2015年高考試卷分析與2016年備考經(jīng)驗(yàn)交流

1、2015年高考試卷分析與2016年備考經(jīng)驗(yàn)交流第一頁，共73頁。2015年高考新課標(biāo)全國卷（物理）分析與思考第二頁，共73頁。一、題型與賦分第三頁，共73頁。二、考查內(nèi)容必考內(nèi)容： 力與運(yùn)動(dòng)（14、18、20、21、22、24、25） 功與能量（15、17、21） 電與磁、場與路（14、15、16、19、23、24）選考內(nèi)容：熱與光、波與粒子、動(dòng)量（33、34、35）第四頁，共73頁。涉及到的“力”第五頁，共73頁。涉及到的“運(yùn)動(dòng)”第六頁，共73頁。涉及到的“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”第七頁，共73頁。涉及到的“功”和“能”第八頁，共73頁。涉及到的“功能關(guān)系”第九頁，共73頁。涉及到的“電磁學(xué)”內(nèi)容第

2、十頁，共73頁。涉及到的“選修”內(nèi)容第十一頁，共73頁。總結(jié)：考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)考查的難點(diǎn)大多出現(xiàn)在力學(xué)上，對電磁學(xué)考查的難度不大?？疾橹黧w是“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”，對“功和能量的關(guān)系”考查也相對較少。必考題難度有降低趨勢，選考題難度有增大趨勢。第十二頁，共73頁。反思1：重視對“模型”的研究。“理想變壓器”模型第16題（原線圈連接一個(gè)電阻）“凹形橋”模型第17、22題“法拉第圓盤發(fā)電機(jī)”模型變化第19題（阿拉果的“圓盤實(shí)驗(yàn)”） “地球衛(wèi)星”模型第21題“木板滑塊”模型第25題“氣缸活塞”模型第33題“彈性碰撞”模型第35題第十三頁，共73頁。反思2：重視圖象問題運(yùn)動(dòng)圖象：v-t（第20、25題）、

3、運(yùn)動(dòng)軌跡圖（第18題）波的圖象（第34題）光電效應(yīng)的 圖象（第35題）第十四頁，共73頁。反思3：重視對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題研究第十五頁，共73頁。實(shí)驗(yàn)題說明1：一如既往地考查實(shí)驗(yàn)基本技能：儀器儀表的讀數(shù)與使用、實(shí)驗(yàn)原理與設(shè)計(jì)方案（一般提供原理圖）、器材的選擇、操作步驟、數(shù)據(jù)的記錄表格、數(shù)據(jù)的處理技巧（圖線法），誤差的分析與控制方法、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、故障的分析判斷等。第十六頁，共73頁。實(shí)驗(yàn)題說明2遵循“源于教材，高于教材”的指導(dǎo)思想，重點(diǎn)考查教材中實(shí)驗(yàn)原始模型的變化、改進(jìn)、拓展。如：1.對測定性實(shí)驗(yàn)：如測定速度、測定加速度、測定電阻、測定電源電動(dòng)勢和內(nèi)電阻等，要總結(jié)測量方法的多樣化。2.對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：如

4、驗(yàn)證牛頓第二定律、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等，同樣要總結(jié)在不同實(shí)驗(yàn)平臺上進(jìn)行驗(yàn)證。3.對研究性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)：如電表的改裝等，要形成“改裝系列”成果。4.選考題也重視對實(shí)驗(yàn)的考查。如雙縫干涉實(shí)驗(yàn)、測定折射率、用單擺測定重力加速度等。原始模型改進(jìn)變化拓展第十七頁，共73頁。實(shí)驗(yàn)題說明3：無論什么實(shí)驗(yàn)，都十分重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，實(shí)驗(yàn)題有時(shí)就像一道計(jì)算題，但又不同于一般的計(jì)算題。一般的計(jì)算題已知量和待求量很清楚，但實(shí)驗(yàn)題的已知量往往是以器材的規(guī)格形式呈現(xiàn)，所求量也不是明顯告知的，這就需要我們對很多數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，從中提取有用的數(shù)據(jù)。特別是在器材的選取問題上，涉及的計(jì)算往往是估算。我們很多時(shí)候不知道用

5、什么數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算、不知道怎樣估算。這就是很多實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)所在。第十八頁，共73頁。第十九頁，共73頁。第二十頁，共73頁。反思4：培養(yǎng)分析綜合能力集中力量研究攻難題的策略將復(fù)雜問題進(jìn)行分解與整合。復(fù)雜問題問題1問題2問題n分解整合結(jié)論1結(jié)論2結(jié)論3分析綜合第二十一頁，共73頁。第二十二頁，共73頁。第二十三頁，共73頁。第二十四頁，共73頁。第二十五頁，共73頁。問題分解一（撤去拉力前 ）（1）判斷運(yùn)動(dòng)：AB是否發(fā)生相對滑動(dòng)？ （2）分析受力 ：A、B各自受到哪些力的作用？（3）求加速度：A、B的加速度各是多少？（4）求速度：撤去拉力時(shí)，A、B的速度各為多大？ （5）求位移：A、B的位移各

