中班數(shù)學(xué)比較6以?xún)?nèi)數(shù)量教案反思

1、中班數(shù)學(xué)比較6以?xún)?nèi)數(shù)量教案反思中班數(shù)學(xué)比擬6以?xún)?nèi)數(shù)量教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以?xún)?nèi)數(shù)量，比擬多少，學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配，感知6以?xún)?nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列挨次，合適幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看比擬6以?xún)?nèi)數(shù)量教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以?xún)?nèi)數(shù)量，比擬多少。2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配，感知6以?xún)?nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列挨次。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、雪花片若干活動(dòng)過(guò)程：（一）、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。導(dǎo)入語(yǔ)：今日的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)

2、物們要出去秋游了。（二）感受6以?xún)?nèi)數(shù)量并比擬多少1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)，以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比擬兩者的數(shù)量關(guān)系。2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比擬不同數(shù)量的小動(dòng)物。小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手老師請(qǐng)幼兒間互相檢查。出示5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次相互檢查，訂正幼兒的一些錯(cuò)誤。（三）幼兒作業(yè)。結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：一、從感愛(ài)好話(huà)題引入，留意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟識(shí)的并感愛(ài)好的事物的時(shí)

3、分，他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，并運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行制造。愛(ài)玩，愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)物的這些特點(diǎn)，設(shè)置教育情景小動(dòng)物去秋游，導(dǎo)入語(yǔ)：今日的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了。讓孩子對(duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴，由于前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過(guò)游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參與熱忱與探究欲望，獲得親身的體驗(yàn)。二、敏捷處理教材，依據(jù)孩子特點(diǎn)層層深化。從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、合作、溝通的情境，層層深化讓孩子輕松學(xué)習(xí)?；顒?dòng)剛開(kāi)頭老師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)小動(dòng)物就像我們小好友一樣出去秋游都

4、要排好隊(duì)。以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比擬兩者的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀看圖片，深化淺出的提問(wèn)很快吸引了大部分孩子的留意，接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比擬不同數(shù)量的小動(dòng)物，小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？孩子的愛(ài)好很深厚這對(duì)他們沒(méi)有難度，老師在一旁激勵(lì)孩子答復(fù)完好就可以了，因此老師依據(jù)幼兒的表現(xiàn)按時(shí)轉(zhuǎn)變預(yù)設(shè)的教案削減一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比擬的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來(lái)比擬兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子明顯有肯定的難度，很多孩子不敢把小手舉起來(lái)。依據(jù)孩子的表現(xiàn)，我激勵(lì)孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子溝通后舉手答復(fù)，合作讓孩子參與活動(dòng)的熱忱再次高漲。最終，在孩子們說(shuō)出各種不同的答案后，老師把不對(duì)應(yīng)的小

5、圖片，對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。通過(guò)層層深化、合作溝通突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后，老師布置的是操作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主探究，進(jìn)一步穩(wěn)固新學(xué)的學(xué)問(wèn)。老師在黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手老師請(qǐng)幼兒間互相檢查，操作活動(dòng)激勵(lì)孩子主動(dòng)探究，接著老師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次相互檢查，訂正幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)楹猛娴氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)器官都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好與效果。四、巧用家長(zhǎng)資源，激勵(lì)幼兒獨(dú)立完好作業(yè)活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學(xué)訓(xùn)練，目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的把握情況。老師激勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子做訓(xùn)練的表現(xiàn)，提示家長(zhǎng)耐煩觀看，不急于代替孩子完成訓(xùn)練，培育孩子遇到困難獨(dú)立思索，獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的孩子。整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，到達(dá)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也顯現(xiàn)了一些缺乏的地方