自信的話題高考作文

1、自信的話題高考作文 自信的話題高考作文 在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是為大家整理的自信的話題高考作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 曾看過(guò)這樣一句話：不要在走路的時(shí)候高仰著頭，因?yàn)槟菢訒?huì)踩到狗屎；也不要總是低著頭，因?yàn)槟菢訒?huì)撞到樹(shù)。前者是盲目自大，而后者卻是自卑。為人處世，自大就會(huì)目空一切，不可一世；自卑則會(huì)自怨自艾，縮手縮腳。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是，既要自信，也要懂得謙卑和敬畏。很喜歡猶太人的一句話：“你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫的是我只是一顆塵埃，

2、另一張寫著世界為我而造。”是啊，面對(duì)茫茫無(wú)際的宇宙，我們太渺小，太微不足道。人只是自然界的一根葦草，卻是一根能思想的葦草，是自然界熱烈又生動(dòng)的靈魂，有著恢宏的氣勢(shì)、飄逸的神采，這怎能不讓人驕傲？泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)。”這是怎樣的謙卑，又是怎樣的自信??！居里夫人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳而名聲大震，從此上門拜訪者絡(luò)繹不絕，希望她參加一系列社會(huì)活動(dòng)。面對(duì)榮譽(yù)，居里夫人沒(méi)有驕傲自滿，而是謝絕一切邀請(qǐng)，投身于另一個(gè)課題的研究。她不愿拋頭露面，甚至“逃”到鄉(xiāng)下，裝扮成農(nóng)婦，繼續(xù)從事她的事業(yè)。不久她終于發(fā)現(xiàn)另一種放射性元素“釙”，她偉大的人格與其卓越的成就一起載入史冊(cè)。有人形容居里夫

3、人是“跨越百年的美麗”，而她的美麗在于謙卑和自信。她沒(méi)有留戀，貪圖榮譽(yù)，也沒(méi)有驕傲自滿，而是以謙卑、敬畏的心態(tài)看待榮譽(yù)、看待科學(xué)。居里夫人留給后人的不僅僅是科學(xué)的財(cái)富，更教會(huì)我們謙卑和自信。天使之所以能飛，是因?yàn)樗炎约嚎吹煤茌p。人生需要自信，但別忘記謙卑和敬畏，只有謙卑的自信，方能眼視四方，心游萬(wàn)仞；志沖九霄，才能真正主宰自己的生命之舟，乘風(fēng)破浪，笑傲四海。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：以自信為話題的作文 以自信為話題的作文 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以

4、下是精心整理的以自信為話題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 以自信為話題的作文1 自信是一只風(fēng)箏，在蔚藍(lán)的天空中飛翔，誰(shuí)抓住了它，誰(shuí)就抓住了希冀的翅膀；自信是一艘輪船，在浩瀚的大海上游弋，誰(shuí)登上它，誰(shuí)就能在大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?？傊?，一切成功的來(lái)源在于自信，自信能戰(zhàn)勝一切！在一次單元測(cè)試中，由于發(fā)揮不好，我竟得到了八十幾分，那八十幾分好像一道刺眼的光芒，刺得我真不開(kāi)眼睛，我無(wú)法去面對(duì)，沮喪極了，開(kāi)始對(duì)自己的能力感到了懷疑。又要單元考了，同學(xué)們都積極地做準(zhǔn)備。也許只有我，無(wú)精打采地看著書(shū)本。時(shí)間過(guò)得太慢，為了打發(fā)時(shí)間，我從書(shū)包里拿出了一本書(shū)來(lái)看。書(shū)中的內(nèi)容我一點(diǎn)兒也不感興趣，剛想合上書(shū)，就看到一句

5、閃閃發(fā)光的話：世上無(wú)難事，只要肯攀登！終于又考試了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，結(jié)束的鈴聲快要響起時(shí)，我還有一題沒(méi)做，實(shí)在太難了，“世上無(wú)難事，只要肯攀登?！蔽亦哉Z(yǔ)著，突然我腦瓜一閃，想起來(lái)什么，我便趕緊抓起筆，在試卷上不停地寫著。分?jǐn)?shù)出來(lái)了，我終于得到了一個(gè)滿意的成績(jī)100分。是呀，只要肯努力，有自信，等待我們的一定是黎明前的曙光，成功的彼岸！ 以自信為話題的作文2 有人說(shuō)，一個(gè)人如果沒(méi)有了自信啊，做任何事都不會(huì)成功。比如說(shuō)回答問(wèn)題，以前我在課堂上從未舉手回答老師的問(wèn)題。只要老師點(diǎn)到我的名字讓我回答。在一次課堂上，我充滿了自信和勇敢慢慢的把手舉了起來(lái)，可是比我學(xué)習(xí)好，而且快的人太多了。就沒(méi)輪到

6、我，那一節(jié)課我是多想回答一個(gè)完美的問(wèn)題呀!但是后來(lái)，老師提出的問(wèn)題我都不會(huì)了。或者是我在想答案就有人已經(jīng)回答上了。因?yàn)槲疫h(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)那些比我學(xué)習(xí)好幾倍的人。有時(shí)我心里會(huì)有一絲絲緊張，心跳的特別快，我準(zhǔn)備數(shù)321舉手時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就過(guò)去了。我有時(shí)會(huì)想，是不是我還不夠自信，不夠勇敢。我常常這么想的，嗯!我覺(jué)得我應(yīng)該更自信，變得更堅(jiān)強(qiáng)。我要努力我要堅(jiān)強(qiáng)。我不要再像以前那樣膽小也沒(méi)有自信還不夠堅(jiān)強(qiáng)。也要讓我們的所有老師相信，我!是最棒的，我們是最棒的。加油！我會(huì)讓自己充滿自信，讓自信充滿整個(gè)世界! 以自信為話題的作文3 每當(dāng)我在舞臺(tái)上看見(jiàn)有人跳優(yōu)美的舞蹈，我會(huì)想到：我跳舞的舞臺(tái)。最后，老師給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。

7、比賽前，我每天都在家練習(xí)跳舞，不知不覺(jué)地來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。那天，我參加了一場(chǎng)漂亮的舞蹈比賽的比賽。我上任后，他們贏得了全場(chǎng)最響亮的掌聲。我拜倒在法官，他就開(kāi)始跳。起初，我的心臟砰砰直跳，跳了很多比運(yùn)動(dòng)前快，一直在抖腿，眼睛不敢看觀眾。我心想，如果我一直這樣，我就不會(huì)發(fā)揮自己的水平，評(píng)委們不會(huì)給我的獎(jiǎng)勵(lì)，我應(yīng)該相信，放松一點(diǎn)。慢慢的我大膽地跳了下去。我跟著音樂(lè)的節(jié)拍，而左邊跳，跳到合適的時(shí)機(jī)。我的心臟只是不喜歡跳快，不搖我的腳，我的眼睛不敢看評(píng)委和觀眾！在公眾眼中的憔悴，我獲得了第一名。從那以后，我很有信心。我敢和陌生人說(shuō)話，敢舉手說(shuō)話，不那么害羞，敢一個(gè)人去逛街自從那場(chǎng)比賽之后，我感覺(jué)自信多了。