6、為多大？相對位移又是多少？第二十六頁，共73頁。問題分解二（撤去拉力后 ）（6）撤去F后， A、B各自如何運(yùn)動(dòng)？其加速度為多少？（7）經(jīng)多長時(shí)間A、B達(dá)到共同速度？共同速度是多大？（8）這段時(shí)間內(nèi)，A、B的位移各為多少？相對位移為多少？（9）A、B達(dá)共同速度后如何運(yùn)動(dòng)？它們的加速度各為多大？ （10）它們是否同時(shí)停下來？ （11）此過程A、B的位移各為多少？相對位移又為多少？整合：綜合以上過程，能否得到答案？第二十七頁，共73頁。（1）判斷運(yùn)動(dòng)：AB是否發(fā)生相對滑動(dòng)？ 撤去拉力前方法假設(shè)法第二十八頁，共73頁。（2）分析受力 ：A、B各自受到哪些力的作用？方法隔離法第二十九頁，共73頁。（3）

7、求加速度：A、B的加速度各是多少？第三十頁，共73頁。（4）求速度：撤去拉力時(shí)，A、B的速度各為多大？ 第三十一頁，共73頁。（5）求位移：A、B的位移各為多大？相對位移又是多少？第三十二頁，共73頁。撤去拉力后 （6）撤去F后， A、B各自如何運(yùn)動(dòng)？其加速度為多少？第三十三頁，共73頁。（7）經(jīng)多長時(shí)間A、B達(dá)到共同速度？共同速度是多大？第三十四頁，共73頁。（8）從撤去力后達(dá)共同速度的這段時(shí)間內(nèi)，A、B的位移各為多少？相對位移為多少？第三十五頁，共73頁。（9）A、B達(dá)共同速度后如何運(yùn)動(dòng)？它們的加速度各為多大？ 第三十六頁，共73頁。（10）它們是否同時(shí)停下來？ s第三十七頁，共73頁。（

8、11）此過程A、B的位移各為多少？相對位移又為多少？第三十八頁，共73頁。整合：綜合以上過程，能否得到答案？第三十九頁，共73頁。關(guān)于相對位移第四十頁，共73頁。第四十一頁，共73頁。反思5備考應(yīng)做到“以不變應(yīng)萬變”，不猜題押題，不輕信馬路消息。不拘泥于當(dāng)年的“考試大綱的說明”，如17、22題考的是變速圓周運(yùn)動(dòng)，大綱中只提到勻速圓周運(yùn)動(dòng)。第34題考的是波的疊加（非相干波），考試說明中沒有此內(nèi)容。對解答題（第24、25題）要善于把握“得分點(diǎn)”，這樣可以在較短時(shí)間內(nèi)盡可能多得分。第四十二頁，共73頁。第四十三頁，共73頁。高三物理總復(fù)習(xí)規(guī)劃總復(fù)習(xí)不是機(jī)械性的重復(fù)學(xué)習(xí)以前的內(nèi)容，而是對整個(gè)高中所學(xué)知

9、識的重整和優(yōu)化。合理把握總復(fù)習(xí)的節(jié)奏很重要，節(jié)奏太快和太慢都不妥。一般高考總復(fù)習(xí)分三輪，每一輪都有各自的目的、計(jì)劃。合理把握總復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。第四十四頁，共73頁。在總復(fù)習(xí)中，如何打破原有格局，重整與優(yōu)化教材？第四十五頁，共73頁。重整與優(yōu)化1同一單元不同知識點(diǎn)的內(nèi)部聯(lián)系（縱向）第四十六頁，共73頁。重整與優(yōu)化2：不同單元知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與對比（橫向） 第四十七頁，共73頁。第四十八頁，共73頁?？偨Y(jié)：單一的縱向聯(lián)系和單一的橫向聯(lián)系都不能使學(xué)生形成完整的認(rèn)識，只有把二者結(jié)合起來，才能達(dá)到目的，這個(gè)過程其實(shí)就是對教材的重整與優(yōu)化。第四十九頁，共73頁。如何合理把握好總復(fù)習(xí)的節(jié)奏？第五十頁，

