小班教案聰明的小白反思

1、Word - 52 -小班教案聰明的小白反思1、小班教案聰慧的小白反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛聆聽故事聰慧的小白，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)庇護(hù)自己的辦法。2.學(xué)說故事中小白對狐貍和狼說的話。3.知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。5.樂于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。2.故事圖片。3.課件動(dòng)畫片。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。一猜謎語導(dǎo)入。1.師：孩子們，今日我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語，看看誰聽得最仔細(xì)，猜的最快好嗎?2.猜謎語： 紅眼睛，白皮襖，長耳朵，

2、真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。二展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。師：誰猜出來了?(小白兔)你們喜愛小白兔嗎?教師把小白兔請到了咱們班(展示手偶)，我們快來和它打個(gè)招呼吧。(引領(lǐng)幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，你們想聽嗎?二、理解故事，學(xué)說對話。一通過手偶完整敘述故事。1. 提出要求：小伴侶們要仔細(xì)聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔碰到了什么事?2. 老師通過小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶敘述故事。3.說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔碰到了什么事?二展示圖片分段敘述故事。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問：小白和媽媽出

3、去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問：小白碰到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不跟你走。)提

4、問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!” 假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問：聞聲小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?三通過課件整體觀賞故事。1.播放課件，幼兒觀察。2.溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽，看到小白碰到了危急心里會(huì)怎么想?你會(huì)對小白說什么?(不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、延長活動(dòng)。1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒舉行涂色，制作頭飾。2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。3

5、.語言區(qū)提供故事圖片、手偶，敘述故事，續(xù)編最后一段。 附故事：聰慧的小白 兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn)，小白離媽媽也越來越遠(yuǎn)了。這時(shí)，一只狐貍從一棵大樹后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍常常做壞事，沒有理它。狐貍見小白不理它，轉(zhuǎn)了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說：“我不熟悉你，不吃你的東西!”小白繼續(xù)往前走，一只狼從大石頭后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼常常欺侮小動(dòng)物，沒有理它。

6、狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說：“我不熟悉你，不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白擺脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”大象和兔媽媽聞聲了小白的叫喊，帶著動(dòng)物們飛速地跑來。大灰狼看見來了這么多的動(dòng)物，灰溜溜地逃竄了。 教學(xué)反思： 小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，簡單被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡單被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注重到了孩子的平安問題，在外出時(shí)對孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽

7、媽了。家長們的教導(dǎo)也僅限于此，而對于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們怎樣才干更好地庇護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解。幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。2、小班語言故事聰慧的小白教案反思活動(dòng)由來：小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，簡單被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡單被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注重到了孩子的平安問題

8、，在外出時(shí)對孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教導(dǎo)也僅限于此，而對于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們怎樣才干更好地庇護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1.喜愛聆聽故事聰慧的小白，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)庇護(hù)自己的辦法。2.學(xué)說故事中小白對狐貍和狼說的話。3.知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助?；顒?dòng)預(yù)備：1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。2.故事圖片。3.課件動(dòng)畫片。活動(dòng)

9、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。猜謎語導(dǎo)入。1.師：孩子們，今日我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語，看看誰聽得最仔細(xì)，猜的最快好嗎?2.猜謎語： 紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。師：誰猜出來了?(小白兔)你們喜愛小白兔嗎?教師把小白兔請到了咱們班(展示手偶)，我們快來和它打個(gè)招呼吧。(引領(lǐng)幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，你們想聽嗎?二、理解故事，學(xué)說對話。通過手偶完整敘述故事。1. 提出要求：小伴侶們要仔細(xì)聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔碰到了什么事?2. 老師通過小白兔、兔媽媽、狐貍、

10、狼等手偶敘述故事。3.說一說：故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔碰到了什么事?展示圖片分段敘述故事。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問：小白碰到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問：小白又遇見了

11、誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不跟你走。)提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!” 假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問：聞聲小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?通過課件整體觀賞故事。1.播放課件，幼兒觀察。2.溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽，看到小白碰到了危急心里會(huì)怎么想?你會(huì)對小白說什么?(不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到

