講課。落實(shí)措施，確保面授次數(shù)，提高面授率。確保面授次數(shù)。a、開好第一次會(huì)。每學(xué)年初家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)處定要召開一次會(huì)議，按照教學(xué)計(jì)劃落實(shí)好面授內(nèi)容。b、定好講稿。家長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)處_人員對(duì)講稿進(jìn)行反復(fù)修改，統(tǒng)一意見后定稿。c、檢查督促。家長(zhǎng)學(xué)校工作崗位考核小組不定期地對(duì)面授任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題提出改進(jìn)意見。這樣不但順利完成了每學(xué)年的_次面授任務(wù)，更重要的是保證了面授質(zhì)量。提高面授率。b、我們家長(zhǎng)學(xué)校為了提高學(xué)員的面授率

7、采取了以下舉措：a、采取簽到制度。我們?yōu)槭箤W(xué)員的到課率達(dá)到_%以上，采取了面授簽到制。每學(xué)年簽到_次，對(duì)那些無故不到的學(xué)員，由班主任通過其子女捎信要求學(xué)員說明不到的理由，無正當(dāng)理由的學(xué)員由班主任給與批評(píng)教育。b、落實(shí)班主任責(zé)任制。簽到以班級(jí)為單位進(jìn)行，具體有班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。學(xué)校在次月以班級(jí)為單位統(tǒng)計(jì)到課率，并把學(xué)員的到課情況與班主任工作考核結(jié)合起來，這樣增強(qiáng)了班主任的工作主動(dòng)性。c、到課率與學(xué)員評(píng)優(yōu)掛鉤。為了激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，我們家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年末進(jìn)行一次評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)，對(duì)那些到課率很低的學(xué)員實(shí)行一票否決。由于措施得力我們家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員的到課率每學(xué)年都在_%以上。課堂教學(xué)形式多樣化。_家庭教育熱

8、點(diǎn)，開展研討活動(dòng)。我們z小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校每年舉行一次熱點(diǎn)討論會(huì)，以解決家長(zhǎng)的燃眉之急。這個(gè)熱點(diǎn)主題的確定，抑或通過問卷調(diào)查而定，抑或根據(jù)學(xué)員民意而定。如01學(xué)年的熱點(diǎn)為怎樣樹立家長(zhǎng)的威信，課堂上近_名家長(zhǎng)仁者見仁，智者見智，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，其中有多位家長(zhǎng)自告奮勇地從不同的角度，談不同年齡階段的孩子面前怎樣樹立家長(zhǎng)威信，理足據(jù)實(shí)，侃侃而談，使部分面對(duì)孩子的不良行為束手無策的家長(zhǎng)茅塞頓開，學(xué)到了妙手回春之術(shù)。課堂上開展面對(duì)面的心理咨詢活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏給學(xué)生帶來了一系列心理問題。因此，心理問題也同樣地困擾著當(dāng)代家長(zhǎng)。對(duì)此，家長(zhǎng)學(xué)校請(qǐng)來了華東師大心理系的桑標(biāo)博士等專家、老師來校上課，面對(duì)面地回答學(xué)生家

9、長(zhǎng)提出的各種問題，授予家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法。通過學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，我校絕大部分家長(zhǎng)都轉(zhuǎn)變了家教理念，他們從此把如何培養(yǎng)孩子健康心理的重點(diǎn)放在著眼點(diǎn)上了。讓課堂活起來。合作精神涵蓋著一個(gè)人對(duì)己對(duì)事對(duì)人的自制力，以及博大的胸懷接納他人的能力。2022年小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?！白邇?nèi)涵發(fā)展道路”工作總結(jié)（二）家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環(huán)境，成為健康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動(dòng)一年來，家長(zhǎng)學(xué)

10、校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開了校務(wù)工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校_機(jī)構(gòu)，開展各項(xiàng)工作。_建立起來后，家長(zhǎng)學(xué)校立即召開會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)年的工作主題，著重_家長(zhǎng)討論怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。二、召開家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法本學(xué)年來，家長(zhǎng)學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)議著重_學(xué)生討論怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等講座。通過講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過這些

11、會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系本學(xué)年來，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊(cè)(小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè))，以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長(zhǎng)每星期寫反饋意見。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。四、_教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期至少家訪_次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，

12、提高了工作實(shí)效。五、以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，支持家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，形成孩子、家長(zhǎng)、教師三方的有效互動(dòng)。1、我校_家長(zhǎng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，使家長(zhǎng)鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，取得了很好的效果。家長(zhǎng)們?cè)诳吹阶约旱暮⒆佑H手制作的作品和表演出精采節(jié)目時(shí)，在由衷的高興之余，也真切地體會(huì)到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。2、利用雙休日、節(jié)假日請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。3、開展親子閱讀，即家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質(zhì)而言，是人類特有的一種旨在育人的活動(dòng)?；顒?dòng)既是教育的基礎(chǔ)，又是教育的目的。在活動(dòng)中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財(cái)富得以繼承發(fā)揚(yáng)光大，不斷開拓創(chuàng)新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。從閱讀活動(dòng)的內(nèi)容來看，除了核心的閱讀活動(dòng)外，親子閱讀可以從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書讀書聊書再選書再讀書”循環(huán)立體的過程。從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