小攝影師doc人教版小學三級教案

1、文星學?！?二三六生本互動課堂教案模式” 集體備課教案課題 主備人教案目標重點難點 教具方法 教案6、小攝影師課型初讀課課時一安海琴年級三備課時間2022、19 學問與技能1熟識“ 攝、媚” 等8 個生字；會寫“ 突、按” 等14 個生字；能正確讀寫“ 突然、馬上、人行道” 等12 個詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；過程與方法自主探究,把握生字、新詞,懂得新詞和課文大意；情感態(tài)度正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；學會生字、新詞, 正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動；生字卡片；圖片；收集有關高爾基的

2、故事；自學、合作、溝通；授課時間授課班級班級人數(shù)作業(yè)題數(shù)執(zhí)教老師使用導學老師活動同學活動設計意圖集 體 合個 人 細流程備備興奮1上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領導列寧齊讀課題三激發(fā)同學和一個小男孩的故事；今日,我們再來學學習的欲習一位前蘇聯(lián)聞名作家高爾基和一個小男望；孩的故事；這個男孩是一個小攝影師；遍；機,趣2板書課題；讀準生字：攝（sh ）；激趣引人,導入聯(lián)系生活實際說說“ 攝影” 是怎么回事,帶著問題去“攝 影 師 ”是 干 什 么 的 人 ；讀課文3出示教案掛圖,同學溝通高爾基生平情況,老師相機補充講解；初讀1選擇自己喜愛的讀書方式,力求讀準字讓同學帶著讓同學在自音、讀通句子；不明白的詞

3、語、句子做記心中的疑問號；讀課文,找2檢查朗讀情形：開火車讀詞語,重點指誕生字和新學中把握生導“ 鞠（ j ）躬（gng）” 、“ 膠（ji 詞；字；養(yǎng)成讀o）卷” ,輕聲字“ 停當（dang）” 、“ 打小聲自由讀書自學的好量（ liang ）” 、留意：擺布（nng）聲母習慣；是n ；課文,把課文,識3給課文標好自然段序號,提示同學課文文中的字音字詞共 15 段,小攝影師給高爾基寫信的那部分讀準,把不內(nèi)容屬于第1自然段；熟識的字或4溝通學習疑難,相機指導同學朗讀該不懂的詞做詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法上記號；初 步 疏 解 課 文 字 、 詞 障 礙 ；5齊讀全文后,完整說說課文寫

4、了一件什 么事；再讀1讀文想問題小組內(nèi)成員訓練同學熟分自然段連 a.投影出示“ 突然” 一詞,說說你對該詞的懂得；讀課文,讀 b.請在原文中找出例句,體會“ 突然” 一通課文,檢讀課文懂得詞的用法,想一想它有什么作用；查字的讀新詞； c.環(huán)繞兩個“ 突然” 質(zhì)疑；如：突然發(fā)生音；查字典讀課文,培或聯(lián)系上下了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 2畫句找答案文懂得詞養(yǎng)同學的朗語；自由讀讀 理 解 能a.小男孩為什么來？用“ ” 畫出有關1 / 4 文,讀句子；文,小組交力；順暢明小男孩為什么能進來？用“ ” 畫出有流；大意關句子； b.高爾基是怎樣聽從小男孩囑咐的？用“” 畫出有關句子； c.小男孩坐在

5、地上哭了,高爾基是怎樣說的？用“ ” 畫出高爾基說的話； d. 小 男 孩 跑 了 , 高 爾 基 喊 些 什 么 ？ 用“ ” 畫出高爾基說的話；3讀句知內(nèi)容從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩,讓我們找出來讀一讀；1 小組合 作, 想辦 法記 住生 字字 形；小組內(nèi)爭論養(yǎng)成正確,2溝通識記方法：利用熟字記生字（交分析字形；規(guī)范的寫字膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“ 車” 聲習慣；旁“ 兩” ）；并且說說在書寫時應當留意合作 什么； a.讀一讀b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度識字 感悟詞義； c.各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞,詞語組得又多又正確的小組獲勝； 3選擇自己喜愛的方法記

