三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、 我會(huì)讀叢林漂亮口渴池塘倒映影子擺動(dòng)精美波紋離開(kāi)灌木喘氣我會(huì)填我會(huì)用合適的詞語(yǔ)填空）的池水（）的鹿角）地支起耳朵（）的逼近我會(huì)做我會(huì)把這些詞語(yǔ)放到相應(yīng)的位置上一個(gè)一面一陣一頭一條我家門(mén)前有（）垃圾桶。遠(yuǎn)處傳來(lái)（）的腳步聲。（）獅子正在向鹿逼近。鹿來(lái)到（）小溪邊。池水清清的，像（）鏡子。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)掌聲預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）：1、我會(huì)說(shuō)：你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)你最受感動(dòng)的掌聲？2、我會(huì)讀：掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話鼓勵(lì)動(dòng)聽(tīng)探究作業(yè)（訓(xùn)練型）：1、我會(huì)組詞：掌（）昔（）成（）亂（）撐（）惜（）誠(chéng)（）刮（）2、我會(huì)填：英子（）了一會(huì)兒，（）地站起來(lái)

2、，眼圈紅紅的。在全體同學(xué)的（）下，她終于（）地走上了講臺(tái)。她的（）說(shuō)的很好，聲音也十分好聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了（）的掌聲。3、我會(huì)說(shuō)：課文用了哪些詞句來(lái)表達(dá)出掌聲的熱烈的？課后拓展（鞏固型）：、我會(huì)找：文中描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句很多，找出一處寫(xiě)在下面：從中可以體會(huì)到掌聲的作用是我會(huì)寫(xiě)：以“難忘的一次掌聲”為中心寫(xiě)一段話一次成功的試驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）：我會(huì)說(shuō)：小組交流課文中的試驗(yàn)過(guò)程。我會(huì)讀：成功實(shí)驗(yàn)教育家瓶子繩子茶杯危險(xiǎn)順利如是你加思索激動(dòng)獲得探究作業(yè)（訓(xùn)練型）：我會(huì)填：三個(gè)學(xué)生之所以能把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提出來(lái)，是因?yàn)槲視?huì)連：我會(huì)將是反義詞的詞語(yǔ)用線連在一起。危險(xiǎn)失敗成功安全寬順利艱難窄課后作

3、業(yè)（鞏固性）：1、我會(huì)填;盲（）險(xiǎn)（）作（)育（）檢（）做（)2、我來(lái)理解：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利的把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)?！绊樌钡囊馑际牵航o予樹(shù)預(yù)習(xí)作業(yè)（診斷型）：我會(huì)讀:給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈暗示猜測(cè)立即卡片同情體貼盼望顯然擁抱仁愛(ài)同情體貼探究作業(yè)（訓(xùn)練型）：我會(huì)根據(jù)意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：）但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹(shù)”上的2、不說(shuō)話，也不高興。（3、愿望得到了實(shí)現(xiàn)。（我能按課文填空。金吉婭本來(lái)要給買(mǎi)圣誕禮物卡片后，便給小女孩買(mǎi)了課后作業(yè)（鞏固性）：我會(huì)想也會(huì)寫(xiě)：你想對(duì)金吉婭說(shuō)的什么？32好漢查理探究作業(yè)（訓(xùn)練型）：我會(huì)選。度假ji含Jia)曬太陽(yáng)（shisai）合攏（longlong)笑呵呵（hhe