班主任的年度個人總結

1、Word 班主任的年度個人總結 時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?下面是我給大家?guī)淼陌嘀魅蔚哪甓葌€人總結，盼望大家能夠喜愛! 班主任的年度個人總結篇1 一個學期過去了，現(xiàn)將本學期的班級工作總結如下： 一、注意同學的思想品德教育 這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面進展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體進展的再好，對社會也沒什么好處。所以老師要關懷愛惜同學，對同學進行思想品德教育是重中之重。本期我注意了對他們喜愛祖國的教育，增加集體觀念

2、的教育，敬重師長的教育努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。 二、加強同學努力學習的教育 同學的主要任務是學習，但是現(xiàn)在的同學有不少人對學習的態(tài)度不端正，為此本學期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律，其次指導同學制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，關心他們養(yǎng)成良好的學習習慣，以爭取提高同學的學習成果。但班級中也存在不少后進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在此方面下學期還要加強教育，爭取提高他們的學習成果。 三、關懷同學身心健康，促進同學全面進展 對同學負責，不僅要關懷同學

3、的課業(yè)學習，而且還要關懷同學身心健康。本學期我樂觀引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培育他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會學問，把握肯定的生產學問和技能，增長實際才能，促進了同學的全面進展。 四、 妥當處理同學間的糾紛 孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班同學數(shù)多，淘氣的同學也多，因此同學間的沖突就比較多。解決同學之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的急躁傾聽同學的訴說，了解事情的來龍去脈。由于同學傾吐了所受委屈，心情簡單穩(wěn)定，這樣問題更易解決。假如我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時掌握不住自己的心情也有

4、。然后引導同學熟悉自己的錯誤，反思自己的行為，培育自我教育力量，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最終切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中相互存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。 五、注意同學的平安教育 對同學的平安教育也是班級管理工作的一個重點，特殊是作為農村學校留守兒童較多，對同學的平安教育更是一個工作重點。本學期我班的平安教育協(xié)作學校工作主要表現(xiàn)在：平安撤離演練、路隊平安教育、假期平安教育、學校生交通學問教育、課間活動平安教育。 通過一學期的教學，本人發(fā)覺在班級管理工作中還有很多不足之處，有很多需要改進的地方，如：本班同學的整體學習素養(yǎng)不

5、高，后進生較多;班級的紀律還有待于提高，同時班干的力量不強。在今后的班主任工作中，我肯定不斷地總結閱歷教訓，在教學中成長，使班級管理工作能更上一層樓。 班主任的年度個人總結篇2 一、讓愛撒遍每一個同學，給每個同學以進展的舞臺。 “學問就是力氣”，這一信念已深深地植根與我們生存的意識中。道德教育的核心是讓孩子學會做人，我在工作中，力求以人為本，以自己的愛心去善待每一位同學，努力服務于同學，從點滴起步，培育同學做文明的人，現(xiàn)代的人。 我所帶的班中，有不少同學家庭生活很不幸，他們中有父母得重病不能上班的，有離異的，看著孩子們在困難生活的磨礪下，有的學習刻苦，有的勤勞孝敬，讓人欣慰。也有的思想消極，行

6、為散漫，心情多變，看了讓我難受。工作中，我不斷和他們談話，了解他們的心理，準時表揚和鼓舞，在微小處關懷他們的學習和生活同學們漸漸從我身上感受到了生活的暖和，產生樂觀的思想行為。我設法借助活動的力氣和友愛的力氣，為同學們制造良好的教育環(huán)境，使他們在環(huán)境的力氣中更好、更快的成長。 1)開展孝敬教育，激發(fā)同學美妙的道德情感?！叭f善孝為先，孝為德之本，”我把孝敬教育 育同班級日常工作有機地結合在一起，講名人孝敬故事，出孝敬小報，記孝敬日記，爭孝敬章等一系列活動，讓每位同學為父母做事，比如幫父母洗一次腳，下班回來倒杯水，從小事中反映出對父母的孝敬。使孩子們從生活中學會了關懷他人，敬重長輩，孝敬父母，把孝

