28043學(xué)前教育基礎(chǔ)理論07-10含答案

1、2007年10月江蘇省高等教一、單項選擇題（每小題1分，共10分在下列每小題的四個備中選出其字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)1從形式看，原始社會的兒童教育是)見A.學(xué)前教B 公養(yǎng)公C.早期教D 及 施2夸美紐斯“母育”的意思是)見A母親 學(xué)B.C.母親膝前的 D.3以集體共同的目標(biāo)2007年10月江蘇省高等教一、單項選擇題（每小題1分，共10分在下列每小題的四個備中選出其字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)1從形式看，原始社會的兒童教育是)見A.學(xué)前教B 公養(yǎng)公C.早期教D 及 施2夸美紐斯“母育”的意思是)見A母親 學(xué)B.C.母親膝前的 D.3以集體共同的目標(biāo)見A.單B.平C.聯(lián)D.合”的代表人物（ 見A.霍得

2、評卷復(fù)查總題 一二三四五七題 37合分得 復(fù)核C.夸美紐1907教育機構(gòu)名稱是D)A“幼兒之家B“少兒之家見C“貧兒之家D“兒童之家C6頒布了我國歷史上第一個學(xué)前是）見園工作規(guī)程令制7.我國對兒童提出六大解放的教育家是 見C.夸美紐1907教育機構(gòu)名稱是D)A“幼兒之家B“少兒之家見C“貧兒之家D“兒童之家C6頒布了我國歷史上第一個學(xué)前是）見園工作規(guī)程令制7.我國對兒童提出六大解放的教育家是 見琴8 發(fā)展生態(tài)學(xué)把復(fù)雜（ P59-）見A個人 家庭、 家、世B政治、經(jīng) 、文化、心D93歲幼兒在玩捉迷看不到他了，這說明幼兒的思維特征的（ ）見A象B性CDC教育環(huán)境應(yīng)該具有可操作性、童趣性和）見A藝術(shù)

3、C安全整潔二、填空題（每小題1分，共10分11. 學(xué)前教育學(xué)具、應(yīng)用性和綜合性的 點見教育環(huán)境應(yīng)該具有安全性、可操作性的三個主要特征（童趣性見、 育觀及教師觀便A藝術(shù)C安全整潔二、填空題（每小題1分，共10分11. 學(xué)前教育學(xué)具、應(yīng)用性和綜合性的 點見教育環(huán)境應(yīng)該具有安全性、可操作性的三個主要特征（童趣性見、 育觀及教師觀便是（兒童觀見14. 確定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)主要是兒童、社會（學(xué)科見15. 兒童開展專門的“三浴”體格鍛煉，即指組織專門、水浴和日光浴（空氣浴見材認(rèn)為智能是決定的（運算結(jié)構(gòu)見得評卷復(fù)查材17. 第五條中強調(diào)：“發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用的基本能力，增進對環(huán)境的認(rèn)識，

4、培養(yǎng)和求，培養(yǎng)初步的 手力?！笔菍τ變褐悄芘囵B(yǎng)的總體的、概括的描（） 見材17. 第五條中強調(diào)：“發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用的基本能力，增進對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)和求，培養(yǎng)初步的 手力?！笔菍τ變褐悄芘囵B(yǎng)的總體的、概括的描（） 見材18. 美可以分和藝術(shù)美兩種表現(xiàn)形式（現(xiàn)實美見19. 進步主義代表人在 兒童與課書中闡述了有關(guān)兒童教育課程的理（）見與幼兒之間的互 ，是教育活動中發(fā)生頻率最高的互動（幼兒見材判斷題（每小題1分，共 10分在題后的括號內(nèi)，正確的打“”，錯誤的打“”21.）見教材22.）得評卷復(fù) 見教材23.常生活、節(jié)日活動以等均是幼兒美育的重要途徑）見教材24.幼兒獨立性發(fā)展進

5、入新的階段是從1）見教材認(rèn)為，個人的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩決定的，遺傳是智能發(fā)展條件，環(huán)境是智能發(fā)展的決見26.幼兒神經(jīng)系統(tǒng)活動中，興奮占 勢，易 ）見見教材23.常生活、節(jié)日活動以等均是幼兒美育的重要途徑）見教材24.幼兒獨立性發(fā)展進入新的階段是從1）見教材認(rèn)為，個人的發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩決定的，遺傳是智能發(fā)展條件，環(huán)境是智能發(fā)展的決見26.幼兒神經(jīng)系統(tǒng)活動中，興奮占 勢，易 ）見27學(xué)前家庭教育目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)把孩子某些專門方面的發(fā)展當(dāng)作教育目標(biāo)，經(jīng)常變孩子發(fā)展）見28.）見教材29.在我國）見教材30.）見教材四、名（每小題3份，共15分31.見材32. 角見33 狹義的學(xué)前見教材30.）見教材

6、四、名（每小題3份，共15分31.見材32. 角見33 狹義的學(xué)前見教材見教得得得得評卷復(fù)查35. 兒童智能的發(fā)見五、簡答題（每小題6分，共材簡述法國學(xué)前教育35. 兒童智能的發(fā)見五、簡答題（每小題6分，共材簡述法國學(xué)前教育見得得評卷復(fù)查得得見38. 簡述角的結(jié)構(gòu)要見教材P289-39. 學(xué)前兒童智力培養(yǎng)應(yīng)注意哪些方面見38. 簡述角的結(jié)構(gòu)要見教材P289-39. 學(xué)前兒童智力培養(yǎng)應(yīng)注意哪些方面見P127-得得40.見P103-六、論述題（每小題9分，共18分41. 試主義的認(rèn)知課程理論及其模式見得評40.見P103-六、論述題（每小題9分，共18分41. 試主義的認(rèn)知課程理論及其模式見得評復(fù)查得得42. 試見得42. 試見得六、案例分析題（7分43.案例得六、案例分析題（7分43.案例得評卷復(fù)查得幼今年3歲，是個很漂亮的她“4+2=6”之后，問她“2+4”等于。少她居然說自己不知道搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢請問：這幼今年3歲，是個很漂亮的她“4+2=6”之后，問她“2+4”等于。少她居然說自己不知道搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢請問：這一案例揭示