6、住要寫的字,并介紹自己的識字方法；作業(yè)設 計1、熟讀課文；2、謄寫生字、詞語；3、搜集有關高爾基的故事、資料；6、小攝影師板書詞語：陽光明媚鞠了個躬咧開嘴囑咐預備停當設計膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉教案反思文星學?！?二三六生本互動課堂教案模式” 集體備課教案課題 6、小攝影師 課型 精讀課 課時 其次課時主備人 安海琴 年級 三 備課時間 2022、9、19 教案 學問與技能 1 、 培 養(yǎng) 學 生 大 膽 質(zhì) 疑 及 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 分 析 問 題 、 解 決 問 題 的 能 力 ；2 / 4 目標過程與方法2 、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句；情境導入法、實

7、物演示法、啟示談話法等；情感態(tài)度引導同學懂得課文內(nèi)容；懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛惜,學習小攝影師喜愛和敬重革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切期望,努力學習,每天向上；重點通過懂得詞語、句子,懂得課文內(nèi)容,體會高爾基喜愛兒童的思想感情；執(zhí)教老師難點提高同學質(zhì)疑、解疑的才能；教具圖片,有關天高爾基的資料；方法小組合作學習,老師引導；教案授課時間授課班級班級人數(shù)作業(yè)題數(shù)使用導學老師活動同學活動教案意圖集體合個人細流程備備巧引課復習導入,說話練習同學相互說激發(fā)同學1鞏固詞語的學習興題,整體紙團墻報鞠躬端詳囑咐擺布膠卷秘書說；趣；再次感知雜志社轉(zhuǎn)告練習分角色熟識課文2用上以上詞語來說說課

8、文的主要內(nèi)容；內(nèi)容；角色演讀,體會感情提煉焦點 1以小組為單位,組長為導演,支配組員分有感情朗讀培育同學角色朗讀、表演課文第1 11 自然段的內(nèi)容；課文,讀出2老師分組巡察、指導朗讀、表演；對話的不同動腦動口 3選擇一組同學上臺表演,依據(jù)表演情形,語氣；的才能；相機指導懂得幾處重點語句；讓同學反復通過扮 a.點 評 學 生 表 演 的 動 作 ； 相 機 理 解 “鞠躬” 、“ 端詳” 、“ 擺布相機” 、“ 趕忙朗讀好這句演,體會站” 等詞語；話,從中感人物的心 b.從小男孩“ 咧嘴笑了” 到“ 大哭起來” ,受到高爾基理活動；扣文眼,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎多么想留住通過討樣

9、的？引導同學從中感受到小男孩對高爾基小男孩,幫的崇敬喜愛之情；助孩子拍成論、溝通 c.抓住高爾基的反應,特別是“ 囑咐” ,展這張照片,合作探究開爭論,體會他對下一代的寬厚慈祥和關實現(xiàn)他美好懂得；懷；的愿望； d.引讀第10 自然段,留意高爾基的神態(tài)動作,指導讀好句子：“ 孩子,回來！我給你膠卷,我這兒有很多膠卷；”帶 著 問 題 讀 書 , 思 考 解 決 問 題 的 策 略 ；（盡量讓同學自己提出問題,假如同學提不出來,就照以下步驟進行）1讀文想問題a、投影出示“ 突然” 一詞,說說你對該詞的緊扣文段理解；同學讀文思感受高爾b、請在原文中找出例句,體會“ 突然” 一詞品詞句的 用 法 ,

10、想 一 想 它 有 什 么 作 用 ；c、環(huán)繞兩個“ 突然” 質(zhì)疑；如：突然發(fā)生了什 么 事 ？ 事 情 怎 么 突 然 發(fā) 生 的 ？考質(zhì)疑,討基對孩子2畫句找答案論溝通；的愛；讀a、小男孩為什么來？小男孩為什么能進來？寫結(jié)合,用“ ”畫出有關句子；培育同學b、高爾基是怎樣聽從小男孩囑咐的？用“ ”的表達能畫出有關句子；力；3 / 4 c 、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的 ？ 用 “”畫 出 高 爾 基 說 的 話 ；d、小男孩跑了,高爾基喊些什么？用“ ”畫出高讀爾基說的話；3句知內(nèi)容從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩,讓我們找出來讀一讀；回來整巧設疑問,升華感情分組溝通；培育互助1提問：小男孩會回來嗎？學習的習2讓同學發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,慣；在課文中找出自己的依據(jù)；體,鞏固3高爾基期望孩子來嗎？指導朗讀最終一句提高話,抓住“ 不過” 、“ 肯定” 等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛；實踐