12、危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、延長活動(dòng)。1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒舉行涂色，制作頭飾。2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。3.語言區(qū)提供故事圖片、手偶，敘述故事，續(xù)編最后一段。附故事：聰慧的小白兔子小白跟媽媽出去采蘑菇，看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飛。小白想：咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn)，小白離媽媽也越來越遠(yuǎn)了。這時(shí)，一只狐貍從一棵大樹后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍常常做壞事，沒有理它。狐貍見小白不理它，轉(zhuǎn)了一下眼球，拿出一根胡蘿卜，說：“我這里有一根好吃的胡蘿卜，給你吃吧!”小白說：“我

13、不熟悉你，不吃你的東西!”小白繼續(xù)往前走，一只狼從大石頭后面走出來，說：“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼常常欺侮小動(dòng)物，沒有理它。狼見小白不理它，假惺惺地說：“小兔子，我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說：“我不熟悉你，不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走，就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白擺脫狼的爪子，大聲喊：“救命啊!救命啊!”大象和兔媽媽聞聲了小白的叫喊，帶著動(dòng)物們飛速地跑來。大灰狼看見來了這么多的動(dòng)物，灰溜溜地逃竄了。教學(xué)反思：小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，簡單被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)簡單被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們

14、了解到多數(shù)家長已經(jīng)注重到了孩子的平安問題，在外出時(shí)對孩子舉行了教導(dǎo)：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教導(dǎo)也僅限于此，而對于有的不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，假如你碰到這些事情應(yīng)當(dāng)怎么辦?我們怎樣才干更好地庇護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜愛的故事這一文學(xué)形式，敘述了兔子小白碰到危急時(shí)的做法，易于幼兒理解。幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小白牙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.用水粉畫出人物夸張的臉部特征，試試用點(diǎn)彩

15、的辦法畫嘴巴中的牙齒。2.樂于參與活動(dòng)，對美術(shù)活動(dòng)感愛好，并保持畫面干凈。3.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)過程：一、幼兒在故事情景中觀賞范畫1、故事導(dǎo)入，幼兒觀賞范畫2、重點(diǎn)觀看范畫師：寶寶的照片拍好了，這個(gè)寶寶有一張圓圓的面頰，直直的短短的頭發(fā)，兩只圓溜溜，亮晶晶的眼睛，還有眼睫毛呢!小小的鼻子，嘴巴張的大大的。二、幼兒按照故事情景，初步把握寶寶大臉的畫法三、幼兒試試作畫1、老師提出作畫要求2、幼兒作畫，老師重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容3、老師小結(jié)并點(diǎn)評師：畫完之后請你們把寶寶的照片拿到前面來，我們一起觀賞一下吧

16、!也可以向你們的好伴侶介紹一下，你的小寶寶吃了什么好吃的東西!師：沒有完成的小伴侶別焦急哦，再給寶寶吃一點(diǎn)東西。師：這些小白牙可真可愛，一定吃了好多好吃的東西吧!活動(dòng)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐盛的，本班的幼兒對于彩繪有一定的閱歷，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫小白牙的時(shí)候也很情愿邊吃好吃的東西邊長出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評的時(shí)候也能夠按照自己操作過程向伙伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。4、小班健康活動(dòng)教案：聰慧的小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。2、引領(lǐng)幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位。3、初步培養(yǎng)幼兒的探究試試意識(shí)。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性

17、。5、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐盛衣服部位的名稱。2、材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，小雞找食磁帶和錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)引起愛好1、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。2、今日媽媽帶你們云玩吧!(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四面散開跑步入場)。(二)嬉戲：“放氣球”1、剛才有些小雞聽說去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來表示興奮?鼓舞幼兒試試變化圍巾向上拋，體悟樂趣。2、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引領(lǐng)幼兒觀看，為什么有些“氣球