8、 與此同時(shí)，我也學(xué)到了，只要我對(duì)自己有信心，一切都可以做好。 以自信為話題的作文4 今天媽媽想讓我懂得幸福生活來(lái)之不易，讓我珍惜現(xiàn)在的生活，特意帶我去一個(gè)貧苦的家庭去看看。在車上，我聽(tīng)著他們對(duì)那家孩子的夸獎(jiǎng)，我的敬佩之情油然而生，盡管暈車把我折磨得暈頭轉(zhuǎn)向。剛才一進(jìn)門，不遠(yuǎn)處傳出一陣狗吠，我天生怕狗，不禁腳下打顫，四肢無(wú)力，連頭發(fā)根都立起來(lái)了。我一下子跑進(jìn)了屋里。進(jìn)了屋里，把慰問(wèn)品放下，我就大吃一驚！屋里的擺設(shè)十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有一樣像樣的家俱。我望著為了供自己的孩子上學(xué)的那位手腫大了一倍的母親，心里不禁一顫，真是可憐天下父母心?。∥以谛睦镒Ｔ杆龍?jiān)持到底，就是勝利。我在想，俗話說(shuō)勤奮是天才的塑造者，

9、天道酬勤，哪里有超越常人的努力哪里就有天才，任何一個(gè)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的。趙姨是個(gè)樂(lè)于助人的人，而我覺(jué)得真正的樂(lè)于助人是人際交往中的一種高尚品德，是智者內(nèi)心深處的一種溝通，是仁者個(gè)人內(nèi)心世界里一片廣闊的視野，而不僅僅是施舍！我欽佩靠辛勤打拼活著的人，堂堂正正不卑不亢！我喜歡施舍別人，但不喜歡被人施舍。我覺(jué)得這和善良和愛(ài)心沒(méi)有關(guān)系，而是自尊！我想他如果還是靠別人的施舍活著的，他活著根本沒(méi)有意義，他的前途也渺茫成一片空白！ 以自信為話題的作文5 從此刻開(kāi)始，我要做一個(gè)自信的人。每個(gè)人都想要變得自信開(kāi)朗，可又有多少人做到了呢？我覺(jué)得如果上課大膽回答問(wèn)題，早上領(lǐng)著早讀，幫助老師做事也許我就會(huì)變

10、的自信！我現(xiàn)在和以前放在一起對(duì)比，以前的我就差多了。一以前的我很內(nèi)向，上課不敢回答問(wèn)題，不敢競(jìng)選值日委員，也不敢當(dāng)語(yǔ)文課代表不敢站在國(guó)旗上演講，不敢和同學(xué)們互動(dòng)，甚至不敢和同學(xué)們說(shuō)話，做游戲。一年級(jí)時(shí)我就靜靜的坐在位子上，不主動(dòng)和別人說(shuō)話；二年級(jí)時(shí)，慢慢的才敢和別人說(shuō)話；三年級(jí)我交到了我這一生和我最好的朋友；四年級(jí)，上課敢回答問(wèn)題了；五年級(jí)，和我的好朋友成為知己?，F(xiàn)在的我比以前稍微有一點(diǎn)自信：可以上課回答問(wèn)題多次，可以精選值日委員，也可以當(dāng)語(yǔ)文課代表，可以和同學(xué)們說(shuō)話，互動(dòng)做游戲，甚至現(xiàn)在可以站在國(guó)旗下演講。在以后的日子里，我一定要變得更加自信，開(kāi)朗。讓同學(xué)們更加信任，喜歡我！一加油吧！白宸熙

11、，我相信你是最棒的！在我的詞典里沒(méi)有認(rèn)輸這個(gè)詞！ 以自信為話題的作文6 玻璃是易碎的，只要它從你手中輕輕滑落，頃刻便會(huì)支離破碎。只是有一樣?xùn)|西，它比玻璃更應(yīng)該愛(ài)惜，它的破碎比玻璃更迅速而又不可挽回，那就是一個(gè)人的信心！自信是靈魂的支柱，它能幫你挺過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)；自信使你變得光彩照人，大膽地面對(duì)各種挑戰(zhàn)！如果一個(gè)人失去了這件寶貴的東西，那他自然就會(huì)頹廢，失去勇氣生存下去。或許我說(shuō)的太夸張，但我一直認(rèn)為自信造就美好人生。只有自信，才能讓你立于復(fù)雜社會(huì)而不倒；只要自信，就能讓你得到一次次的機(jī)會(huì)。我常常認(rèn)為：我們的自信源于父母，是父母讓我們自信，也是他們讓我們內(nèi)向害羞；是他們給我們機(jī)會(huì)自信，同時(shí)也是他們

12、親手毀了我們的自信。往往只需要他們的一句鼓舞人心的話語(yǔ)，我們便會(huì)振奮，從而自信倍增；也常常只是脫口而出的尖銳語(yǔ)句，就讓我們羞愧得無(wú)地自容，自信心頓時(shí)粉碎。盡管我們好想好想拾起我們的自信，可我們依然無(wú)能為力，我們總是會(huì)被散落一地的碎片割傷手指，割傷稚嫩的手指，并且留下一道深深的疤痕，一道永遠(yuǎn)都在淌血的疤痕如今，家長(zhǎng)是我們最親密的伴侶，莫非他們最終還是傷害我們的？我不知道，只知道，自信易碎，輕拿輕放！ 以自信為話題的作文7 人生就像在大海上航行，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，也會(huì)經(jīng)歷驚濤駭浪，要想到達(dá)成功的彼岸，就要有一顆自信的心。自信是一股強(qiáng)大的力量，讓我們即使面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，也可以毫不畏懼地昂首前進(jìn)；自信

13、是一種做人的原則，讓我們遇到挫折時(shí)能夠毫不畏懼，笑對(duì)人生;自信是一種前進(jìn)的勇氣，讓我們勇敢坦然地接受挑戰(zhàn)，在充滿挫折的人生道路上繼續(xù)前行。自信是一種對(duì)自我評(píng)價(jià)的積極態(tài)度，但自信不是自負(fù)，不是孤芳自賞、自以為是，而是以高昂的斗志、充沛的干勁迎接生活的挑戰(zhàn)的樂(lè)觀情緒。然而自信并非意味著不費(fèi)吹灰之力就能獲得成功，自信是成功之基，要想取得成功，首先要自信，然后還要付出努力，鍥而不舍地奮斗拼搏，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事，戰(zhàn)勝每一個(gè)困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己，從而獲得成功。自信的風(fēng)，可以呼喚人們消沉的斗志，例如李太白；自信的風(fēng)，可以安撫受傷的心靈，如蘇軾、辛棄疾；自信的風(fēng)，可以引導(dǎo)人們向成功的