7、敬行為逐步內化為自身素養(yǎng)，產生了進一步喜愛家庭、喜愛生活的美妙情感。 2)引導互幫互助，升華同學美妙的道德情感。愛心的培育從自身做起，把特殊的愛給特殊的同學。 班中張穎艷同學成果較差，同學看不起她，特殊關愛她，在我的影響下，同學們也紛紛向她伸出了救濟之手，同學也盡可能的關心她，班很快形成了團結友愛、互助合作的良好風尚。一股股愛的暖流洋溢在每個孩子的心田，由于得到了別人的愛，他們面對自己也就有了真正健康的誠懇、自信和樂觀。 二、抓放結合，淺移默化，促進同學良好行為習慣的全面養(yǎng)成。 我在常規(guī)教育工作中采納柔性管理，淡化教育痕跡，有機地“勤做”與“懶做”相結合，使同學在潛移默化中自覺形成各種良好的行

8、為習慣。 1)衛(wèi)生習慣帶頭抓 為了讓同學早日養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣，我盡量每天擠出時間和同學一起勞動，用自己的行動讓同學感受到老師對衛(wèi)生的講究程度。在我的帶領下，同學們的 值日工作做得既快又好，班中也因此涌現(xiàn)出了一大批勞動樂觀分子，因次流淌紅旗也常常光顧我們班。 2)紀律習慣放手抓 實行每周班領導競崗制，讓賢制，實現(xiàn)同學自我管理，晨讀專人負責，每節(jié)班隊課前定好主題，編好內容，輪番。在自主有序的班級氛圍中，紀律因此也好了。 班主任的年度個人總結篇3 在這一年工作中，我擔當了六年二班的班主任，并擔當語文教學工作。能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行學校教學方案，履行學校高級老師職責，圓滿完成教育

9、教學工作任務。 一、加強師德學習，自覺遵守師德規(guī)范。 我仔細學習了老師職業(yè)道德規(guī)范，遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛同學、嚴謹治學、團結協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表。時刻留意自己的言行舉止，使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做同學的表率，給同學樹立一個好的榜樣。 二、加強教育理論學習，提高有效課堂。 我能仔細備課、上課。在課堂教學中，也常常實行多種形式培育同學樂觀參加課堂教學活動。采納自主合作探究學習方法，利用多媒體幫助教學，調動同學學習樂觀性。創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，關注同學學習，培育同學閱讀力量，提高課堂效率。 三、做好班主任工作。 注意培育同學文明禮貌的習慣和自覺遵守

10、學校常規(guī)。做到了關懷、愛惜全體同學，敬重同學人格，從不體罰同學，促進同學在品德、智力、體質等方面全面進展。開展豐富多彩的活動。如開展“迎和諧全運，爭做文明同學”主題班會活動，提高同學素養(yǎng)。 四、在工作中發(fā)揮國家員先模作用。 我自覺遵守國家法律法規(guī)，喜愛學校，遵守學校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課，做到嚴于律己，對工作仔細負責，一絲不茍;與同事團結協(xié)作，顧全大局。我要用自己高尚的師德，真誠的師愛，為師之責塑造同學的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。 班主任的年度個人總結篇4 一、回顧及成果 今年不負學校重托，在學校的支配下，我擔當六班級班的班主任工作。從思想熟悉上來

11、說，通過其它各位老師的關心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對班主任和班主任工作這看似簡潔的名詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著。 一、回顧及成果 今年不負學校重托，在學校的支配下，我擔當六班級班的班主任工作。從思想熟悉上來說，通過其它各位老師的關心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實擔當了這一責任，才能體會從學校到高校，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和同學、

12、科任老師的共同努力、協(xié)作，有讓人興奮的也有讓人作進一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順當?shù)匕阉麄兤桨驳乃统隽诵ｉT。這一年中不消失任何有損學校利益、名聲和讓人樂觀苦痛的事情。 二、為人師表，領先垂范。 我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老