18、”高，有些氣球低(把圍巾變小就能拋得高)3、幼兒之間溝通：怎樣才干把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)4、引領(lǐng)幼兒按照研究結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”(三)嬉戲：我的圍巾不見了1、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。2、幼兒嬉戲：老師按照嬉戲狀況，請個(gè)別的幼兒說說圍巾藏在哪里?(藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等)3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺，而他卻沒有被媽媽發(fā)覺呢?4、用什么方法可以把圍巾變小?(團(tuán)和折)引領(lǐng)幼兒互相溝通閱歷。5、其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒樂觀探究、操作，

19、想出與眾不同的主意。(四)嬉戲：小雞與狐貍1、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺，假如聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。2、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，怎么都是五顏六色的花呢”。假如沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會(huì)兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等辦法慶祝成功。3、嬉戲舉行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們成功嘍”，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)反思：孩子們對這一嬉

20、戲很感愛好，熬煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，老師要隨時(shí)提示幼兒不要碰撞，對于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習(xí)。5、小班戶外嬉戲活動(dòng)教案：聰慧的小兔教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用雙腳延續(xù)向前行進(jìn)跳，把握前腳掌落地的技能，熬煉腿部力氣。2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂趣。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、兔子頭飾人手一份。2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。活動(dòng)過程1、師以“兔媽媽”的身份談話引

21、入，激活幼兒的愛好。師：“我們種的蘿卜長大了，今日媽媽想請兔寶寶們把他收回來，你們情愿嗎?”2、預(yù)備動(dòng)作師：“干活之前，請小兔們和媽媽一起來做運(yùn)動(dòng)。”韻律操3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳老師講解、示范兔跳躍作a.師示范怎樣到菜地干活。師：“小兔們先認(rèn)真看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來問問小兔。”b.提問：媽媽是怎樣去菜地的?c.師講解、示范兔跳躍作。師：“小兔們都很聰慧，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本事：兔跳。”師：“請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來，這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳?！庇變壕毩?xí)兔跳躍作，師指導(dǎo)。a.先讓幼兒

22、自由練習(xí)一遍。師：“現(xiàn)在，請小兔們在原地練習(xí)一下，跳的時(shí)候要注重雙腳不能勾起來，要同時(shí)落地，輕輕地跳?！眀. 分角色練習(xí)。師：“媽媽想請男的小兔先來練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”4、幼兒嬉戲，師指導(dǎo)并提出要求。師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會(huì)了跳的本事，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請小兔們記牢了：A用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕跳，到菜地選擇自己喜愛的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶，相互幫忙?！庇變杭w到菜地幫媽媽干活。師：“好了，小兔們可以動(dòng)身了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好?！睅熜〗Y(jié)，指出幼兒所存在的

23、問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。師：“媽媽看到菜地里還有無數(shù)菜沒摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里?！?.放松活動(dòng):感謝你的小手?jǐn)[一擺，感謝你的小腳踢一踢，感謝你的腰扭一扭，感謝你的小腿拍一拍。師：“小兔們都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽十分興奮?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃?！被顒?dòng)反思：小班孩子很喜愛到戶外活動(dòng)，能到戶外做嬉戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜嬉戲?qū)牖顒?dòng)，一開頭就吸引了孩子們的注重及愛好。感到不足的是：在活動(dòng)中老師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候

24、語言不夠精煉。6、小班嬉戲小白教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.樂于參于操作活動(dòng),體悟共同合作的樂趣2.能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”3.試試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝點(diǎn)手套4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂?！净顒?dòng)重點(diǎn)】能沿著自己的小手輪廓畫出“手套”【活動(dòng)難點(diǎn)】試試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫的形式裝點(diǎn)手套【活動(dòng)預(yù)備】手套專賣店場景;各種各樣的手套，記號(hào)筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，激活幼兒的愛好師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啦?(冬天)你對冬天的天氣有什么感覺?(特殊的冷)你有沒有什么辦法給小手保