14、方向前進(jìn)，例如成吉思汗、毛澤東?？傊?，人生不能缺少自信的風(fēng)，正如汽車不能沒(méi)有輪子，飛機(jī)不能沒(méi)有翅膀。人生就像波濤洶涌的大海，讓我們揚(yáng)起自信之帆，劈波斬浪，駛向成功的彼岸。 以自信為話題的作文8 “自信”這個(gè)詞語(yǔ)，肯定很多人都不陌生。自信，對(duì)每個(gè)人都非常重要，如果一個(gè)人整天都很自信、開(kāi)朗、陽(yáng)光，那么煩惱也不會(huì)多，運(yùn)氣也不會(huì)差，那么你將會(huì)是人生的大贏家。但是如果一個(gè)人整天都垂頭喪氣，對(duì)自己沒(méi)有信心，也對(duì)新生活充滿失望，那么運(yùn)氣也不會(huì)好到哪里去。英國(guó)著名女作家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹遭遇了家庭的不幸、生活的苦難，但是她們卻沒(méi)有為此而退縮。功夫不負(fù)有心人，終于，她們?cè)谀莻€(gè)不是婦女的事業(yè)上闖出了一條

15、黃金大道，她們成功了-夏洛蒂三姐妹的小說(shuō)簡(jiǎn).愛(ài)呼嘯山莊艾格尼斯.格雷相繼出版了，她們的脫穎而出震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。再次驗(yàn)證了一個(gè)道理:做人一定要自信。有很多人因?yàn)樽孕?，成功地?shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的的理想;然而也有一些人恰恰相反，他們?nèi)狈ψ孕?，?dǎo)致一次比一次差，最終跌入了萬(wàn)丈深淵，很難再爬起。讓我們每一個(gè)從自己做起，做一個(gè)自信的人，相信我們的生活會(huì)變得更加美好。 以自信為話題的作文9 實(shí)力就是機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是為才能準(zhǔn)備的，才能是為成功準(zhǔn)備的。一個(gè)人愈有才能，命運(yùn)降臨到他身上的機(jī)會(huì)愈多；他得到的機(jī)會(huì)愈多，他距成功的距離就愈近。增長(zhǎng)才能就是增加機(jī)會(huì)。生活中，我們每個(gè)人的機(jī)會(huì)并不少，

16、少的是勇氣和才能。把握機(jī)會(huì)，也就是把握人生。人要自信，沒(méi)有自信，便很難成功。一個(gè)獲得成功的人，首先因?yàn)樗麚碛凶孕?。自信，是使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)。不自信，使可能變成不可能，使不可能變成毫無(wú)希望。一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。每一個(gè)明天都是希望。希望是最美好的，世上最殘酷的事情莫過(guò)于失敗希望，最善良的事情莫過(guò)于培育希望?，F(xiàn)實(shí)無(wú)論怎樣嚴(yán)峻，只要未來(lái)有希望，人的意志就不易被摧垮。前途比現(xiàn)實(shí)重要，希望比現(xiàn)實(shí)重要。人生，不能沒(méi)有希望。 以自信為話題的作文10 自信,這兩個(gè)字我相信大家都不陌生，自信是什么意思呢？就是相信自己的意思。不知從何時(shí)起，我變成了一個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子，但是老師提問(wèn)

17、的問(wèn)題，我基本上都會(huì)。不過(guò)手臂像被灌滿了鉛，怎么也舉不起來(lái)。下課后，我總是幻想，下節(jié)課我舉多么多次手，老師一次次表?yè)P(yáng)我，夸我。在這種情況下，我度過(guò)了三年，直到今年，我迎來(lái)了新學(xué)期，遇到了一位好老師。剛開(kāi)學(xué)，老師就說(shuō)，我特別熱愛(ài)寫作，希望大家也熱愛(ài)寫作，多寫作，寫完可以發(fā)到博客上。從那天起，我就拿出了五年級(jí)的日記本，一天三篇的發(fā)，直到某一天，日記本上的發(fā)完了，打開(kāi)博客一看，哇，我已經(jīng)有十幾篇啦。第二天，老師就統(tǒng)計(jì)了博客篇數(shù)。我站起來(lái)自豪的.說(shuō)，我發(fā)了十幾篇。那一天，我便嘗到被老師表?yè)P(yáng)的喜悅的滋味。從此，我自信了。開(kāi)學(xué)兩星期，我開(kāi)始了嘗試舉手發(fā)言。我發(fā)言的次數(shù)也多了，這讓我很高興。就是寫作，讓我嘗

18、到了表?yè)P(yáng)的滋味；就是寫作讓我開(kāi)始了舉手發(fā)言；就是寫作，讓我開(kāi)始變得自信！我想在這里感謝老師，是她給了我自信。 以自信為話題的作文11 今天下午，作文課上，老師與我們說(shuō)了許多。“今天英語(yǔ)老師找我說(shuō)，她想把明天的公開(kāi)課換成六五班上，不用咱班了。我問(wèn)他為什么，她說(shuō):你們班發(fā)言不積極。我就想，這一個(gè)星期紀(jì)律確實(shí)不太好。你們是不會(huì)才不舉手的嗎？還是因?yàn)椴桓遗e，你們一定要自信，一定要大膽。只有你們勇敢地去嘗試，才能使你們的光芒更加耀眼，如果你不去嘗試，自身的光芒永遠(yuǎn)不會(huì)閃耀！因?yàn)槲沂且粋€(gè)要強(qiáng)的人，所以，下課之后，三個(gè)英語(yǔ)課代表去找英語(yǔ)老師說(shuō)一下，我們一定積極發(fā)言，讓她用咱班吧。如果英語(yǔ)老師同意了，可以讓她

19、在第三節(jié)的時(shí)候再來(lái)輔導(dǎo)一下。如果不同意的話，我們已經(jīng)盡力了，也無(wú)怨無(wú)悔?！甭?tīng)完這段話，我突然覺(jué)得，我們讓老師失望了！但看見(jiàn)老師聽(tīng)到我們說(shuō)的“好”字露出的微笑，我的心里感到無(wú)比的舒暢。我以后一定要做一個(gè)自信的人！不讓老師失望！在明天的英語(yǔ)公開(kāi)課上，我一定積極發(fā)言！努力做到最好！ 以自信為話題的作文12 人生的路途上處處長(zhǎng)滿荊棘,鼓起你的勇氣,大步向前走.請(qǐng)相信,路是人踏出來(lái)的,千萬(wàn)別說(shuō);我不行,自信就一定會(huì)成功.有一次,老師提出一個(gè)問(wèn)題給我們回答,當(dāng)時(shí),我很想站起來(lái)回答問(wèn)題,但是我又怕回答錯(cuò)誤,給同學(xué)們笑話,我一次次把手伸回來(lái),不敢回答,知識(shí)靠積累,勇氣靠磨練,我現(xiàn)在,膽子大了,也敢回答問(wèn)題了,