13、師先要做到”。比如，教育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答 三、加強思想品德的教育 班主任的基本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于六班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。 四、鼓舞同學展現(xiàn)自我，樹立自信 六班級同學活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典

14、競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。 五、加強家校聯(lián)系。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議 對策，也利用家長會、或是平常放學時與多位家進步行溝通。 當然我做的還很不夠，班級管理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中， 六.閱歷教

15、訓 開學不久在我的帶領下，同學樂觀協(xié)作選出我班的班領導，并明確各班領導自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，由于班級紀律的好壞直接影響到同學成果的好壞。 全班同學在老師的帶領下能按時完成學校布置的規(guī)定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中同學樂觀主動，只有少數(shù)同學不太仔細，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參與我校進行的春季校運會中榮獲獎項許多，各種小型活動許多，總之我班樂于參與各種活動，是團結向上分散力好的班。 各班領導都樂觀仔細履行職責，都樂觀發(fā)言，勇于檢舉不良行為的同學，同學之間相互關心和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點淘氣的同學都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建

16、成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的進展依靠于我的前期方案。 1、開學之初選好班領導，制定好班級公約，使他們各施其責。培育他們的良好品質。 3、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人。 4、期末評出班級優(yōu)秀同學，并表揚好的同學。 七、不足之處 我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學常常無故曠課，對于這種同學我們只有加強教育和引導，增加他們的信念，從而能順當?shù)匕阉麄兯统鲂ｉT到學校學校接受教育。 班主任的年度個人總結篇5 一轉瞬兩年過去了，今年是學校的最終一年。我也連續(xù)擔當本班的班主任工作。初三是學校三年的關鍵時刻，對同學來說，取得好成果就是最重要的事情。所以這個學期我們首先要保證班風穩(wěn)定，在此基礎上才可以抓

17、好學風建設，爭取取得更好的成果。為了達到這個目標，我制定了以下方案。 一、做同學的思想工作要對癥下藥 班主任工作很關鍵的一步就是做好同學的思想工作，對一個弱班來說尤其如此，在工作中，我先把班級同學分為幾類，先為班領導開會，做好班干的思想工作;然后找中等生談話，穩(wěn)定一大片;最終找差生談心，促使差生轉化。全部的這一切我都緊扣每次月考成果或期中成果，每門課還能提高幾分，讓同學自己來定，然后合分后看名次進了多少，對于大部分同學來說都是一個不小的震動，有的可能進十來名，有的甚至可以進幾十名，這樣做大大提高了同學學習的信念，從而某種程度上調動了他們的學習的樂觀性，通過急躁細致的思想工作，就為班級工作的進一

18、步開展打下了堅實的基礎。 二、用制度來評定同學的操行 依據(jù)學校制定的同學操行評定管理方法，在班級管理中，仔細執(zhí)行好這一方法，做到制度管人，克服“人管人”弊端，使同學自覺規(guī)范自己的言行，教育同學樹立這樣一種觀念，就是自己為自己寫檔案，而不是老師為你寫檔案，通過這一方法的實施，同學的面貌煥然一新。 1、連續(xù)規(guī)范好儀容儀表。 同學的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現(xiàn)。雖然今年是學校的最終一年，學習比較忙，但也不能放松這項工作，從衣著到頭發(fā)裝扮都要符合學校的要求。 2、狠抓課堂紀律。 課堂紀律不好會直接導致學習成果的下降，所以我始終以來都特別強調要保持好課堂紀律。這個學期我就預備連續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班領導仔細做好記錄，還要求各科任老師協(xié)作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的紀律狀況。 3、作業(yè)完成的質量及收交狀況。 三、加強中下生的輔導轉化工作。注意對同學的學法指導。 這是提高全班成果的關鍵所在，所以這個學期肯定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成果，從而進一步提高全班總體成果。 我還方案加強與各任課老師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手關心。針對各科的特點，我要常常性地與各任課老師爭論各科的學習方