25、暖呢?(放口袋里、戴手套等等)師：小伴侶你見過什么樣的手套?(引領(lǐng)幼兒自由敘述見到的手套)二、觀看講解1.觀看手套紋路師：今日教師開了一家手套專賣店，你想不想來看一看呢?(展示手套專賣店場景)師：(有意弄亂手套)呀，我的專賣店都太亂了，誰能幫我來收拾一下呢?(引領(lǐng)幼兒兩只一樣的手套放在一起，說出色彩和圖案一樣的，是一幅手套)師：小伴侶，每一幅手套都有2只，他們的色彩、圖案和大小是一模一樣的，我們叫它對稱。師：今日請小伴侶來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一副對稱的手套吧。2.老師講解示范(1)把手放在畫紙上，四指并攏大拇哥伸出，用彩筆沿著手的輪廓畫出手套的模樣，兩只手套要畫的一樣大才對稱。(提示小伴侶要把手

26、套畫的比小手大一點(diǎn)，這樣才會(huì)更溫暖一些，我們的畫筆要輕輕的在小手邊畫，注重不要將彩筆畫在小手上。)(2)挑選自己喜愛的太空泥或者皺紋紙，挑選兩到三種色彩的材料，取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團(tuán)成小小的圓形，我們要團(tuán)好多好多的小圓形預(yù)備裝點(diǎn)小手套。(假如小伴侶需要皺紋紙，那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團(tuán)一團(tuán)，再用雙面膠把它粘在手套上。假如小伴侶想用松軟的太空泥來裝點(diǎn)手套，那就需要把太空泥團(tuán)聚然后輕輕的粘在小手套上。)(3)最后把雙面膠粘在小手套上，然后把團(tuán)好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上，組成美麗的圖案，兩只手套要裝點(diǎn)的一樣這樣才對稱。(提示小伴侶我們可以按照以前學(xué)過的ABAB的邏輯來裝點(diǎn)小

27、手套，也可以拼擺成不同的圖案，兩只手套一樣會(huì)更美麗。)三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決幼兒制作過程中碰到的難題。1.師：小伴侶，現(xiàn)在就請你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)美麗的小手套吧。2.師：我們在制作的過程中一定要注重畫筆不能隨處亂畫，垃圾不要隨地丟，材料大家要一起共享一起用，用盡要放回籃子里。四.作品觀賞師：教師發(fā)覺小小設(shè)計(jì)師們制作的手套都十分的美麗，小小設(shè)計(jì)師可以和旁邊的小伴侶互相講一講自己的小手套是怎么做的。師：現(xiàn)在請小小設(shè)計(jì)師們把手套送到教師的手套專賣店吧。【活動(dòng)延長】師：其實(shí)啊，我們生活中無數(shù)地方都會(huì)用到手套，除了我們今日制作的連指的棉手套，生活中還有各種不同的手套。請小伴侶回家和爸爸媽

28、媽一起找一找，還有哪些不同的手套吧。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。7、小班主題小白牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中，運(yùn)用水粉畫出人物臉部五官，特殊是嘴部形象特征。2、在長牙齒的故事情境下，試試用點(diǎn)彩的辦法畫出嘴巴中的牙齒。3、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。4、讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：范畫、黑色或深色畫紙、彩色顏料盒、水粉筆、出示板。2、材料預(yù)備：幼兒初步會(huì)畫人的臉和五官?；顒?dòng)過程：1、幼兒在故事情

29、境中，觀賞范畫。故事導(dǎo)入，幼兒觀看范畫。引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看范畫中的大嘴巴，并綻開研究。老師：他的嘴巴是什么樣子的?。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);為什么他的嘴巴張那么大呢?寶寶為什么哭呀?2、幼兒按照故事情境學(xué)習(xí)畫牙齒的辦法。老師在情境中示范用點(diǎn)彩的辦法畫牙齒。幼兒用手作快速點(diǎn)彩的練習(xí)。老師豐盛牙齒和刷牙的故事情節(jié)，完成范畫。老師在故事情境中，示范畫泡泡的辦法。3、幼兒繪畫，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。繪畫前，老師明確繪畫要求。老師對繪畫內(nèi)容舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒盡量把寶寶的臉和嘴巴畫大。引領(lǐng)幼兒畫出牙齒和泡泡。提示幼兒水粉筆用盡后要放進(jìn)顏料杯里，不混色。老師將幼兒畫好的作品固定再出示板上。4、律動(dòng)嬉戲：