20、其實(shí),只有站起來(lái)回答問(wèn)題,自信點(diǎn),不必緊張,不必害怕,勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn),雖然未必回答正確,但是,比只敢在課桌上說(shuō)意見(jiàn)的同學(xué)要強(qiáng)一百倍.我以前膽子很小,老師提問(wèn),我只會(huì)在心里答,因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)問(wèn)題同學(xué)們諷刺我,笑話我,現(xiàn)在呢,我的膽子不在像以前那樣小了我自信地站起來(lái),回答正確,投向我的,只有熱烈的掌聲,佩服的目光。我曾今聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事,愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈,曾經(jīng)試過(guò)一千多種電燈絲,每次失敗,他都不氣餒,有許多人朝笑他時(shí),他自豪地說(shuō):我發(fā)現(xiàn)一千多種物質(zhì)不適合做電燈絲.愛(ài)迪生就因?yàn)槌錆M自信和勇氣,才會(huì)走向成功之路的。同學(xué)們,讓我們鼓起勇氣吧.我始終相信一句話:自信,一定會(huì)成功的。 以自信為話題的作

21、文13 從此時(shí)此刻開(kāi)始，我要做一個(gè)自信的人，做什么事都要充滿信心，不做自卑的人。明天我總不愛(ài)和別人玩耍，也不愛(ài)發(fā)言，更別說(shuō)上臺(tái)表演了。記得還有一次，教練讓我去打比賽。我寧死不去，被媽媽打了一頓，最后還是去了。雖然比賽前我很害怕，害怕別人嘲笑我。但是一比賽，我拼了命的練，不知道為什么，我竟然拿了兩個(gè)金牌。你真是天上掉餡餅，我原本以為是我運(yùn)氣好才能拿到的，直到現(xiàn)在，我才明白，是自信給了我勇氣。還有一次，期末考試，考試時(shí)，我很沒(méi)有把握，以為考個(gè)八九十分就已經(jīng)不錯(cuò)了。等著回家挨打吧，成績(jī)一出來(lái)，我驚住了，我竟然考了一百分。爸爸不但沒(méi)打我，還給了我獎(jiǎng)勵(lì)。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕艜?huì)給予我們

22、勇氣和力量。以及自己的生活和朋友。從這兩件事后，我明白了，做人要有自信，相信自己就一定會(huì)成功的。 以自信為話題的作文14 想想看。我第一次登上舞臺(tái)已經(jīng)七年了。第一次演出，在講故事的全貌第一次，那個(gè)時(shí)候?qū)ξ襾?lái)說(shuō)，刻骨銘心，直到現(xiàn)在還記得.膽小，害怕，不敢站在聚光燈下，不敢面對(duì)臺(tái)下的數(shù)百人。不過(guò)，我已經(jīng)把這個(gè)故事背下來(lái)了。 但是，我還是不敢上臺(tái)。因?yàn)?，我怕。我就快到了。我該怎么做？我該怎么做？我很喜歡熱鍋里的螞蟻-快點(diǎn)兒。請(qǐng)歡迎舞臺(tái)上的16號(hào)選手。 我母親來(lái)找我。 她幫我整理衣服: CUTER，快點(diǎn)。 不要害怕，重要的是自信。我好像打過(guò)雞血，充滿斗志。我用流暢而感人的聲音講述了這個(gè)故事。結(jié)果很快出

23、來(lái)了。有志者事竟成。 我成功了！ 當(dāng)我再次走上舞臺(tái)的時(shí)候，我站得高高的，自信滿滿。今后，我將能夠應(yīng)付幾十人或上千人的舞臺(tái)。雖然我有時(shí)會(huì)忘詞，但每次都得高分。因?yàn)?- 這是自信的重要！ 以自信為話題的作文15 我從心里說(shuō)起吧，一個(gè)人我沒(méi)有自信，就沒(méi)有最寶貴的東西，在我心里，自信就等于心臟，一旦心臟停止，生命就結(jié)束了，一段自信沒(méi)有，就再也沒(méi)有對(duì)自己的信任。以前，我是一個(gè)非常靦腆的女孩，學(xué)校的大型活動(dòng)我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)，老師提出的問(wèn)題，我也從來(lái)沒(méi)有舉手過(guò)，以前我以為大型活動(dòng)，如果我把臺(tái)詞背錯(cuò)的話，老師一定會(huì)罵我，答案說(shuō)錯(cuò)了，我的面子會(huì)丟光的！老師會(huì)說(shuō)我同學(xué)會(huì)笑我。但是，以前的我早已不在了，現(xiàn)在的我改變

24、了，不在沒(méi)有膽小的缺點(diǎn)了，不再?zèng)]有不自信的缺點(diǎn)了。那么從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一個(gè)自信的人，做一個(gè)和自信永遠(yuǎn)是好朋友的人，甩掉以前的我，做現(xiàn)在我的最好的朋友。一年，兩年，三年，我始終和自信是最最要好的朋友。對(duì)呀，自信確確實(shí)實(shí)等于心臟，以前我的心臟停止了跳動(dòng)，但現(xiàn)在我又過(guò)著比以前還精彩的生活。 推薦二：關(guān)于自信的周記 關(guān)于自信的周記 時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過(guò)去了，這一小段時(shí)間里，我們一定有不少所感所惑吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記。一起來(lái)參考周記是怎么寫的吧，下面是為大家整理的關(guān)于自信的周記，歡迎大家分享。 關(guān)于自信的周記1 在老師的精心教育下，通過(guò)了一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎來(lái)了英語(yǔ)期末考試，對(duì)于這次檢查

25、自己學(xué)習(xí)成果的考試，我充滿了期待與信心?！班肘忊彙鄙险n的鈴聲響了，同學(xué)們各就各位，老師手捧試卷，嚴(yán)肅又和藹的走進(jìn)教室，教室里鴉雀無(wú)聲，氣氛有些緊張，試卷發(fā)下來(lái)后，我首先通卷閱讀，然后認(rèn)真答題，在鉛筆的沙沙聲中，順利完成了試卷，很快成績(jī)出來(lái)了，我考了98分，心中充滿了成功的喜悅。想當(dāng)初，我在光福小學(xué)時(shí)成績(jī)一直是全班第一，五年級(jí)轉(zhuǎn)入寶帶實(shí)小后，由于現(xiàn)在的班級(jí)多學(xué)一套上海版的英語(yǔ)課本，所以一到四年級(jí)的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，第一次英語(yǔ)考試只考了88分，使我覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力很大，出現(xiàn)了一種失落感。后來(lái)，在老師的教育下和家長(zhǎng)的幫助下，使我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)成績(jī)要在現(xiàn)在的班級(jí)里名列前茅，必須勤奮努力。在上好現(xiàn)在課程的同時(shí)把沒(méi)