10、共73頁。第五十一頁，共73頁。第五十二頁，共73頁。第一樂章：高三起點(diǎn)調(diào)研考試時(shí)間一般是9月初，內(nèi)容是整個(gè)高中物理，目的是暴露問題、激發(fā)矛盾，它是第一輪復(fù)習(xí)的前奏。第五十三頁，共73頁。第一輪復(fù)習(xí)：化“章節(jié)教學(xué)”為“單元教學(xué)” 舉例：相互作用第五十四頁，共73頁。說明：第一輪復(fù)習(xí)相當(dāng)于交響曲的第二樂章，是“慢板”，要求“慢工做細(xì)活”，一般要持續(xù)5-6個(gè)月，對知識點(diǎn)的逐一進(jìn)行回顧、反思、對比、運(yùn)用，真正做到“溫故而知新”。同時(shí)對難點(diǎn)問題還要穿插進(jìn)行專題突破。教師需要精心編寫（或選購）一套第一輪復(fù)習(xí)資料。第一輪復(fù)習(xí)中，還伴隨著各種檢測（每一個(gè)單元要進(jìn)行單元檢測，每個(gè)模塊也要進(jìn)行滾動(dòng)式模塊檢測，每

11、一個(gè)難點(diǎn)還要進(jìn)行專題檢測）。第五十五頁，共73頁。第二輪復(fù)習(xí)大專題復(fù)習(xí)大專題復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)間一般為2個(gè)月，目的是進(jìn)一步體現(xiàn)知識的橫向聯(lián)系，進(jìn)一步對教材內(nèi)容進(jìn)行提煉、壓縮、優(yōu)化和重整，進(jìn)一步突破高考的重難點(diǎn)。這一輪復(fù)習(xí)務(wù)必形成兩個(gè)體系“知識體系”和“方法體系”。它們相互交織，相輔相成，使學(xué)生的認(rèn)知能力又一次有新的提升。知識體系方法體系五種能力第五十六頁，共73頁。大專題的設(shè)置專題一：力與運(yùn)動(dòng)專題二：功和能量專題三：電場和磁場專題四：電路和電磁感應(yīng)專題五：物理實(shí)驗(yàn)專題六：選考模塊第五十七頁，共73頁。關(guān)于“知識體系”的建立第一步各種力做功的特點(diǎn)第二步各種能量總結(jié)第三步各種功能關(guān)系總結(jié)舉例：功和能量第

12、五十八頁，共73頁。“方法體系”的建立應(yīng)用動(dòng)能定理解題方法總結(jié)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題方法總結(jié)應(yīng)用能量守恒定律解題方法總結(jié)深入體會上面三條規(guī)律的來源、內(nèi)部聯(lián)系、各自應(yīng)用的條件。舉例：功和能量第五十九頁，共73頁。第三輪復(fù)習(xí)：模考演練與狀態(tài)調(diào)整 第三輪復(fù)習(xí)相當(dāng)于第四樂章，大約1個(gè)月，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐收的喜悅心情進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)的做法主要有兩個(gè)：一是高考模擬演練，特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化答題。二是調(diào)整考試狀態(tài)，力圖使學(xué)生在高考期間達(dá)到學(xué)習(xí)的“巔峰”狀態(tài)。 第六十頁，共73頁。經(jīng)驗(yàn)根據(jù)考試說明，回歸教材，進(jìn)行考點(diǎn)梳理。要求學(xué)生結(jié)合考點(diǎn)通讀教材，聚焦熱點(diǎn)，找出冷點(diǎn)、盲點(diǎn)，讓知識“顆粒歸倉”。對有用的推論、二級結(jié)

13、論等進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣做可以有效地提高做題速度，贏得時(shí)間。關(guān)注當(dāng)今的社會熱點(diǎn)問題，如：新能源與環(huán)保技術(shù)，航空與航天技術(shù)，物理學(xué)發(fā)展的最新成果等。 第六十一頁，共73頁。第六十二頁，共73頁。第六十三頁，共73頁。第六十四頁，共73頁。第六十五頁，共73頁。第六十六頁，共73頁。第六十七頁，共73頁。如何合理把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度？處理好以下幾個(gè)關(guān)系：課標(biāo)、教材、考試說明。經(jīng)典物理與近代物理；高中物理與大學(xué)物理；物理與人文思想（物理學(xué)史）、物理與日常生活、物理與社會進(jìn)步、物理與科學(xué)技術(shù)。 第六十八頁，共73頁。 合理把握課標(biāo)、教材、考試說明的內(nèi)容和要求，不應(yīng)該“考什么”就“教什么”，要做到“站得高、看得遠(yuǎn)”。如：對運(yùn)動(dòng)圖象問題，“考試說明”中提到“勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖象只限于v-t圖象”。那么教學(xué)中往往還涉及到x-t圖象、a-t圖象、x-v圖象等，這些圖象恰恰是從其它角度來體現(xiàn)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。如果只限于v-t圖象，那么我們對問題的認(rèn)識角度就被限制了，“學(xué)會從不同的角度來分析問題”是我們培養(yǎng)思維能力的一個(gè)重要方式。 第六十九頁，共73頁。內(nèi)容要求近6年高考涉及到的地方相對論與量子論狹義相對論的基本假設(shè)質(zhì)速關(guān)系相對論質(zhì)能關(guān)系式波粒二象性光電效應(yīng)2011，2015愛因斯坦光電效應(yīng)方程原子結(jié)構(gòu)原子核氫原子光譜20