30、刷牙。教學(xué)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐盛的，本班的幼兒對于彩繪有一定的閱歷，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫小白牙的時(shí)候也很情愿邊吃好吃的東西邊長出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評的時(shí)候也能夠按照自己操作過程向伙伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。8、小班美術(shù)藏匿課小白牙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事情境中，運(yùn)用水粉畫出人物臉部五官，特殊是嘴部形象特征。2、在長牙齒的故事情境下，試試用點(diǎn)彩的辦法畫出嘴巴中的牙齒。3、樂于參加活動(dòng)，大膽使用多種色彩作畫?；顒?dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：范畫、黑色或深色畫紙、彩色顏料盒、水粉筆、出示板。2、材料預(yù)備：幼兒初步會(huì)畫人的臉和五官?；顒?dòng)過程：1、幼兒在故事情境中，觀賞范畫。故事

31、導(dǎo)入，幼兒觀看范畫。引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看范畫中的大嘴巴，并綻開研究。老師：他的嘴巴是什么樣子的?為什么他的嘴巴張那么大呢?寶寶為什么哭呀?2、幼兒按照故事情境學(xué)習(xí)畫牙齒的辦法。老師在情境中示范用點(diǎn)彩的辦法畫牙齒。幼兒用手作快速點(diǎn)彩的練習(xí)。老師豐盛牙齒和刷牙的故事情節(jié)，完成范畫。老師在故事情境中，示范畫泡泡的辦法。3、幼兒繪畫，老師舉行個(gè)別指導(dǎo)。繪畫前，老師明確繪畫要求。老師對繪畫內(nèi)容舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。引領(lǐng)幼兒盡量把寶寶的臉和嘴巴畫大。引領(lǐng)幼兒畫出牙齒和泡泡。提示幼兒水粉筆用盡后要放進(jìn)顏料杯里，不混色。老師將幼兒畫好的作品固定再出示板上。4、律動(dòng)嬉戲：刷牙。教學(xué)反思：活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐盛的，本班的幼兒對

32、于彩繪有一定的閱歷，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫小白牙的時(shí)候也很情愿邊吃好吃的東西邊長出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評的時(shí)候也能夠按照自己操作過程向伙伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。9、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)

33、，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段?；顒?dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏

34、下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。10、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只

35、憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋

36、的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉

37、戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶

38、看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變

39、成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中

40、完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛

41、好。11、小班體育聰慧的螞蟻教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。2、提升幼兒動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體悟在音樂情景中參加嬉戲的樂趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅5、能在情景中，利用試驗(yàn)完成對容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、熬煉幼兒的協(xié)調(diào)性和靈便性。2、讓幼兒能很好的陪同節(jié)奏做動(dòng)作?！净顒?dòng)預(yù)備】1、場地布置：設(shè)置螞蟻找豆的嬉戲場景;2、材料預(yù)備：(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種色彩的海洋球和塑料筐若干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門六個(gè);水上玩具六個(gè)。(2)螞蟻頭飾若干只;(3)錄音機(jī)、音樂磁帶

42、若干?！净顒?dòng)過程】1、飾演角色，活出發(fā)體。老師飾演螞蟻媽媽，幼兒飾演小螞蟻，一起聽音樂活出發(fā)體。(老師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今日天氣真正巧，螞蟻螞蟻起得早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)覺一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，是聰慧的好寶寶)2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。3、調(diào)