26、有學(xué)到的課程補(bǔ)上去。在校上課時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，回家聽(tīng)讀背，鞏固當(dāng)天課程，完成當(dāng)天作業(yè)后，再學(xué)習(xí)以前沒(méi)有學(xué)到的課程，特別是在聽(tīng)力和音標(biāo)上下功夫，真正做到：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！庇懈冻霾庞惺斋@，通過(guò)一年的努力，終于跟上了班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，說(shuō)明了自信來(lái)自于勤奮。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表將來(lái)。只要?jiǎng)俨或?，才能更上一層樓，況且由于聽(tīng)力和完形填空而失掉2分，在六年級(jí)新學(xué)年中我要加倍努力，為奪取滿分而奮斗。 關(guān)于自信的周記2 人們雖然總是過(guò)著平平淡淡的生活，但是每一次展現(xiàn)自我的時(shí)候，總會(huì)表現(xiàn)出一個(gè)個(gè)不一樣的鏡頭，就比如煙花能五顏六色的綻放著，顯現(xiàn)出它的美。而這樣也是需要自信的。關(guān)于自信的

27、故事，我記得的最深刻的是：俄國(guó)的.著名戲劇家斯坦尼夫斯基在排演話劇時(shí)，女主角因?yàn)橛惺虏荒苎莩?，他便?qǐng)他的大姐來(lái)演。而他的大姐在之前只是一個(gè)小小的服裝道具的管理員而已，現(xiàn)在突然出演主角，覺(jué)得自己不行，便產(chǎn)生了自卑膽怯的心理，沒(méi)有自信心，演戲演得極差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的不高興。有一次，他突然停下排練，說(shuō)：這場(chǎng)戲是全劇的關(guān)鍵，倘若女主角仍然演得這樣十分差勁兒，整個(gè)戲就不能再往下排了！這時(shí)全場(chǎng)如一群撇嘴的烏鴉吃了定心丸一樣安靜。他的大姐遲遲沒(méi)有說(shuō)一句話話。突然，她抬起頭來(lái)說(shuō)：排練！掃凈鉛華，之后演戲便演得非常自信，非常真實(shí)。從這個(gè)故事我相信大家明白了很多。而自信吧就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的倆字詞語(yǔ)，平凡而

28、渺小。就因?yàn)槊煨?，人的知識(shí)面一擴(kuò)大，就會(huì)不經(jīng)意它，不在意他，甚至把它遺忘。而人的見(jiàn)識(shí)變大更不能小看它，它的重要性大的不是一般。而因?yàn)樽孕?，人能大膽，能做自己想做的，更能做好自己想做的，能讓這個(gè)世界充滿快樂(lè)，讓平淡變得更精彩，讓世界充滿無(wú)限活力和動(dòng)力。自信就是一種讓人膽大的藥，只有敢品嘗，才能敢做；只有敢追求它，才能敢實(shí)現(xiàn)；只有敢對(duì)自信說(shuō)你好，才敢成功 推薦三：自信教學(xué)反思 自信教學(xué)反思 作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是為大家收集的自信教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。 自信教學(xué)反思1 從整體上看，本節(jié)課教學(xué)

29、思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)全面，生活情境較多，構(gòu)建了“生活化”的課堂，最大程度地讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，體現(xiàn)了“以人為本”的師生關(guān)系，靈活運(yùn)用了引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作討論法、情境探究法、案例分析法、問(wèn)題教學(xué)法等教學(xué)手段，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度較好。1、注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。2、把激情帶進(jìn)課堂，這節(jié)課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的情感。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，氣氛比較活躍。3、語(yǔ)言精煉、科學(xué)，充滿感情， 授課時(shí)輔以手勢(shì)等肢體性語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的親和力。對(duì)學(xué)生常給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使課堂氣

30、氛更加融洽。4、充分地利用多媒體教學(xué)資源，使本節(jié)課具有較強(qiáng)的趣味性和直觀性，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。還時(shí)間與學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)的旁觀者，而是真正的參與者，讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，教師則充分體現(xiàn)了“導(dǎo)演”的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)放得開(kāi)，又能收得回，在活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生能力，又滲透思想教育，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5、突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí)。但是，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，還存在學(xué)生不敢發(fā)言的現(xiàn)象，好多學(xué)生可能因?yàn)樾邼木壒?，不敢說(shuō)。要打破尷尬的局面，就需要老師機(jī)智的啟發(fā)和鼓勵(lì)。每一堂課都不可

31、能完美無(wú)缺，需要我們不斷總結(jié)，不斷反思，不斷改進(jìn)。 自信教學(xué)反思2 音樂(lè),作為人類的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂(lè)課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對(duì)音樂(lè)有了自信,那么上音樂(lè)課也就更加有興趣了.所以,在音樂(lè)課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心.一、 真誠(chéng)的贊揚(yáng)對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找

32、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽(tīng)等等.尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn).二、中肯地分析通過(guò)我耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng).當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí),我一般明確地告訴他,他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人,鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè),給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。三、多提供嘗試的機(jī)會(huì)在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快

33、樂(lè).四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高在音樂(lè)課堂上,我會(huì)有意識(shí)地降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅.如:幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨、幾個(gè)小節(jié)的旋律模唱等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信.五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我還是不斷地支持、鼓勵(lì),以鞏固他們的自信心.在音樂(lè)課上,我以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好. 自信教學(xué)反思3 音樂(lè)，作為人類的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心

34、弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對(duì)音樂(lè)有了自信，那么上音樂(lè)課也就更加有興趣了。所以，在音樂(lè)課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一、真誠(chéng)的贊揚(yáng)對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)?/p>

35、成為他的人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二、中肯地分析通過(guò)我耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，我一般明確地告訴他，他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人，鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。三、多提供嘗試的機(jī)會(huì)在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高在音樂(lè)課堂上，我會(huì)有意識(shí)地降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨、幾個(gè)小節(jié)的旋律模唱等，都能有效

36、地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，我還是不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè)課上，我以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。 自信教學(xué)反思4 自信是一種重要的心理素質(zhì)，自信心是人對(duì)自身力量作肯定評(píng)價(jià)的一種心理狀態(tài)，是心理健康的表現(xiàn)，也是一個(gè)人事業(yè)成功的重要心理素質(zhì)。要提高小學(xué)生的自信心，就應(yīng)讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)，這種戰(zhàn)勝困難，取得成功后歡樂(lè)的體驗(yàn)，可以讓小學(xué)生看到自己的

37、力量，發(fā)掘自己的潛能。本節(jié)課就是通過(guò)學(xué)生的賞識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心。喚醒孩子的自信，就是喚醒孩子生命中最美好的那部分人性，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是班主任工作中的一個(gè)重要的任務(wù)，教學(xué)初，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微笑握握手游戲，讓學(xué)生感受到自己是否自信。人貴在有自知之明，正確的自我評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人的內(nèi)在心理與外表行為及人際關(guān)系皆有重大影響。如果一個(gè)人不能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，那么他將喪失信心、缺乏朝氣，缺乏積極性。作為小學(xué)生，在他們建立人生觀的初級(jí)階級(jí)若能幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，也就幫助他們初步樹(shù)立了自信心。優(yōu)點(diǎn)轟炸這一活動(dòng)正是讓學(xué)生通過(guò)自我挖掘優(yōu)點(diǎn)和同伴補(bǔ)充贊美，讓

