小學(xué)學(xué)期教案

1、課題畫影壁山學(xué)校年學(xué)科第學(xué)期教案備課人：王旬課時第一課時教學(xué)目標學(xué)問與技能1、熟悉 11 個生字,會寫2 個字；過程副案（老師個性化修改）2、熟悉“ 辶、忄” 兩個偏旁；3、正確流利地朗讀課文；過程與方法多種方法自主合作識記字音字形；1、通過評判激發(fā)同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)的愛好；情感態(tài)度與價值觀教材分析2、初步感受謎語詩的魅力；教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀；教學(xué)難點識字、寫字和練習(xí)朗讀；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備課件同學(xué)預(yù)備生字卡片教學(xué)主案一、誦讀兒歌,激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首：“ 兩 棵小樹十個杈,不長葉子不開花；能寫會算仍會畫,每天干活

2、不說話；” 這首兒歌是個謎語,誰知道謎底？今日我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩；老師出示并范讀謎語詩；這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的謎語詩,期望你們通過學(xué)習(xí)猜出謎 教學(xué)環(huán)節(jié) 底；二、探究新知： 1、 同學(xué)一邊讀一邊畫誕生字,并借助拼音讀準生字的音；2、 多種方法記憶字形；3、 用橫線畫出詩中描寫的景物；4、 觀看人和火在田字格中的位置及筆順；四、小組匯報溝通成果；1、師出示帶音節(jié)的生字,以小組為單位拼讀,并指出特別音節(jié)；2、師出示不帶音節(jié)的生字,以小組為單位認讀,特別字說識字方法；師相機教學(xué)“ 辶、忄” 兩個偏旁；3、指名讀詩,指導(dǎo)朗讀；4、指名說說詩中描寫了哪些景物？四、溝通“ 人、火” 的書寫方法；1、

3、觀看人和火在田字格中的位置及筆順；2、匯報；3、師范寫；4、生描紅練寫；5、評判；畫 板書設(shè)計教學(xué)反思課題畫課時其次課時備課人：王旬教學(xué)目標學(xué)問與技能1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,會在田字各中寫“ 文”“ 六” 兩字；副案（老師個性化修改）2、明白“ 遠” 和“ 近”,“ 有” 和“ 無”,“ 來” 和“ 去” 是意思相反的詞；過程與方法通過多種形式朗讀懂得課文內(nèi)容；情感態(tài)度與價值觀懂得課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)喜愛自然和喜愛朗讀古詩的情感；教材分析教學(xué)重點練習(xí)朗讀,明白詩句和畫的關(guān)系；教學(xué)難點明白詩意；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備課件同學(xué)預(yù)備字卡教學(xué)過程主案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車認讀生字,2、讀句子,找生字伴侶；3、指名背誦課文；4讓同學(xué)依據(jù)記憶,說說他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的,再次感受大自然 的美；二、探究新知 教學(xué)環(huán)節(jié) 讀讀課文,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題并質(zhì)疑；如,為什么人走近了聽,仍是聽不到水聲？春天 開的花,為什么春天已經(jīng)過去了,花仍沒謝？1、生一邊看圖一邊讀詩；2、生一邊讀詩一邊做動作；3、試著找出詩中的反義詞；4、揭示謎底；三、在小組內(nèi)溝通1、一人讀詩其余生指圖；2、一人讀詩其余生試做動作；3、溝通詩中的反義詞；4、溝通謎底；四、溝通“ 文、六” 的書寫方