43、節(jié)活動(dòng)量。老師與幼兒一起邊聽音樂邊在草地上做放松打滾的動(dòng)作，以放松幼兒緊急的心情。4、嬉戲螞蟻搬豆在音樂的伴奏下，“小螞蟻”們爬過草地，鉆過小洞后分離在不同的地方尋覓豆豆。第一遍嬉戲：幼兒找到豆，爬回來后，要求幼兒把找到的豆放在同色彩的筐中。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒爬行時(shí)膝蓋不離地，手膝協(xié)調(diào)爬行，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，把豆按色彩分類放好。其次遍嬉戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶許多粒豆跑回來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別“一”和“許多”的數(shù)量關(guān)系。5、放松活動(dòng)“螞蟻洗澡”。請配教人員提前吹出許多泡泡，營造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著洗澡歌的音樂一起洗個(gè)“泡泡浴”，洗澡后，請孩子們把豆抬

44、回家，活動(dòng)結(jié)束?！窘虒W(xué)反思】在讓小班幼兒學(xué)習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，設(shè)計(jì)了螞蟻搬豆的體育嬉戲。活動(dòng)中將爬行的動(dòng)作練習(xí)與音樂節(jié)奏有機(jī)的整合，借助鼓點(diǎn)可以敲擊出輕重、快慢、緩急的節(jié)奏特點(diǎn)，作為幼兒執(zhí)行爬行的動(dòng)令。第一，按照不同的節(jié)奏型練習(xí)向前爬和倒退爬。鼓聲“咚-咚-咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉(zhuǎn)著圈爬。其次、按照鼓點(diǎn)節(jié)奏的快慢練習(xí)快爬和慢爬。鼓點(diǎn)快就爬得快，鼓點(diǎn)慢就爬得慢等等。多變的節(jié)奏配以形式豐盛的動(dòng)作練習(xí)讓幼兒覺得很新穎、很好玩，孩子們在活動(dòng)中克服了平常的嬌氣、依耐和畏縮等不良心情，而是樂觀主動(dòng)地參加了活動(dòng)，玩的很愉快，動(dòng)作也把握得很到位，并在音樂情景

45、中體悟到嬉戲的樂趣，因此也能完成預(yù)定的目標(biāo)。 隨著社會(huì)的長進(jìn)和素養(yǎng)教導(dǎo)的引進(jìn)，教導(dǎo)給予體育教學(xué)的功能也越來越大。現(xiàn)代體育教導(dǎo)植根于實(shí)踐，社會(huì)化程度不斷提升。而音樂特別的社會(huì)化教導(dǎo)功能正有助于幼兒體育教導(dǎo)朝著健康的方向進(jìn)展。因此，將音樂巧妙的運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中去，將會(huì)收到事半功倍的效果。綱要中將“喜愛參與體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教導(dǎo)的重要目標(biāo)。但因?yàn)樾“嘤變荷眢w的基本能力較差，自控力差，且思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，對新奇事物感愛好。利用豐盛的音響、鮮亮的節(jié)奏、悅耳的音調(diào)會(huì)使幼兒心情感動(dòng)、表情開心。12、小班健康聰慧的小雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知小雞的形狀特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對

46、小動(dòng)物有愛慕、關(guān)懷之情。2、練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。3、做到動(dòng)作敏捷及協(xié)調(diào)，初步樹立自我庇護(hù)意識(shí)。4、喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備：1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。3、音樂磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1、引起愛好(1)老師將圍巾圍在頭上當(dāng)雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間當(dāng)小雞。(2)今日媽媽帶你們?nèi)ネ姘?(雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場。)2、嬉戲：放氣球(1)剛才有些小雞聽說去玩，興奮得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么方法來表示興奮呢?(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，老師引領(lǐng)幼兒觀看為什么有

47、些“氣球”高，有些“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)(3)引發(fā)幼兒研究：怎樣才干把絲巾變小?(把絲巾團(tuán)緊。)(4)引領(lǐng)幼兒按照研究結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。3、嬉戲：我的絲巾不見了(1)小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧!鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立刻把絲巾藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。(2)幼兒嬉戲，老師按照嬉戲狀況請個(gè)別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)(3)研究：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有些絲巾被我發(fā)覺，有些沒有被我發(fā)覺呢?(4)幼兒其次次嬉戲，老師鼓舞幼兒樂觀制造，想