38、他們知道自己也有許多的優(yōu)點(diǎn)，有些是自己還不曾了解的，這樣會(huì)產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。同時(shí)，在聽(tīng)同伴的自我描述以及對(duì)同伴的贊美過(guò)程中，更進(jìn)一步地了解同伴，欣賞同伴具有的這許多優(yōu)點(diǎn)，為他們高興，從而也有利于融洽與同伴的關(guān)系。在這節(jié)班會(huì)課中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，采用多種形式，如游戲、討論、為同學(xué)找自信等等，讓學(xué)生在心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，知道自信的重要性，培養(yǎng)自信的方法。在本節(jié)課的高潮心有千千節(jié)活動(dòng)中使學(xué)生自己獲得親身體驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓學(xué)生對(duì)自己有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心使他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要充滿自信地去戰(zhàn)勝困難。 自信教學(xué)反思5 考慮到魯迅文章年代的久遠(yuǎn)、用筆的隱晦、內(nèi)容

39、的生疏、寓意的深刻，向來(lái)學(xué)生解讀都有一定的困難。因此在學(xué)習(xí)這篇駁論性雜文之前，我做了以下四方面的準(zhǔn)備工作：首先在第一課時(shí)我向?qū)W生講授了駁論文的有關(guān)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛接觸駁論文，還不是很了解。其次引導(dǎo)學(xué)生了解了文章的時(shí)代背景，了解作者的寫作原因和寫作目的，這樣就容易理解課文的內(nèi)容。第三，讓學(xué)生充分朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。第四，為了幫助學(xué)生盡快理清文章思路，解決課文的重難點(diǎn)，我還精心為學(xué)生設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)提綱。做好了這四點(diǎn)準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)全文就比較容易了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)可取之處：1、通過(guò)閱讀讓學(xué)生整體感悟，從而把握住文章的重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，而不是

40、對(duì)課文進(jìn)行逐段串講。這堂課，突出了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的基本要求，通過(guò)學(xué)生與文本的直接對(duì)話，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中整體感悟，受到情感的熏陶。具體做法是通過(guò)閱讀課文，理清了作者的寫作思路。讓學(xué)生知道了對(duì)方論據(jù)和論點(diǎn)；知道了對(duì)方論據(jù)只是部分事實(shí)，不足以證明對(duì)方的論點(diǎn)，對(duì)方犯了以偏概全的毛??；知道了本文的批駁方式-駁論證；知道了作者不僅直接批駁，還采用了提出自己的觀點(diǎn)，并列舉自古至今不失掉自信力的中國(guó)人的大量事實(shí)間接批駁的方法。最后明確了作者“說(shuō)中國(guó)人失了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣陷”的態(tài)度。2、學(xué)生的合作意識(shí)得到了較好的培養(yǎng)。這堂課，既有組內(nèi)成員的合作交流，也有組間的合作

41、交流。老師參與其中，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生相互了解彼此的見(jiàn)解，反思自己的思考過(guò)程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言作出思考。特別是有一個(gè)學(xué)生發(fā)言：現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，不怕挫折，我也是一個(gè)有自信力的中國(guó)人。說(shuō)得很自豪、很驕傲，令人振奮，也給其他學(xué)生以感染。學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯得特別的精神，處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、對(duì)于學(xué)生難于理解的地方，采用了重點(diǎn)講解兼引導(dǎo)的方法，有效的節(jié)省了課堂時(shí)間。解讀文本傳達(dá)出來(lái)的信息，是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。但學(xué)生理解起來(lái)有難度，因此教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了深入交流，如文中的求神拜佛，其本質(zhì)是什么；“中國(guó)的脊梁”的四種人外，還有哪些人？同時(shí)還結(jié)合文本重點(diǎn)講解了“中國(guó)的脊

42、梁”、“中國(guó)人”、“地底下”、“脂粉”等詞語(yǔ)在文中的具體含義。當(dāng)然存在的問(wèn)題也是很多的，歸納起來(lái)，存在的不足有以下幾方面：1、時(shí)間的把握上還是不太合理，有前緊后松的感覺(jué)。2、雖然從整體上注重了學(xué)生的自主、合作、交流學(xué)習(xí)，但是仍有部分學(xué)生不能照顧到位，缺少促進(jìn)或指導(dǎo)。3、老師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考作答的多，而學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難的少。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，只有學(xué)生有了問(wèn)題意識(shí)，才會(huì)真正促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。因此，以后教讀魯迅先生這篇比較含蓄、尖銳的課文，要重視閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、得到體悟和提升。4、對(duì)教材理解不夠準(zhǔn)確，也不是很深刻。比如：對(duì)魯迅語(yǔ)言的諷刺意味的理解不夠到位，對(duì)魯迅憂國(guó)憂民思想的認(rèn)識(shí)

43、還很難那樣深刻等。因此自身能力還有待提升，準(zhǔn)確把握和理解教材的能力有待進(jìn)一步提升。 自信教學(xué)反思6 在市縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校也開(kāi)展了轟轟烈烈的教學(xué)改革，并探索出一套具有我校特色的教學(xué)模式“導(dǎo)學(xué)精講 多維互動(dòng)”教學(xué)模式。在此模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了，課堂教學(xué)效果更好了。下面我結(jié)合成功需自信這節(jié)課在新授過(guò)程中所反映出的一些情況來(lái)談?wù)勎业目捶?、認(rèn)識(shí)。一、正確處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系胡云琬教授曾說(shuō)過(guò)：預(yù)設(shè)是教學(xué)最基本要求，但是，只有預(yù)設(shè)沒(méi)有生成的課是僵死的課。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)是相輔相成的，兩者和諧統(tǒng)一的課才是有生命力的課。為導(dǎo)入新課，我一開(kāi)始設(shè)計(jì)了“猜謎游戲”，共準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，其中第三個(gè)有一

44、定難度，謎面是：“一邊綠，一邊紅；一邊怕火，一邊怕水。”我原來(lái)的設(shè)計(jì)是我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示，一班同學(xué)思考了近一分鐘未想起，正要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示時(shí)，這時(shí)楊杰同學(xué)小聲嘀咕“是秋”，我聽(tīng)到后馬上讓他起來(lái)回答，他說(shuō)“可能是秋吧”，我故意說(shuō)，“是嗎？你確定嗎？”他撓了撓頭，又想了一下，說(shuō)“錯(cuò)了？”我笑著對(duì)他說(shuō)：“你本可以成為猜謎高手，但老師這兩個(gè)問(wèn)號(hào)就讓你不相信自己，從而使成功與你失之交臂。告訴你，你的回答是正確的?！蔽颐鎸?duì)全班同學(xué)說(shuō)：“楊杰同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)缺乏自信的人能成功嗎？要成功就需要我們擁有什么？”學(xué)生齊答：“自信”。從而導(dǎo)入新課。往往一些隨機(jī)生成的事例，是我們能很好利用的生動(dòng)素材，它更具有

