氨氣的噴泉實驗說課稿

1、氨氣的噴泉實驗（說課）一、教材分析氨氣的噴泉實驗是在高中課本化學必修一第四章的第四節(jié)，是在高一化學非金屬及 其化合物中學習的；氨氣是中學階段唯一的堿性氣體，是重要的氫化物的代表，在教學 要求上屬于理解應用層次；本節(jié)課通過實驗演示、討論、展示、計算，不僅要了解易溶 于水的氣體，由于壓強變化形成美麗的噴泉的定性認識，更要掌握氣體與溶液，或者氣 體與氣體只要壓強變化都能形成這一實驗現(xiàn)象的本質(zhì)。二、教學目標在復習上節(jié)課氨氣相關物理性質(zhì)的基礎上，本節(jié)課的教學目標定為：1、知識與技能了解氨氣噴泉形成的原理和實驗成功的關鍵因素掌握噴泉實驗后形成溶液的溶質(zhì)物質(zhì)的量濃度的計算2、過程與方法通過對噴泉成因的探究來

2、認識NH3的性質(zhì)，同時形成實驗觀察能力、問題分析能力、 理性思維能力3、情感態(tài)度與價值觀通過參與實驗探究，進而形成科學探究的思維和熱愛科學、熱愛生活的態(tài)度三、教學重難點教學重點：噴泉實驗的操作和原理教學難點：氨水的成份和物質(zhì)的量濃度的計算四、說教法為了順利的完成確定的教學目標，充分發(fā)揮學生的主體性，達到“271高效課堂”的要求，本節(jié)課主要教學過程是學生在教師設計的問題的引導下進行小組探究討論、展示、 點評等。以復習和觀看氨氣噴泉實驗flash的方式導入，從演示噴泉實驗引入課題，創(chuàng)設 問題情境，共同在實驗演示、觀察、探究、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率， 培養(yǎng)學生自主觀察、分析、解決問題的

3、能力。（2）教學過程教師活動學生活動設計意圖1、課堂導入：復習氨氣的物理性質(zhì)和演示噴泉實驗學生回顧與觀察、思考復習舊知識，降低學生接受 新知識的難度同時激發(fā)學 生的求知欲望，使學生更快 進入課堂角色2、展示教學目標了解本科課學習目標學生知道本課時需要掌握什么對課堂學習過程有更強的目的性3、問題探究與展示討論：1.引發(fā)噴泉的操作是 什么？產(chǎn)生噴泉的原理？實驗成敗的關鍵是什 么？氨水為什么能使酚酞試 劑變紅，氨水的成分是什 么？學生小組思考、討論、展示成果1、體現(xiàn)課堂學生的主體性，培養(yǎng)學生的分析能力、表達能力、團隊合作等能力2、充分發(fā)揮“271高效課堂”的優(yōu)越性5.在標準狀況下，VL氨氣做完噴泉試驗后得到氨水的物質(zhì)的量濃度是？4、學生點評學生對問題進行點評、補培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問（教師補充）充、質(zhì)疑題和不斷求知的學習精神5、拓展延伸學習小組討論使學生能活學活用同時也（課堂訓練）學生解析起到補充和檢測的目的6、歸納反思噴泉實驗1.關鍵：形成壓強差培養(yǎng)學生的自我分析、小結(jié)2.途徑：學生小結(jié)實驗能力對本節(jié)課的要點進行減少“上瓶”的壓強總結(jié)本節(jié)課知識要點了一個總結(jié)，使學生更易把增加“下瓶”的壓強握