48、出與眾不同的藏法。4、嬉戲：小雞與狐貍(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過，你們要當(dāng)心被狐貍發(fā)覺。假如聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在絲巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。(2)配班老師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到“狐貍來了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的花呢?”假如沒有抓到“小雞”，“狐貍”就說“等會(huì)兒再來吧”，然后離開場地?！昂偂弊吡酥?，“小雞”一起用“放氣球”等辦法慶祝成功。3、嬉戲舉行數(shù)次，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)我以多種形式

49、有目的、有方案地引領(lǐng)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往、耐心聆聽，努力理解幼兒的主意與感觸、支持、鼓舞他們大膽探究和表述，幼兒在活動(dòng)中向來保持著深厚的愛好，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。13、小班健康聰慧的小狗教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能按照信號(hào)的變化，手膝著地變速和變換方向爬行。2.體悟爬動(dòng)的樂趣，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的辦法。4.熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：1.小鼓一只，啞鈴替代的肉骨頭若干，墊子替代的草坪、長條凳替代的獨(dú)木橋若干。2.畫有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子

50、圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場地四面，錄音機(jī)、磁帶若干?；顒?dòng)過程：1.飾演角色，活出發(fā)體。(師飾演狗媽媽，幼兒做狗寶寶聽音樂活動(dòng))今日天氣真好，小狗小狗起得早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做嬉戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)覺一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰慧的狗寶寶。2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。(1)“我們?nèi)ハ蛐∝?、小雞問好吧?！闭堃挥變菏痉叮号绖?dòng)著到小貓、小雞家，然后再爬回來。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);幼兒依次爬動(dòng)著依次向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。(2)“我們再去向小兔也問聲好吧。”要求：回來要倒爬著回來。幼兒依次爬動(dòng)著向小兔去問好，然后倒爬著回

51、小狗的家。3.聽信號(hào)變換方向和變速爬行。(1)聽鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分離向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。(2)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。(3)聽信號(hào)變速交替爬。4.調(diào)節(jié)活動(dòng)量，“小狗打滾”。幼兒在墊子上邊打滾邊歇息。5.嬉戲“小狗找肉骨頭”。小狗爬過草地和獨(dú)木橋，到河對岸找“肉骨頭”，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體情況和心情而調(diào)節(jié)。6.放松活動(dòng)“小狗洗澡”。幼兒聽音樂做洗澡的動(dòng)作。活動(dòng)反思：爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康進(jìn)展，而且還有利于增進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的進(jìn)展。幼兒很喜愛在地面上爬動(dòng)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)辦法

52、讓他們來體悟爬動(dòng)時(shí)的樂趣，在開心的嬉戲中，使他們的身體素養(yǎng)得到了提升，心情得到了放松。14、小班體育聰慧的小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛玩皮球，體悟與伙伴玩滾接球的樂趣。2.初步把握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。3.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。4.體悟人多力氣大，伙伴間應(yīng)當(dāng)互相合作的情感?；顒?dòng)預(yù)備1.皮球若干，活動(dòng)音樂。2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干?；顒?dòng)過程1.隨音樂做熱身活動(dòng)。(1)老師飾演熊媽媽，幼兒飾演小熊，站在圓圈上。老師：今日天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽熬煉身體吧。(2)老師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力氣。2.鼓舞幼兒自由組合，一起探究

53、合作玩球，激活幼兒活動(dòng)的愛好。(1)老師：今日媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好伴侶，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?(2)幼兒試試兩人一起合作玩球的辦法，體悟玩球的樂趣。3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。(1)幼兒示范雙手滾接球。老師：寶寶們，媽媽發(fā)覺剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真有趣，他們是怎么玩的呢，讓我們來看看。(2)引領(lǐng)幼兒研究滾接球的辦法。(3)老師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。老師：媽媽來嘗試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。4.幼兒兩人結(jié)伴，自由