45、說(shuō)服力和親和力。以上活動(dòng)的變化啟示我們教師要提高應(yīng)變能力，及時(shí)調(diào)整、變更、刪減預(yù)設(shè)的內(nèi)容，在互動(dòng)時(shí)教師要集中精力捕捉、吸納、提升學(xué)生的閃光點(diǎn)，要提高敏感性而不能仍然想著預(yù)設(shè)，當(dāng)然生成的問(wèn)題好的要利用，不好的要及時(shí)打住。二、堅(jiān)持讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的參與者，就要激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，此時(shí)一些新的活動(dòng)形式或?qū)W生親歷的事例，更能引起他們的共鳴。在本課的講授中，我設(shè)定了幾種情景，一是小組合作，要求各組選出組長(zhǎng)，記下本組同學(xué)的回答情況，同時(shí)激勵(lì)組員積極回答問(wèn)題。組長(zhǎng)再為每位成員分配任務(wù)；二是創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，如“猜迷活動(dòng)”“欣賞同桌”“表?yè)P(yáng)自己”“

46、自信宣言”等環(huán)節(jié)。新課程有一個(gè)新理念“生活化”，貼近生活的話題更能引起學(xué)生的關(guān)注，因此創(chuàng)設(shè)情景尤為重要。三、認(rèn)真對(duì)待、重視過(guò)渡語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)1、過(guò)渡語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，它使一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)入另一個(gè)問(wèn)題的講解時(shí)顯的自然流暢而不突兀，起到承上啟下的作用。在由自信的作用轉(zhuǎn)入樹(shù)立自信的方法時(shí)我設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)是“同學(xué)們，你想成為一名成功人士嗎？你想成為一個(gè)充滿活力的人嗎？那么怎樣才能成為一個(gè)充滿自信的人呢？那就讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，一起尋找樹(shù)立自信的方法和途經(jīng)吧。”在這一問(wèn)一答中，將學(xué)生的注意力又拉了回來(lái)，順利的進(jìn)入下一問(wèn)題的學(xué)習(xí)。2、好的結(jié)束語(yǔ)既能歸納中心又能激發(fā)學(xué)生的情感。在新課講授完后我說(shuō)，“自信的人生不一般，不一般

47、的人生有自信，自信是成功的基石讓我們用自信照亮前進(jìn)的旅程，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中暢想自信之歌，在生活中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，成功駛向勝利的彼岸?！彼?、充分利用教材，注重文本資源的使用課本因?yàn)槿耸忠槐?，學(xué)生閱讀文本材料更直觀，更具體。在文本資源的使用上既要走進(jìn)教材，挖掘其知識(shí)性、思想性，又要走出教材，補(bǔ)充教材的滯后性、局限性。為了講解樹(shù)立自信的方法“正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)”和“克服自卑心理”，我針對(duì)課本中列舉的王立同學(xué)的故事，設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：1、王立的缺點(diǎn)是什么？該缺點(diǎn)給他帶來(lái)了什么消極影響？2、該缺點(diǎn)如果任其發(fā)展下去，會(huì)給他的性格發(fā)展、人生成長(zhǎng)帶來(lái)什么危害？3、王立是僅靠自己的努力克服缺點(diǎn)的嗎？這給你什么感悟？

48、4、王立的自信來(lái)自于哪里？這給我們樹(shù)立自信有什么啟示？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生掌握樹(shù)立自信的方法，又注意了前后知識(shí)的聯(lián)接、拓展和延伸。當(dāng)然，成績(jī)與不足是并存的，我認(rèn)為在教學(xué)中還有很多遺憾需要彌補(bǔ)：1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際較少，缺乏針對(duì)性。在一班講完新課后，董輝老師談到本班有一個(gè)學(xué)生特別缺乏自信，即使考了前幾名也認(rèn)為自己不行。如果提前做好調(diào)查，新授時(shí)就能做到有的放矢，更能達(dá)到政治課的教育性和思想性。我準(zhǔn)備課堂外多與班主任、任課老師和學(xué)生交流，可與學(xué)生開(kāi)展“聊天會(huì)”等，察覺(jué)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使教學(xué)具有針對(duì)性，充分發(fā)揮政治課的德育功能。2、小組合作較盲目。一方面由于激勵(lì)措施不到位，另一方面由于部分學(xué)生缺乏團(tuán)

49、隊(duì)意識(shí)和合作精神，有些小組在討論時(shí)，某些學(xué)生乘機(jī)放松自己，覺(jué)的小組活動(dòng)與自己無(wú)關(guān)，只是等待答案，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我準(zhǔn)備在教學(xué)中，要教會(huì)組長(zhǎng)管理學(xué)生，給組員布置任務(wù)，讓組員“忙”起來(lái)，各司其職，增強(qiáng)責(zé)任感。另外，教師要精心備課，向?qū)W生展示有興趣、有價(jià)值、有一定難度的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力。 自信教學(xué)反思7 考慮七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以學(xué)生活動(dòng)為教學(xué)的主要方法，讓學(xué)生切實(shí)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望，將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面看待自己，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)。教師自身也是非常重要的教學(xué)資源之一，本課教學(xué)內(nèi)容的主題是自信，教師本人應(yīng)以自信的姿態(tài)

50、從事教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)擁有自信的渴望，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己控制和自我調(diào)適心態(tài)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。1、教師要避免說(shuō)教。對(duì)學(xué)生而言，對(duì)自尊自信的理解也要建立在學(xué)生自身的感受與體驗(yàn)上。所以教師在教學(xué)中重點(diǎn)是通過(guò)各種活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在感受中體驗(yàn)做一個(gè)自尊自信的人。2、對(duì)教材的處理。教師可根據(jù)實(shí)際大膽處理教材。3、教學(xué)設(shè)計(jì)的種種活動(dòng)要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，以提高活動(dòng)的實(shí)效性。4、在教學(xué)中用自身對(duì)學(xué)生的尊重的行為讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)自尊與自信。5、我們的教學(xué)最終應(yīng)該作用與學(xué)生在日常生活中，讓學(xué)生在生活中做一個(gè)自尊自信的人。 自信教學(xué)反思

51、8 音樂(lè)，作為人類的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦，,觸及著人們的靈魂，,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)實(shí)，音樂(lè)又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，,音樂(lè)課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，,使學(xué)生能夠充分地展示自我，,獲得美的享受和成功的愉悅。因此，,培養(yǎng)孩子的自信心，音樂(lè)課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對(duì)音樂(lè)有了自信，那么上音樂(lè)課也就更加有興趣了。所以，在音樂(lè)課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一、真誠(chéng)的贊揚(yáng)：對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的

52、嗓子真甜，你聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二、中肯地分析：通過(guò)我耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。.當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，我一般明確地告訴他，他在器樂(lè)演奏或節(jié)奏模仿等方面能夠超過(guò)別人。鼓勵(lì)他用其它音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。三、多提供嘗試的機(jī)會(huì)：在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。四、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高：在音樂(lè)課堂上，我會(huì)

53、有意識(shí)地降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如：幾個(gè)音的高低聽(tīng)辨、幾個(gè)小節(jié)的旋律模唱等，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。五、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心：當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，,我還是不斷地支持、鼓勵(lì)，,以鞏固他們的自信心.在音樂(lè)課上,我以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的音樂(lè)課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。 自信教學(xué)反思9 愛(ài)歌唱是每個(gè)兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個(gè)孩子都能做到的，童聲歌唱自信心的培養(yǎng) 音樂(lè)教學(xué)反思。很多孩子在齊唱的集