54、玩滾接球嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫慕處煛?，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長進(jìn)，絕對和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。15、小班健康聰慧的小兔教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道外出時(shí)不離開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。2.樂觀參加活動(dòng)，情愿在集風(fēng)光前自然大方地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4.樂于探究、溝通與共享?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：知道外出時(shí)不離

55、開成人，不接受生疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助。難點(diǎn)：碰到危急時(shí)不慌亂，尋求協(xié)助。重點(diǎn)解決：利用故事和圖示的辦法，讓孩子們越發(fā)直觀的了解到，碰到危急不要哭要尋求協(xié)助難點(diǎn)突破：老師故意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓舞的語言，激活孩子打敗困難的信念，讓幼兒利用自身不斷地試試，體悟勝利的歡樂?！净顒?dòng)預(yù)備】1.手偶：小白兔、2.課件【活動(dòng)過程】1、手偶導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題2、研究分析,解決問題3、研究照片,初步體悟4、嬉戲活動(dòng)體悟升華一、展示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。介紹這只兔子叫小白，它給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，你們想聽嗎?二、播放課件分段敘述故事。研究分析,解決問題利用提問、溝通、圖示

56、等方式,讓幼兒初步了解到,碰到困難不能哭,要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法解決問題。并讓幼兒試試著去協(xié)助小兔,在解決問題中,不僅使小兔熟悉到而且使孩子們也熟悉到,碰到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想方法。1.展示圖片一、老師敘述第一段：提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?研究：假如你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?2.展示圖片二，老師敘述其次段和第三段：提問：小白碰到了誰?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不吃你的東西。)研究：假如你是小白，別人給

57、你東西吃，你會(huì)怎么辦?3.展示圖片三，老師敘述第四段和第五段：提問：小白又遇見了誰?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說：我不熟悉你，不跟你走。)提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?研究：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺得哪種方法更好?4.展示圖片四，老師敘述第六段：提問：聞聲小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?5、溝通：兔子小白為什么會(huì)碰到危急?它以后會(huì)怎么做?果你是兔媽媽，看到小白碰到了危急心里會(huì)怎么想?你會(huì)對小白說什么?(不離開成人，不接受生

58、疏人給的東西，不跟生疏人走，碰到危急時(shí)尋求協(xié)助)。三、利用照片觀看分析：進(jìn)一步理解碰到危急可以呼喊成人尋求協(xié)助綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己特長和獲得勝利的機(jī)會(huì),曾強(qiáng)其自尊心和自信念。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象,利用幼兒協(xié)助照片中的小伴侶,讓幼兒體悟自己很棒。兔子小白真聰慧，哎，小伴侶也碰到了危急，我們一起來幫他們想想方法吧。1. 展示照片(一)：生疏人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢?(喊救命呀?快來人呀?媽媽快來呀)小結(jié)：對了，碰到了危急除了喊媽媽，還可以喊其他人來協(xié)助。2. 展示照片(二)：師：這是在什么地方?小伴侶滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么事?腳被卡住了，他該怎么辦?(快來人呀

59、!教師快來呀!)3. 展示圖(三)：幾個(gè)小伴侶一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危急，該怎么辦呢?(掉在水里是十分危急的，應(yīng)當(dāng)趕快想方法)4. 小結(jié)：我的兔寶寶真會(huì)想方法，碰到了危急應(yīng)當(dāng)大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀!教師快來呀!救命啊，快來人啊!四、在嬉戲中遷移閱歷：碰到危急大聲呼喊求救玩生疏人的嬉戲，師借故離開，請一生疏人進(jìn)來強(qiáng)行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。反思：活動(dòng)中我通過生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識(shí)，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的

60、后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的方法。囫圇活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對認(rèn)識(shí)的狀況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。16、小班嬉戲聰慧的小狗教案反思設(shè)計(jì)思路：爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康進(jìn)展，而且還有利于增進(jìn)幼兒