54、體里，表現(xiàn)的不錯(cuò)很自然，一旦讓他單獨(dú)演唱卻沒(méi)了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動(dòng)作也不大方了；情緒也沒(méi)了，就像換了一個(gè)人似的。失去了表現(xiàn)能力。這些孩子是缺乏自信才表現(xiàn)這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實(shí)際教學(xué)中的不成熟的做法、感受向同行們匯報(bào)一下，希望能得到的幫助指導(dǎo)。一、多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)心理學(xué)家有一條定律：經(jīng)過(guò)反復(fù)多次后，緊張會(huì)逐漸減少甚至消失。這也有句俗語(yǔ); “熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)為他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)。1、音樂(lè)課堂增加個(gè)人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設(shè)計(jì)舊歌復(fù)習(xí)，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領(lǐng)唱，。每個(gè)孩子一想到音樂(lè)課有自己表演的舞

55、臺(tái)，還能得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)；同學(xué)的掌聲和老師投來(lái)鼓勵(lì)的眼光。多愉快啊。教師可以臨時(shí)采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。2、在校園里經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。歌友會(huì)、課前一支歌、合唱團(tuán)訓(xùn)練、班隊(duì)會(huì)表演、校園聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)小組等活動(dòng)。成績(jī)突出的學(xué)生自信心倍增，成績(jī)較差的學(xué)生歌唱的動(dòng)力倍增。3、指導(dǎo)舞臺(tái)演出的一些常識(shí)和禮節(jié)一位歌唱者，一出臺(tái)的步伐，姿勢(shì)儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個(gè)小動(dòng)作都會(huì)引人注意。可以說(shuō)是千人注目的對(duì)象，不可忽視。所以教師在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中都要從一點(diǎn)一滴地滲透給孩子們。上臺(tái)的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。

56、有時(shí)根據(jù)歌曲不同可跟著音樂(lè)邊表演邊上臺(tái)。眼神要活潑面向觀眾或根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)而處理動(dòng)作。特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練兩眼不可東張西望或者固定一個(gè)方向死板板的。退場(chǎng)時(shí)的敬禮也很重要，在彎腰時(shí)或舉手打隊(duì)禮時(shí)宜停頓一下，動(dòng)作要大方，整個(gè)身體的動(dòng)作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。培養(yǎng)自信是自然歌唱法重要訓(xùn)練目標(biāo)，缺乏自信會(huì)引起身體極度的緊張和心里的恐懼。告訴孩子適度的緊張也 自信教學(xué)反思10 我校本周三早上安排了九年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英三個(gè)科目進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我們九年級(jí)有4個(gè)語(yǔ)文老師，上課篇目是中國(guó)人失掉自信力了嗎。為了公平起見(jiàn)，以抽簽方式?jīng)Q定上課班級(jí)，還要避開(kāi)自己所任教班級(jí)，我抽到156班第四節(jié)課，這個(gè)班

57、基礎(chǔ)比較好，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，雖然與他們接觸不多，但看著他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)生活也有兩年多了，所以和他們也沒(méi)有太大的距離感。上課時(shí)，雖然教室后面坐了一排聽(tīng)課的老師，起初大家都有點(diǎn)小緊張，但是，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)后，同學(xué)們也放松了。中國(guó)人失掉自信力了嗎是一篇駁論文，我首先從新中國(guó)成立69周年和改革開(kāi)放40周年中國(guó)取得的成就說(shuō)起，帶領(lǐng)同學(xué)們回到80多年前飽受欺辱的舊中國(guó)，去看看那時(shí)中國(guó)人的精神面貌。新課導(dǎo)入后，出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這節(jié)課我安排了三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.認(rèn)識(shí)作家，作品及寫作背景;2.識(shí)記本課生字及詞語(yǔ);3.明確作者的觀點(diǎn)，理清作者的論證思路。從所定的目標(biāo)來(lái)看，這節(jié)課內(nèi)容不算很多，知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)

58、，接下來(lái)便逐一解決問(wèn)題。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)魯迅的很多作品，如從百草園到三味書(shū)屋、藤野先生到幾天前學(xué)的小說(shuō)故鄉(xiāng)這些文章，同學(xué)們對(duì)魯迅已經(jīng)有所了解，而現(xiàn)在的這篇雜文，文章中很多語(yǔ)言學(xué)生還是有點(diǎn)難以理解。他們也是第一次接觸駁論文，以前學(xué)習(xí)的都是立論文，所以在文章語(yǔ)言深層含義，這些方面還得再引導(dǎo)。整堂課下來(lái)，學(xué)生還算積極配合，課堂氣氛活躍，回答問(wèn)題很積極，當(dāng)堂檢測(cè)也基本達(dá)標(biāo)，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的閱讀，思考和感悟，感受到了中國(guó)并不失掉自信力的人大有人在，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和自信心，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，文章的思想內(nèi)涵得到挖掘。在課堂上及時(shí)肯定學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。當(dāng)然，這堂課也存

59、在很多不足，例如：時(shí)間把握的不夠合理，一開(kāi)始很緊張，后面放松了；雖然從整體上注重學(xué)生，但仍忽略了部分學(xué)生；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力培養(yǎng)不夠；對(duì)教材的理解不夠透徹，深刻等等。因此，自身還存在很多不足，能力還有待提升，還需繼續(xù)跟從那些優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。 自信教學(xué)反思11 成功之處:1.情景劇表演的導(dǎo)入方式新穎，既揭示出上下兩節(jié)課的聯(lián)系，并以問(wèn)題形式引入課題，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究問(wèn)題的熱情。2.緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,以“我眼中的我”、“我們來(lái)引爆他（她）”及情景故事分析三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主得出樹(shù)立自信的兩種方法看到進(jìn)步與長(zhǎng)處，增強(qiáng)信心與實(shí)力。3.以名人故事做背景材料

60、，一方面通過(guò)設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在探究中自主得出結(jié)論；另一方面通過(guò)中華風(fēng)采知多少等比拼活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生作為自信中國(guó)人的強(qiáng)烈愿望，并自然而然的將個(gè)人自信心延伸到國(guó)家和民族的高度，使得情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到很好落實(shí)，4.利用多媒體教學(xué)，以飛得更高（配有本班學(xué)生參與各種活動(dòng)的圖片）結(jié)束本節(jié)課，不僅使課堂氣氛達(dá)到高潮，師生在愉悅的氣氛中結(jié)束新課，也使本節(jié)課的落腳點(diǎn)與政治課德育教育的目標(biāo)得到融合。不足之處：1.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選舉一些和學(xué)生離得比較近的例子，注重材料的選擇，體現(xiàn)思想品德課的時(shí)效性和教育性。故“王淵的故事”應(yīng)換為更有代表性或身邊同學(xué)的例子，對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更好一些。2.教師的評(píng)